Тематическое планирование

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

30.10.2017 понедельник

1. ОО «Познавательное развитие»

ФЦКМ/П-ИД

Тема: «Одежда»

Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Формировать детей отчётливое, дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении, о свойствах и качествах различных материалов. Активизировать словарь детей словами – названиями: одежда, виды тканей, профессий, связанных с пошивом одежды.  Развивать мыслительные операции, мелкую моторику рук, зрительное восприятие. Возбудить интерес к профессиям, связанным с пошивом одежды, воспитывать отзывчивость, положительное отношение к занятиям. 

Материал:

1. Иллюстрации на тему: «Одежда»  2. Разные виды ткани.  3. Силуэты одежды, разрезанные на несколько частей.  Игровые задания:

д/и «Одень куклу на прогулку»;

д/и ««Почини одежду»;

д/и «Что из чего?»;

д/и «Ателье»

2. ОО «ФЗ» Физическая культура. (По плану инструктора по физвоспитанию).

половина дня

Беседа: «Зачем людям одежда?»

Д/и: «Как мы одеваемся». Закрепить знания детей об одежде.

половина дня

Заучивание стих. «Портниха»

Научилась вышивать я,

Кур, цыплят и петушков.

А ещё для кукол платья,

Сшила из лоскутков.

- Молодец! – сказала мама,

Ты у нас портниха прямо!

Самообслуживание - продолжать работу по закреплению у детей привычки оказывать помощь сверстникам.

Д/и: «Кто внимательный?» Развивать слух. внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят - одежда).

Лёня, Миша (расстёгивание и застёгивание пуговиц, липучек, молний).

(д/и «Угадай по силуэту») – Снежана, Полина.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Скажи ласково», д/и «Угадай по силуэту»

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями,

журналами мод.

С/р игра: «Семья». Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Настольно-печатные игры.

Посоветовать закрепить с детьми названия видов одежды (осенняя, весенняя, зимняя, летняя)

Попросить сшить персонажей пальчикового театра для обыгрывания потешки: «Зайкина шуба»

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

31.10.2017 вторник

1. ОО «Познавательное развитие» РМП

(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с») №6 с. 93.

Цель:  Показать образование чисел 6 и 7; научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов; учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине; упражнять детей в нахождении места положения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

половина дня

1. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование).

Тема:«Девочка в нарядном платье»

Цель: Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

половина дня

Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней».

Д/и: «Ателье». Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. Развивать способность связно описывать предмет, изображённый на картинке.

половина дня

Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла» (см. приложение).

Д/и: «Как мы одеваемся».

Закрепить знания детей об одежде. Тренировать способность образовывать относительные прилагательные

Д/и: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

Закрепление знаний геометрических фигур (Саша, Диана).

Д/и «Когда это бывает?» (закрепление времён года) – Дима, Артем.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери признак», д/и «Сосчитай одежду».

Иллюстрации с изображением одежды.

Альбомные листы, лекалы, трафареты (одежда), цветные карандаши.

С/р. игра «Ателье»: Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Настольно-печатные игры.

Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.

Предложить посетить с детьми магазины одежды.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

01.11.2017 среда

1. ОО «Речевое развитие» («Ознакомление с х/литературой детей с ОНР»). Занятие 7, с. 15.

Тема:Пересказ рассказа "Кто как одет" Шим Э. Ю.

Цель: Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по тексту. Совершенствовать навык пересказа коротких текстов.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (лепка)

Тема:«Укрась платье» (декоративная лепка).

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 109

Цель:учить украшать платье с помощью пластилинографии, дополнять изображение деталями (воротник, карманы, пояс и т. д.) способом «налеп». Развивать творчество, воображение.

половина дня

Слушание музыкальной сказки: «Храбрый портняжка».

Опыт « Солнечный зайчик»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Материал: зеркала.

половина дня

Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра.

Д/и: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

Д/и «Подбери слово» (что вяжут?, что шьют?, что надевают? и т. д.) – Снежана, Злата.

Д/и «Магазин» (что у вас есть из кожи, меха, ситца и т. д.) – Андрей, Женя.

Коррекционно-развивающая работа

1. Организация детей на занятие.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери действие», д/и «4 лишний».

Настольно-печатные игры.

Моделирование одежды на кукол. (работа с тканью, вырезывание по контуру (шаблону), закрепление названий частей одежды).

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Игры со строительным материалом «Постройка дома».

Попросить родителей помочь изготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре: «Ателье»

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

02.11.2017 четверг

1.«ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (рисование).

Тема:«Магазин одежды» (индивидуально-коллективная).

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 109

Цель: учить при помощи лекала рисовать предметы одежды, дополняя их деталями; договариваться между собой: какой вид кто будет рисовать, чтобы открывать «магазин одежды». Закреплять умение пользоваться лекалом, закрашивать изображения цветными карандашами, обводить контур более сильным нажимом. Помочь запомнить сезонные названия одежды.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

половина дня

Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.

Д/и «Разрезные картинки»

половина дня

Чтение художественной литературы. Носов Н. «Заплатка»

Продуктивная деятельность: коллаж из осенних листьев.

Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы) – Злата, Лёша Д.

ИЗО: закрепить умение придумывать и рисовать орнамент на одежде – Снежана, Андрей, Дима.

Д/и «Найди пару» - Миша, Лёня.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Найди отличия», д/и «Что без чего».

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия.

Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».

Попросить сшить одежду для кукол.

Предложить родителям по дороге домой рассмотреть одежду людей.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

03.11.2017 пятница

1. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Оденем куклу» (по шаблону)

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 109

Цель: продолжать учить детей сгибать лист бумаги пополам, правильно прикладывать лекало к сгибу, обводить контур простым карандашом, не отрывая руки. Аккуратно вырезывать по контуру, украшать поделку дополнительными деталями с помощью аппликации. Развивать зрительно-двигательную координацию. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание использовать поделки в игре.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.

Тема:Чтение «Сказка про то, как одежда обиделась» (см. приложение)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Развивать навык слушанья художественных произведений. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному. Упражнять детей в умении классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

1 половина дня

Д/и: «Оденем куклу на прогулку». Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

Трудовая деятельность «Красиво сервируем стол» - продолжать учить детей сервировать самостоятельно стол, выполнять роль дежурного аккуратно.

Упражнять в умении аккуратно складывать свою одежду в шкафчике, на стульчике.

2 половина дня

Составление коллажа: «Одежда».

Беседа «Каждой вещи свое место».

Чтение ст. З. Александровой «Что взяла – клади на место».

Д/и по ФЭМП.

Закрепить представления детей о геометрических фигурах – Лёша Г., Лёша Д., упражнять в нахождении в окружающей обстановке предметов оп­ределенной формы – Диана, Дима, Саша.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Большой-маленький», д/и «Чья, чей, чьи, чьё?».

ИЗО («Нарисуй красивую пуговицу») – Диана, Леня.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Настольно – печатные игры: «Пазлы», «Мозаика», «Кубики», «Сложи узор»

Беседа: «Одежда детей на улице и в группе»

Сделайте с детьми фотоколлаж «Когда я вырасту, я буду одеваться вот так» или «Как я хочу одеваться» и т. д.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

06.11.2017 понедельник

1. ОО «Познавательное развитие»

ФЦКМ/П-ИД

Тема: «Обувь»

Цель: расширение и уточнение представлений детей об обуви, её назначение; закреплять знание названий деталей обуви и их назначение; обувь по сезону, по возрастному признаку, материал для изготовления обуви, уход за обувью.

План:

д/и «Назови и покажи части обуви»;

д/и «Один - много»;

д/и «Что из чего?»;

д/и «Скажи ласково».

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

половина дня

Беседа: «Было - стало». Цель: уточнить представления детей о том, какая была обувь в прошлом, а какая сейчас.

Д/и «Хорошо – плохо».

половина дня

Заучивание стих.

Я их чищу берегу, По дорожке в них бегу. Левой, правой ножкой, Потопчусь немножко. С них сотру пылинки. Пусть блестят ботинки!

Ситуативное общение на тему: «Зачем человеку нужна обувь?»

Закрепить знание основных цветов - Злата, Артём К.

Д/и «Кто с кем?» - Саша Ш. , Диана.

Д/и «Сложи пирамидку» - Лёня, Миша.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Скажи наоборот», д/и «Угадай по силуэту»

Рассматривание детских энциклопедий.

Дежурство в уголке природы (полив, опрыскивание и вытирание пыли с листьев растений).

Вырезание из журналов мод картинок с изображением обуви для использовании в составлении коллажа.

