Применение современных образовательных технологий в вокальной работе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного «Дом детского творчества»

Первомайского района Тамбовской области

Применение современных образовательных

технологий в вокальном обучении

Составила:

педагог дополнительного

образования Ломакина О.А.

Залог успеха в вокальной работе с детьми неразрывно связан с использованием современных образовательных технологий, так как они ведут к достижению намеченных целей.

Современные педагогические технологии помогают строить процесс обучения по принципу сотрудничества педагога с учащимися, пробуждают их творческую активность и дают стимул к выполнению нестандартной, нешаблонной, а индивидуальной, креативной деятельности.

Технология индивидуально-дифференцированного обучения помогает учитывать особенности каждого ребенка и направлена на возможно более полное раскрытие его потенциала. Индивидуальный подход к учащимся предполагает соответствие объема учебной нагрузки и уровня сложности изучаемого материала их индивидуальным возможностям и способностям.

Применение в педагогическом опыте здоровьесберегающих технологий позволяет укрепить певческое дыхание, артикуляционный аппарат, снять зажатость, эмоциональное напряжение, активизировать работу речевого аппарата. Равномерно распределяются различные виды заданий во время занятий, определяется время подачи сложного учебного материала, чередуя практическую деятельность с упражнениями для правильной организации певческого аппарата, снятия усталости глаз, пальцев. Для этого проводятся различные виды упражнений: дыхательная гимнастика по методу А.Н.Стрельниковой, артикуляционная гимнастика В.Емельянова, Карла Орфа, игры-упражнения для глаз, пальцев, лица («Нарисуй мажорное настроение», «Речевой портрет»).

Используются игровые технологии: компьютерные музыкально-дидактические игры, упражнения в игровой форме «Сочини песню», вокальная импровизация, проговаривание и обыгрывание скороговорок, упражнения на умение владеть своим лицом и телом - мимические этюды: «Радость», «Печаль», «Задумчивость», «Беспокойство», «Мечтательность», «Страх», «Восторженность», «Удивление», воспитание мышечной свободы-этюды коллективной пантомимы: «В гостях», «Посадка в поезд», «На перемене», «На рыбалке», «Заводная кукла». Исполнение упражнений сопровождается выразительностью, мимикой, жестами, которые помогут развить сценическое движение и сценическую речь, раскрыть в детях творческое воображение, фантазию.

Проектные технологии на занятиях внедряются на третьем и четвёртом этапах. Позволяют развивать у учащихся системное мышление, активизировать познавательную деятельность, стимулировать творческую инициативу. Итогом результативной работы над художественным воплощением образа в вокальных произведениях являются творческие проекты детей на темы: «Семь волшебных нот», «Сказочные образы в вокальном произведении», «Секреты вокального мастерства» , презентации к занятиям  «Проблема перевоплощения исполнителя в вокально-сценическом искусстве», «Средства художественной выразительности в песне» .

В результате использования технологий, методов в вокальной работе, каждый учащийся проявляет себя как индивидуальность, творческая личность и гармонично себя чувствует в выбранном «амплуа».

Современные педагогические технологии помогают строить процесс обучения по данной Программе по принципу сотрудничества педагога с обучающимися, пробуждают творческую активность обучающихся и дают стимул к выполнению работы нестандартной, нешаблонной, а индивидуальной, креативной деятельности. ИКТ применяется на любом этапе обучения- для объяснения, обобщения и закрепления материала.

Для проведения занятий используются музыкальные мультимедиа –энциклопедии - справочный материал на компьютерных CD и DVD дисках для детей, «Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия”, «Энциклопедия классической музыки»; компьютерные программы VocalJamGalaka,Vanbasco,karaokeplayer,KaraokeUniverse; ресурсы Интернет и презентации, наборы ЦОР- видео и аудиофрагменты, интерактивные плакаты, интерактивные схемы, динамические модели, интерактивные тесты и задания; караоке с вокальными композициями( на DVD дисках и в Интернете- произведения всех стилей и направлений - от классики до эстрады). Для активизации творческой деятельности использую«музыкальное конструирование» (программаGarageBand,FlexiMusicComposer,Acid).

Используются игровые технологии (компьютерные музыкально-дидактические игры). В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества личности.

Применяется технология разноуровневого обучения. В педагогической деятельности используется дифференцированный подход обучения. Проводятся индивидуальные занятия с сильными и слабыми обучающимися, даются разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к вокалу, повышать уровень усвоения знаний обучающимися.

При проведении занятий широко применяютсяинформационно-коммуникационные технологии, которые позволяют развивать у обучающихся системное мышление, усиливать практическую ориентацию в обучении, активизировать познавательную деятельность, стимулироватьтворческую активность обучающихся.

Информационные и компьютерные технологии помогают в подготовке, в проведении проектной деятельности, а также в исследовательской работе детей. Через проекты дети познакомились с творческой деятельностью таких композиторов, как М.И.Глинки, В.А.Моцарта, П.И.Чайковского, Н.А.Римского-Корсакова, С.В.Рахманинова, Р.Шумана, Ф.Шуберта и др.

В результате формируются коммуникативные компетенции, обучающиеся приобретают практические навыки в работе с компьютерными программами. На занятии обучаю детей самостоятельно записывать CD и DVD диски с аудио и видео информацией в форматах mp3, avi.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290552-primenenie-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehnolo