Тепловые явления. Температура

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности (3 минуты)

Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой, проводить параллель с ранее изученным материалом, учитель вводит затруднения через сложное для учеников учебное действие.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебный процесс. Предлагает учащимся ответить на вопросы: (р.т. с.9)

Опыт 6 потрите деревянную палочку о ладони. Что наблюдаете? Почему нагрелось тело?

Посмотрите 2-3 слайд к уроку. О каких явлениях идёт речь?

Сформулируйте тему и цели урока. Что в себе мы будем развивать?

Работа в парах, решение задач.

Анализируют условия заданий.

Находят затруднения.

Фиксируют затруднения и устанавливают причины тех конкретных знаний способов деятельности, которых недостаточно для решения задачи - это цель – формулируют тему урока.

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

(7 минут)

Организует деятельность по постановке учебной проблемы и выявлению причины затруднения, корректирует поставленные цели и задачи.

Организует актуализацию изученных способов действий с опорой на опыт учащихся

Размышление: что нам необходимо знать, чтобы описать тепловые явления?

Что ещё нам может пригодиться при описании этих явлений?

РАБОТА в парах по способам действия и решения проблемы:

Выдвижение гипотез

Устанавливают связь температуры тела с кинетической и потенциальной энергией молекул.

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

(30 мин)

НАПРАВЛЯЕТ И НАБЛЮДАЕТ

Организует ситуацию успеха - мотивирующего на познавательную деятельность

Организует деятельность по выявлению, фиксации и коррекции затруднений

Организует самостоятельную работу с самопроверкой, взаимопроверкой

- Выполните опыты описанные в раб. тетради урок 1 с. 7-9. Сделайте выводы по итогам проведенных опытов.

Предлагается эталон решения

Какие выводы можно сделать?

Самостоятельно выполняют задания нового типа

Решают поставленную учебную задачу способом исследования

,применяя знания математики информатики, выявляют закономерности

Осуществляют самопроверку

В результате выполнения задания уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего затруднения на доске.

Сравнивают с эталоном

Отвечают на вопросы

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

(5 мин)

Домашнее задание

Организует рефлексивно-оценочную деятельность

Оценивает деятельность учащихся, организует самооценку

Создать кластер

Заполнить таблицу (Что я знал? Что я узнал? Что не понял?)

Домашнее задание: П. 1,2.

Фиксируется новое содержание

Самооценка собственной учебной деятельности, сопоставляют цель с результатом

Кластер

Заполняют таблицу

Записывают домашнее задание