Попросить помочь изготовить трафареты разных видов обуви.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

07.11.2017 вторник

1. ОО «Познавательное развитие» РМП

(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с») №7 с.94 .

Цель: Закрепить знания об образовании чисел 6 и 7 и умение вести счет предметов в пределах 7; закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их пространственное расположение: посередине (в центре), вверху, внизу, слева, справа; развивать зрительную память.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

2 половина дня

1. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование).

Тема:«Красивые сапожки».

Цель:Продолжать учить детей работать с красками в технике «ниткография», использовать в работе 3 цвета (жёлтый, зелёный, голубой). Выработать у детей представление о составлении узора путём окрашенных ниток. Учить располагать элементы узора в соответствии с формой. Развивать воображение, художественный вкус, мелкую моторику пальцев.

1 половина дня

Беседа: «Русская народная обувь».

Цель: формирование представлений о русской народной обуви» (см. приложение).

Д/и: «Найди отличия»

2 Половина дня

Прослушивание аудио-сказки

«Чудо-дерево» К. Чуковского.

Беседа: «Предметы, требующие осторожного обращения» (с.56 №7 «Безопасность» Н. Н. Авдеева)

Д/и «Подбери обувь и одежду по сезону» - Злата, Миша

Д/и «Собери бусы» (из скрепок, предложить скреплять по цветам) – Снежана, Женя.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про обувь.

2.Работа детей по самообразованию

3. Выполнение заданий логопеда.

4. Физминутка.

5. Д/и «Четвёртый лишний», д/и «Что без чего?»

Настольно-печатные игры.

Д/и: «Разрезные картинки».

Обведение и закрашивание трафаретов обуви.

Беседа: «Удобство и безопасность детской обуви».

Попросить родителей принести пуговицы для музейного уголка «Волшебная пуговица».

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

08.11.2017 среда

1. ОО «Речевое развитие»

Тема:Заучивание стихотворения «Ботинки» (см. приложение)

Цель:  Познакомить с новым стихотворением. Учить внимательно: слушать и отвечать на вопросы по произведению, выразительно читать стихотворение. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (аппликация)

Тема: «Чудо – дерево» (коллективная работа)

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 111

Цель:учить детей парному вырезыванию, проявлять выдумку и фантазию, дополнять изображение мелкими деталями (шнуровка, замочки, опушка и т. д.). Продолжать формировать навыки коллективной деятельности; умения располагать предметы на общем листе бумаги. Развивать зрительно – двигательную координацию. Вызвать желание изобразительными средствами создавать картинку знакомого произведения.

1 половина дня

Беседа: «Как правильно ухаживать за обувью».

Опыт «Исчезающий мелок»

Для зрелищного опыта нам пригодится небольшой кусочек мела. Опустите мел в стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть, пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет.

Прослушивание аудио-сказки Ш. Перро «Кот в сапогах».

2 половина дня

Инсценирование потешки: «Стал Сапожником Енот» Автор: Л. Лядова с использованием пальчикового театра (см. приложение)

Д/у «Выложи из счетных палочек знакомые буквы» – Снежана, Злата.

Д/и «Магазин» – Женя, Тёма У., Тёма К.

Коррекционно-развивающая работа

1. Организация детей на занятие.

2. Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери действие», д/и «4 лишний».

Настольно-печатные игры.

С/р игра «Больница» (внести новые атрибуты для игры – горчичники, лейкопластырь, пинцет).

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить родителям, поучаствовать в акции «Хоровод дружбы» (изготовление кукол – кувадок»

Консультация: «Какие книги прочитать ребенку о его правах».

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

09.11.2017 четверг

1. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (рисование).

Тема: «Сапоги-скороходы» (краски) Цель: Продолжать учить работать акварельными красками, активизировать интерес к сказочным образам; поощрять стремление украсить силуэт элементами узора (точками, мазками, полосками). Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Изготовление с детьми схем одевания и раздевания на прогулку.

Прослушивание песня  «Сапожки скачут  по  дорожке»  муз. А. Филипенко  сл. Т. Волгиной.

Д/и «Дорисуй» (закончи) рисунок.

2 половина дня

Просмотр мультфильма «Золушка» (с последующим обсуждением)

Опыт «Условия жизни растений».

Цель: выяснить, какие растения будут лучше развиваться: подрыхлённые, подкормленные или оставленные без ухода.

Материал: несколько комнатных растений, палочка для рыхления, подкормка.

