Воплощение идеалов поликультурного образовательного пространства в начальной школе

«Воплощение идеалов поликультурного образовательного пространства в начальной школе»

«Невозможно всегда быть героем,

но всегда можно оставаться человеком».

И. Гёте

"В современном мире нарастают тенденции размывания традиционных ценностей и разжигания межэтнической, межрелигиозной розни и противоречий. Мы, безусловно, должны и будем противостоять этим разрушительным тенденциям", — сказал президент В. В. Путин в Астрахани на Совете по межнациональным отношениям [ 4 ].

Сегодня каждому человеку необходимо обладать умением жить в поликультурном обществе, сохраняя мир и согласие с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий. Нужно научиться видеть особенности своей культуры в контексте культур других народов и мировой культуры, воспринимать мир как совокупность сложных взаимосвязей. Уважение к другим нациям и культурам, созидательный диалог представителей разных народов идет через взаимное узнавание истории, традиций, быта, литературы и языка.

Культура и образование остаются в центре внимания всего мирового сообщества. Они выступают в качестве ведущих факторов обществен­ного прогресса и развития цивилизации. В современной России для системы образования характерны постоянное обновление и саморазвитие.

Чтобы снизить уровень конфликтности в обществе, сегодня образование призвано быть поликультурным, оно должно способствовать освоению трёх основных уровней ценностей: этнокультурного, общенационального (российского) и общечеловеческого (планетарного). Школа представляет собой «единственный социальный институт, через который проходят все граждане России» [ 1 ], в то же время именно школьный возраст особенно благоприятен для формирования нравственных ориентиров, ценностей и установок.

Культура - это одно из ключевых понятий в поликультурном образовании. Оно принадлежит к общеисторической и общефилософской категориям, т.е. к таким, которые имеют силу для всех эпох [ 5 ]. Ребенок, знакомясь с особенностями разных культур, начинает постепенно воспринимать их как близкие ему. Это способствует объёмному видению мира, пониманию важности каждого языка, овладению межкультурной коммуникацией. «Годы обучения в начальных классах - это целый период нравственного, интеллектуального, эмоционального, физического, эстетического развития. То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы» [ 3 ].

Поликультурное воспитание предполагает формирование чувств, знаний, убеждений. В процессе изучения литературного произведения всё это находится в неразрывной связи. Великий русский писатель И.А. Гончаров писал, что «книги делают человека лучше, а это чуть ли не единственная цель искусства». Важно, чтобы чтение стало для ребёнка «очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни» [ 3 ]. Одно из главных проявлений культуры — язык. Язык не просто средство коммуникации, но прежде всего творец,созидатель. Не только культура, но и весь мир берет свое начало в Слове [ 2 ]. Поэтому я стараюсь с первых дней пребывания ребёнка в школе приучать каждого к внимательному отношению к слову. Уже в первом классе дети сами составляют маленькие книжки, в которых рассказывают о своих домашних питомцах, явлениях природы, описывают что-то необычное, удивившее их, составляют сборники пословиц, поговорок. Со второго класса ведём «Островок читателя», где ребята размещают свои отзывы по прочитанным книгам, сравнивают произведения разных писателей, заполняя специально подготовленные таблицы. Анализируя произведения русских и зарубежных писателей, дети делают вывод: общечеловеческие ценности, понятия добра и зла у всех народов одинаковы. Мы тесно сотрудничаем с районной и школьной библиотеками. Академик Д. С. Лихачёв сказал: «Библиотеки важнее всего в культуре. Может не быть университетов, институтов, других культурных учреждений, но если библиотеки есть …- культура не погибнет в такой стране. Знание прошлого — это понимание современности». Благодаря чтению дети узнают об истории своей Родины, познают культуру и религию своей страны и других народов. С первого класса во внеурочное время один раз в неделю всем классом посещаем различные познавательные мероприятия, проводимые работниками библиотеки им. В. Г. Белинского. Во время весенних каникул огромное удовольствие ребятам доставила встреча с детским писателем Юрием Кузнецовым, который рассказал о своём детстве, школьных годах, о том, как писал и издавал книги, кто их иллюстрировал, познакомил с новинками, поделился творческими планами. С огромным интересом ребята вслушивались в каждое слово рассказчика. Всё это способствует укреплению читательского интереса. Благодаря реализации социального проекта «За чистый город» и сбору достаточного количества макулатуры мы смогли приобрести для школьной библиотеки книги по внеклассному чтению, ежедневное коллективное чтение по двадцать минут в день стало для ребят привычным и необходимым.

Поликультурное воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием. «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле»,- так звучит преамбула Конституции РФ, в которой скрыт важнейший глубинный смысл [ 6 ]. Сейчас идут попытки найти верную формулу общенационального единства, основанного на уважении самобытности всех населяющих нашу страну народов. Но «без любви к своему народу, без уважения к его традиции никакой любви к другим населяющим твою страну народам, никакого уважения к их традициям не получится» [ 7 ]. У учителя начальных классов есть огромные возможности воспитывать чувство патриотизма у своих учеников не только средствами художественной литературы на уроках литературного чтения, но и на уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, а также во внеурочное время. Народные традиции, обычаи и праздники являются незаменимыми средствами массового воспитания и составляют основу народной педагогики. Во всех праздниках ярко выражены главные ценности для человека: любовь к ближнему, почитание старших, любовь к труду, к родине. К каждому важному событию мы с ребятами обязательно делаем поделки или открытки: будь то поздравление мам с Днём матери или открытки к празднику Светлой Пасхи, или творческие работы в память о победе в Великой Отечественной войне.

В своей работе активно использую личностно ориентированные технологии. Если учащийся, осваивая что- то новое, делает открытия в самом себе, переживая при этом пробуждение новых умственных и душевных сил, то соответствующая область становится «его миром», пространством возможной самореализации.

Воплощение идеалов поликультурного образовательного пространства предполагает формирование у учащихся умений разбираться в своем внутреннем мире, выработку навыков самоанализа, способностей к самовыражению, уверенности в своих силах, воспитание в детях отзывчивости, открытости, доброжелательности, дружелюбного отношения ко всем людям, населяющим нашу планету, что отвечает основным запросам государства и общества на данный момент.

Литература

Данилюк, А. Я. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014. –5с. – (Стандарты второго поколения).

Лихачев, Д. С. Русская культура / Д. С. Лихачев. – М.: Искусство, 2000. – 440с.

Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – М.: Концептуал, 2016. – 320 с.

http://ren.tv/novosti/2016–10–31/

http://www.dslib.net/obw–pedagogika/

http://constitutionrf.ru/preambula

https://ria.ru/analytics

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291370-voploschenie-idealov-polikulturnogo-obrazovat