Как привить ребенку любовь к книгам

Как привить ребенку любовь к книгам

Каждый знает, что книги - важная составляющая в развитии ребёнка. В то же время многие часто сталкиваются с тем, что очень трудно заставить прочитать детям рассказ, заданный в школе. Дело в том, что любовь к книге надо прививать с рождения.

Рано – не поздно

Общение с ребёнком происходит еще до его рождения. Давно доказано, что кроха в утробе матери слышит разные звуки и реагирует на ее эмоциональное состояние. А значит, может слышать и то, что мама прочитает.

«До рождения мама может читать любую книгу, главное - делать это вслух.– Еще можно включать аудиокнижки».

После рождения также не нужно ждать, когда дети начнет понимать и слушать. Если они не спят, читайте вслух сказки, рассказы, включайте аудиодиски, детям это все пойдет на пользу. Причем не только с точки зрения развития речи, но и в эмоциональном плане. Чтение - один из самых лучших способов совместного общения.

«По телевизору показывают готовую картинку, и места для простора воображения уже нет.. Читая же, дети дорисовывают картинку, придумывают образы. Книга очень хорошо развивает их фантазию и воображение. Поэтому при выборе досуга, конечно, книги должны быть в приоритете».

Пусть для вас станет хорошей традицией прочтение книг перед сном, причем начинать это можно еще до рождения, чтобы традиция стала в первую очередь вашей привычкой.

Не приучаем, а прививаем

Чтобы дети в дошкольном и школьном возрасте читали книжки, необходимо не приучать к чтению, а прививать любовь к нему.

Первым делом разнообразьте выбор. Книг у детей должно быть много, и лучше когда они красочные, разных размеров, дизайна и содержания. Давайте детям подержать книги в руках, поиграть с ними. При этом у каждого ребёнка всегда должна быть какая-то одна понятная и любимая книжка.

«В отличие от игрушек, в книгах дети любят постоянство, недаром они просят читать все время один и тот же рассказ или сказку, которые им хорошо знакомы. Чем чаще дети будут видеть одну и ту же книжку, тем больше у нее шансов стать самой любимой».

Не стоит переутомлять детей частым и долгим чтением. Лучше всего читать или смотреть книги после активных игр, когда дети устают и перевозбуждаются. Тогда прочтение любимого рассказа успокоит их.

«Когда вы читаете книги детям, то должны помнить, что делаете это не для себя. То есть читать надо с выражением, с эмоциями. Нарисованные картинки и сюжет надо объяснять детям на уровне их детского восприятия, а не отталкиваясь от своего уже взрослого мышления и личного опыта».

Если дети не хотят читать, слушать, как им читают, и отказываются рассматривать книжку, надо искать способы привлечь их к этому занятию. Например, пусть ребёнок держит книгу, а вы по памяти пересказывайте содержание. Или во время чтения используйте игрушки, пусть они будут героями рассказов. То есть попытайтесь разыграть мини-спектакль.

«Когда дети научатся читать сами, это не значит, что теперь их можно оставить в свободном плавании, вы должны также продолжать читать вместе. Более того, необходимо разнообразить чтение, делать его более творческим». Делите строчки, абзацы пополам и читайте вместе по очереди.

«Также важно научить читать детей правильно, с расстановкой ударений и верными интонациями. Помните, что научить читать неправильно намного проще, а переучить потом очень проблематично».

Если все уловки и ухищрения не действуют и дети отказывается читать, не надо настаивать. Возьмите себе за правило, что не следует заставлять детей делать что-то, когда они этого не хотят. Насильственными мерами вы только вызовете еще большее отторжение книг. Читать долго и много вредно, так как до школы зрение детей только формируется, и долгое чтение книг негативно сказывается на глазах».

Возрастные ограничения

Еще важно, чтобы книга соответствовала возрасту детей. Для начала это должны быть книги с большими, яркими картинками, с минимальным текстом, а может, и вовсе без него.

«Нужно, чтобы в книгах изображения были понятны. Персонажи должны быть узнаваемы и похожи на себя».