Вырезывание по контуру – Андрей, Злата.

Д/у «Посчитай предметы» - Дима, Снежана.

Плетение косичек – Саша, Лёня.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Сосчитай», д/и

«Какой, какая, какие».

С/р игра «Семья» (

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, где у героев есть «волшебные» предметы обуви.

Предложить родителям посетить с детьмиВолгоградский областной краеведческий музей

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

деятельность с детьми

10.11.2017 пятница

1. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Коврик для обуви» (ручной труд)

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 110

Цель: учить переплетать основу полосками цветной бумаги, подбирать цвета при созданииковрика. Закреплять умение разрезать исходную форму на полоски. Развивать координацию движений, воображение, худ. вкус.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.(«Ознакомление с х/л детей с ОНР», з.12, с.23).

Тема: Чтение «Сказка про башмачки» С. Прокофьевой (см. приложение)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Развивать навык слушанья художественных произведений. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному. Упражнять детей в умении классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Воспитывать бережное отношение к обуви.

1 половина дня

Обыгрывание стихотворения

«Перчатки» - С. Маршак

Д/и «Сочетается - не сочетается» (одежда и обувь по сезону, по материалу, по цвету и т. д.)

2 половина дня

Составление коллажа: «Обувь».

Разучивание потешек, поговорок об обуви.

Д/и «Собери картинку» - Женя, Полина.

Шнурование – Лёня, Алёша Г., Миша.

Д/и «Что изменилось?» (развивать внимание, память,

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери признак», д/и «Чья, чей, чьи, чьё?».

Игры детей в уголке природы.

Игры детей на развитие мелкой моторики (с крупой, с камешками, прищепками и т. д.)

Консультация «Профилактика детского плоскостопия».

Предложить изготовить вместе с детьми поделки на тему: «Вторая жизнь старых вещей»,

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

13.11.2017 понедельник

1. ОО «Познавательное развитие»

ФЦКМ/П-ИД

Тема: «Головные уборы»

Цель: Познакомить детей с профессиями людей участвующих в изготовлении головных уборов, место производства. Расширить и уточнить представлений детей о головных уборах, их назначение;закреплять знание названий деталей головных уборов и их назначение; изменения головных уборов по сезону, по возрастному и половому признаку, материал для изготовления, уход за головными уборами.

План:

д/и «Назови и покажи части»;

д/и «Один - много»;

д/и «Что из чего?»;

д/и «Скажи ласково».

2. ОО «ФЗ» Физическая культура. (По плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Проблемная ситуация «За тобой в детский сад пришла мама, а тебе не хочется уходить…

Цель: учить детей находить способы решения проблем, даже самых незначительных.

Д/и «Угадай из какого мультфильма песенка?»

2 половина дня

Заучивание стих. «Косынка» У косынки три угла, На плечи мне она легла. Два кончика в руках держу,Их узелочком завяжу.

Беседа «Как избежать беды»

Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Д/и «Разложи по порядку» - Дима, Полина (величина).

Выкладывание изученных букв из счетных палочек, мозаики, крупы (Полина, Злата, Снежана, Артём К., Артём У.)

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери признак», д/и «Какой детали не хватает?»

Дежурство в уголке природы (полив, опрыскивание и вытирание пыли с листьев растений).

Игры детей с природным материалом (шишки, желуди, семена растений) – изготовление поделок.

Предложить родителям показать (если есть дома) вязанные пуховые платки и косынки.

Консультация «Упрямство и пути преодоления»

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

14.11.2017 вторник

1. ОО «Познавательное развитие» РМП

(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с») №8 с. 94.

Цель:  Дать детям представление о том, что 7 дней (суток) составляют неделю, каждый день недели имеет своё название, а последовательность каждых семи дней всегда одна и та же; упражнять в счете на слух, учить устанавливать связи между количеством зрительно воспринимаемых предметов; закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

половина дня

1. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование).

Тема: «Шапочка для куклы» (декоративное).

Цель: Формировать представление детей о декоративном искусстве, как украшении предметов. Закрепление знаний детей о головных уборах. Развитие представлений детей о расположении элементов нашапочке(вертикально, горизонтально, наклонно) и украшение мазками, полосками, точками, кружками. Развитие мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации. Воспитание положительного эмоционального отношения кизобразительной деятельности, к результатам своего труда.

