Имя существительное-хлеб языка

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к деятельности

Приветствие. Выявление отсутствующих

Строят высказывания

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Актуализация и пробное учебное действие

Интеллектуальная разминка.

— Запишите и отгадайте загадку.

Давно живу я в мире этом,

Даю названья всем предметам. (Имя существительное)

Познавательные УУД: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,доказательство;

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь использовать речь для регуляции своего действия;

Пробное учебное действие

Ответы на вопросы рубрики «Вспомните» на с. 171.

-Что означает имя существительное?

- Назовите типы склонений имён существительных?

- Как определить падеж существительного?

Дают ответы

Регулятивные УУД: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Коммуникативные УУД:использование критериев для обоснования своего суждения

Выявление места и причины затруднения

Упр. 211

Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Что выражает заголовок-тему или основную мысль? Чтение текста, разбор выписанных слов, объяснение записей

212. Письменно задание 1,2,4

Выполняют задания письменно

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация ; подведение под понятие (

Построение проекта выхода из затруднений

Предлагается прослушать несколько строк из стихотворения А Фета . Учитель сообщает обучающимся, что это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних существительных

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

Личностные УУД: смыслообразование; Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Прослушайте отрывки из стихотворений других поэтов. Какие картины могут «нарисовать» существительные?

Вечер,

поле,

огоньки,

дальняя дорога.

(В Маяковский)

Опять дожди, опять туманы,И листопад, и голый лес,И потемневшие поляны,И низкий, серый свод небес.

(С.Аксаков)

Вывод: с помощью существительных можно «нарисовать» картину природы, портрет, т.д.

Личностные УУД: смыслообразование; Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Упр. 213 —Дополнить схему. Рассказать опираясь на неё, о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного

Выполняют задания, используя существительные из упражнения 213.

Познавательные УУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Упр. 215 —по заданию письменно

Исправить ошибки и записать правильные словосочетания прил. + сущ.

Коммуникативные УУД: уметь использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Регулятивные УУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Рефлексия учебной деятельности на уроке

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

Строят устное высказывание

Личностные УУД: формирование адекватной позитивной самооценки, формирования границ собственного знания и «незнания»,

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь задавать вопросы;

Дифференцированное домашнее задание

Подготовить рассказ о морфологических признаках имён существительных по восстановленной схеме на с. 172; упр. 215 (задание1, 2,3).

Записывают задания