После шести месяцев, когда малыш уже может сидеть, нужно давать книжки в руки, чтобы они держали их и видели картинки. Вы в свою очередь рассказывайте, что в книге изображено.

«Читайте в этом возрасте народные потешки, прибаутки, частушки, считалки, старайтесь выбирать русское народное творчество, знакомые всем с детства стихи».

Сказки должны быть простые, с повторяющимся сюжетом: «Колобок», «Теремок», «Репка» и т.п.

«Маленьким детям будет интереснее слушать такие сказки, потому что они предсказуемы, их детская логика сможет дорисовать то, что будет дальше, а для детей это важно».

У детей до трех лет считается нормой читать за один раз от трех, максимум до пяти минут. Дальше им хочется заняться чем-то новым.

«Причем это не значит, что те же три минуты дети будут сидеть и слушать ваше чтение, дети могут перелистывать страницы, разглядывать картинки, совершать разные другие манипуляции, все это тоже считается общением с книгой».

С возрастом увеличивайте разнообразие стихов, сказок, их объем. Детям постарше давайте читать занимательные истории и приключения. Но опять же, большинство детей дошкольного возраста за раз могут сидеть от пяти до семи минут.

Важно, чтобы книги, их чтение, доставляли детям удовольствие, несли смысловую нагрузку, чтобы они любили и уважали их.

Немного о выборе книг

Первое место в нем занимают сказки. Сказка - первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Как говорил К. Чуковский, сказка есть самая здоровая пища — не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб. Сказка приходит в дом тогда, когда в нем появляется малыш. Однако для того, чтобы сказка принесла наибольшую пользу детям, с ней можно поиграть, тем самым сделав ее своим помощником в развитии ребенка. Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически, разовьют воображение, речь и др. Для развития логического мышления можно использовать сказки Д. Биссета, Дж. Родари, В. Сутеева, Д. Хармса, А. Толстого и др. Есть сказки, где герою приходится делать выбор. Как быть с такими сказками? Можно прочесть ребенку сказку, только не до конца, а до того места, где требуется сделать выбор. После того как он сделает свой выбор (скажет, нарисует, выложит из подсобного материала и т.д.), дочитать сказку до конца, чтобы ребенок узнал, какой выбор сделал герой сказки, и сопоставил оба. Интересно играть со сказками-путешествиями. Они знакомы малышам с раннего детства (например, «Колобок»). Эти сказки привлекают детей тем, что в них последовательно разворачивается сюжет: «Что будет дальше?». Дети любят перевоплощаться в "путешественников" и стараются угадать (ответить, нарисовать, изобразить пантомимой), что же дальше произойдет с героем-путешественником, как может закончиться сказка. Также развивать чувство языка, вкус к слову, умение говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи. Дети, как никто, остро чувствуют ритм и музыку стихов. Они интуитивно понимают, что самые обыкновенные фразы звучат по-особому, если они осмыслены поэтом. Педагоги могут ненавязчиво помочь ребенку обнаружить, что слова в стихах не живут отдельно друг от друга, а внутренне между собой связаны, что они отобраны и особым образом соединены, что поэтическая речь имеет определенный звуковой и ритмический строй. Для этого можно использовать такие приемы, как подбор к каждому слову синонимов, закрашивание слов разным цветом: голубым - слова в прямом смысле, розовым — в переносном. Полезно после разбора стихотворения попросить детей нарисовать картинку, которая поможет родителям разобраться, насколько понят смысл и настроение стихотворения. Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать собственную библиотеку, будь-то она в группе детского сада, будь-то домашняя библиотека. Здесь могут быть два подхода. Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь родителям поможет, прежде всего, детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н. Носов и др. Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения - самое время познакомить его с научно-популярной литературой. Здесь родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы — книгам М. Пришвина, Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки и др. Кроме того, сейчас в библиотеках, в книжных магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Все обо всем», «Моя первая энциклопедия» и др. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке. В некоторых семьях стало хорошей традицией сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть долгая: их читали бабушка, дедушка, мама, папа, а теперь они стали друзьями ребенка. Такая семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге; это отношение к книге дополняется чувствами к самым дорогим людям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29087-kak-privit-rebenku-ljubov-k-knigam