1половина дня

Беседа: «Мой город – Волгоград» (закрепление знаний о родном городе, памятники, достопримечательности) с показом иллюстраций.

Д/и «Кто где живёт?».

2половина дня

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка» (см. приложение).

Д/и «Угадай какому сказочному герою принадлежит этот головной убор?»

Звукобуквенный анализ слов (на выбор воспитателя) – Снежана, Дима.

Д/и «Дни недели» – Лёша Г. и Лёша Д.

Работа с бумагой (складывание пополам по диагонали и вертикале) – Артём

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Угадай по силуэту», д/и «Сосчитай».

Альбомные листы, лекала, трафареты (головные уборы), цветные карандаши.

Игры детей со строительным материалом.

Предложить посетить с детьми магазины головных уборов.

Попросить принести форменные головные уборы: полицейского, военного, пожарного и др. профессий.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

15.11.2017 среда

1. ОО «Речевое развитие»

Тема:Разучивание стихотворения «Меховая шапка».

Цель: Учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по тексту, выразительно читать стихи.

Шапка меховая, С тёплыми ушами — Пусть зима приходит, Вместе с холодами!Опущу я ушки, И усядусь в санки — Не заглянет холод, Под мою ушанку

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (лепка)

Тема:«Укрась платочек» (декоративная лепка).

Цель: учить украшать платочек с помощью пластилинографии, стараясь симметрично заполнять изображение (края, середина, стороны) способом «налеп». Развивать творчество, воображение.

1 половина дня

Опыт « Солнечный зайчик»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Материал: зеркало

2 половина дня

Беседа «Что такое дружба?» (с рассматриванием сюжетных картинок, ситуациями из жизни детей).

Изготовление поделок к дню матери (с использованием картона, природного и бросового материала и пуговиц).

Д/и «Придумай предложения по картинкам» (из 3, 4 и 5 слов) – Артём, Диана.

Д/у «Счет на слух» - Лёня, Женя, Злата.

Вырезывание из бумаги (круг, овал) - Дима, Алёша Г.

Коррекционно-развивающая работа

1. Организация детей на занятие.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери действие», д/и «4 лишний».

«Укрась шапку» - по желанию дети украшают шапку пуговицами, природным и бросовым материалом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

С/р игра «Парикмахерская»

Попросить родителей принести фотографии мама со своим ребенком.

Консультация «Застенчивый ребенок».

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

деятельность с детьми

16.11.2017 четверг

1.«ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (рисование). Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.

Тема:«Укрась платочек ромашками».

Цель:Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. «Магазин одежды» (индивидуально-коллективная).

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Беседа: «Народные промыслы. Павлово-Посадские платки.

Цель: формировать представления об изготовлении Павлово-Посадских платков (с показом иллюстраций).

Д/и «Разрезные картинки»

2 половина дня

Рассматривание головных уборов людей разных профессий.

Д/и «Подбери головной убор»

Цель: закрепить знание головных уборов людей разных профессий.

Изготовление коллажа «Модные головные уборы»

Д/и «Угадай ко позвал?» Цель: развитие фонематического слуха (Лёня, Злата, Дима).

Д/и «Выложи узор» (из шерстяных ниток по заданию воспитателя) – Миша, Женя, Артём К.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Найди отличия», д/и «Что без чего».

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия.

Игры детей в уголке сюжетно-ролевых игр.

Предложить родителям изготовить книжки – малышки «Безопасность ребенка дома и на улице».

Консультация «Компьютерные игры вред или польза».

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

деятельность с детьми

17.11.2017 пятница

1. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Пилотка»

«Конструирование» З. В. Лиштван с. 98

Цель: закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях; развивать глазомер, умение делать поделку прочной.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.

Тема:Чтение «Живая шляпа» Н. Н. Носова (см. приложение)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Развивать навык слушанья художественных произведений. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному. Упражнять детей в умении классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

1 половина дня

Рассказ с картинками, «Какие бывают шляпы и шапки «Дело в шляпе» (см. приложение)

Трудовая деятельность «Красиво сервируем стол» - продолжать учить детей сервировать самостоятельно стол, выполнять роль дежурного аккуратно.

2 половина дня

Беседа: «Как зародился Оренбургский пуховый платок».

Цель: рассказать детям об Оренбургских платках (с показом иллюстраций).

Д/и по ФЭМП.

Закрепить представления детей о днях недели –Диана, Женя, упражнять в ориентировке на листе бумаги – Саша, Лёша Д., Лёша Г.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Большой-маленький», д/и «Чья, чей, чьи, чьё?».

Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Попросить родителей, принести природный материал для поделок (шишки, желуди, семена разных растений и т. д)

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

20.11.2017 понедельник

1. ОО «Познавательное развитие»

ФЦКМ/П - ИД

Тема: «Домашние птицы»

Цель:  Закреплять и расширять представления детей о домашних птицах - их строении, повадках, какие звуки издаёт, чем питаются, как передвигаются, названия детёнышей, закреплять знания о значении и пользе приносимый ими. Познакомить с профессиями людей, заботящими за домашними птицами. Развивать мышление, внимание, память, речь.

План:

д/и «Назови семью»;

д/и «Один - много»;

д/и «Кто как говорит?»

д/и «Скажи ласково».

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Беседа: «Будь вежливым»

Цель: воспитывать культуру общения мальчиков и девочек. Формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека.

Д/и «Узнай по части»

2 половина дня

Заучивание стих.

Курица кудахчет: "Квох! Как же я хочу горох." А петух ей: " Не трещи. Лучше встань и поищи."

Игра – пантомима «Птичий двор» (дети  поочерёдно изображают движения домашних птиц, которых называет воспитатель).

Д/и «Угадай, где спрятана игрушка?» - Диана, Дима

Д/и «Сложи пирамидку» - Лёня, Миша.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про домашних птиц.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Скажи наоборот», д/и «Угадай по силуэту»

Рассматривание детских энциклопедий по теме: «Домашние птицы».

Дежурство в уголке природы (полив, опрыскивание и вытирание пыли с листьев растений).

Оформление папки - передвижки «Что читать детям» по теме: «Домашние птицы»

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

21.11.2017 вторник

1. ОО «Познавательное развитие» РМП

(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с») №9 с. 96

Цель:  Познакомить детей с образованием числа 8 и учить их считать до 8; учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров; упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами (моделями квадрата, прямоугольника, круга и овала) и в обобщении предметов по форме; упражнять в воспроизведении определённого количества движений по образцу в пределах 7.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

2 половина дня

1. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование) «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 129

Тема:«Вышла курочка гулять…»

Цель: учить передавать сюжет знакомой песенки. Видеть величинные и цветовые отличия между курицей и цыплятами. Развивать умение рисовать короткими отрывистыми штрихами пушистое оперение цыплят; рисовать дополнительные детали: травка, солнышко, деревья; развивать воображение и творчество.

1 половина дня

Прослушивание детской песенки «Вышла курочка гулять».

2 половина дня

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (см. приложение).

Ситуативное общение на тему: « «Умей прийти к общему решению»

Цель: Развитие волевые качества: умения ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Д/и: «Узнаем из чего сделаны предметы?» - Лёша Д., Злата, Артём У.

Д/у «Придумай новое предложение» (из 4, 5 слов) – Снежана, Лёша Г.

Закрепить знание основных цветов – Миша, Лёня.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери признак», д/и «Сосчитай».

Настольно – печатные игры.

С/р игра «Семья» (предложить детям новые атрибуты для игры)

Альбомные листы, лекалы, трафареты (одежда), цветные карандаши.

Привлечь

родителей в организации книжного уголка.

Консультация «Компьютерные игры – польза или вред?»

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная

деятельность с детьми

22.11.2017 среда

1. ОО «Речевое развитие»

Тема:Пересказ рассказа "Петушок с семьёй" Ушинский К. Д.

Цель: Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по тексту. Совершенствовать навык пересказа коротких текстов.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (аппликация) «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие)

с. 129

Тема:«Я вылупился!...(цыплёнок)»

Цель: учить изображать цыплят в разных позах: клюёт, идёт… Закреплять умение подбирать исходную форму деталей для цыплёнка, использовать при вырезывании всю поверхность исходной формы; выполнять задание в определённой последовательности, запоминая словесную инструкцию. Самостоятельно находить дополнительные детали для создания большей выразительности образа (червячок, тарелочка с водой). Воспитывать аккуратность.

1 половина дня

Беседа: «Откуда берётся упрямство?»

Опыт «Водяная мельница»

Цель: познакомить детей с силой воды.

Материал: водяная мельница, ёмкость с водой.

2 половина дня

Кукольный театр по сказке В. Сутеева « Цыпленок и утенок».

С/р игра: «Парикмахерская» (предложить внести новые игровые сюжеты – маникюрный зал)

Д/и «Сосчитай звуки в слове» - Диана, Артём К., Злата.

Работа с бумагой в технике оригами – Алёша Д., Алёша Г., Женя.

Коррекционно-развивающая работа

1. Организация детей на занятие.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери действие», д/и «4 лишний».

Настольно-печатные игры.

Изготовление поделок из природного материала с использованием перьев

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить родителям изготовить из бросового материала поделку «Домашние птицы».

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

23.11.2017 четверг

1. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (рисование).

Тема:«Роспись петуха»

 Цель:Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

1 половина дня

Беседа: «Что такое дружба» (с показом иллюстраций).

Д/и «Разрезные картинки»

2 половина дня

Инсценировка сказки «Петушок и краски» (с использованием масок).

Слушанье детских песенок (из мультфильмов).

Д/у «Из какого мультфильма песенка или музыка?»

Д/и «Подбери пару к слову» (курица – цыплёнок, мёд – пчела и т. д.) – развитие смысловой памяти – Снежана, Злата, Женя.

Игры с кинетическим песком (Лёня, Миша).

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Найди отличия», д/и «Кто без чего».

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия.

Сенсорные игры «Собери бусы», «Чудесный мешочек» и др.

Консультация «Профилактика ОРВИ»

Попросить родителей изготовить кормушки для зимующих птиц.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

24.11.2017 пятница

1. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Петушок» (оригами)

«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 129

Цель: продолжать учить складывать квадратную заготовку по диагонали, заворачивать углы внутрь, фиксировать линии сгиба; выполнять работу синхронно с педагогом, развивать творчество в подборе деталей (оперение, хвост, гребешок и т. д.). Воспитывать желание работать с бумагой.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.

Тема:Чтение «Гуси - лебеди» (см. приложение)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Развивать навык слушанья художественных произведений. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному. Упражнять детей в умении классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

1 половина дня

Чтение рассказа Б. Житкова «Храбрый утёнок» (см. приложение)

2 половина дня

Просмотр мультфильма на выбор детей.

Составление коллажей «Птичий двор» или «Для чего нужны домашние птицы» (с использованием вырезанных из журналов картинок и иллюстраций из детских книжек).

Рассматривание сюжетных картинок и придумывание коротких рассказов из 3 – 4 предложений – Дима, Диана, Алёша Г.

Д/и «Чего не стало?» - развитие памяти, внимания – Злата, Артём К., Саша.

Коррекционно -развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Большой-маленький», д/и «Сравни птиц».

Работа с фетром и картоном – изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Настольно – печатные игры: «Пазлы», «Мозаика», «Кубики», «Сложи узор»

Предложить родителям принять участие в конкурсах посвященных Новому году «Новогодняя ёлка», «Самая лучшая елочная игрушка» и др.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

27.11.2017 понедельник

1. ОО «Познавательное развитие»

ФЦКМ/П - ИД

Тема: «Посуда»

Цель:  Закреплять и расширять представления детей о предметах посуды, из каких частей состоит, из какого материала изготавливают, для чего она необходима, уметь классифицировать её (столовая, чайная) и т. Познакомить с профессиями людей, изготавливающих предметы посуды. Воспитывать бережное отношение к предметам. Развивать мышление, внимание, память, речь.

План:

д/и «Из чего сделана посуда?»;

д/и «Один - много»;

д/и «Скажи ласково».

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Беседа: «Как вести себя за столом».Цель: продолжать формироватьнавыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Игр. Упр.: «Так бывает или нет?».

2 половина дня

Заучивание стих.

Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало!

Рассматривание иллюстраций о народных промыслах.

Цель: вызвать чувство восхищения тем, что создано руками русского народа.

С Артёмом К. и Златой закрепить последовательное называние дней недели.

С Сашей и Лёней  работа по развитию глазомера: «Попади в цель».

С Дианой и Лёшей Г.  

игра: «Подбери по цвету»

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про посуду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Скажи наоборот», д/и «Угадай по силуэту».

Рассматривание детских энциклопедий по теме: «Посуда».

Дежурство в уголке природы (полив, опрыскивание и вытирание пыли с листьев растений).

Предложить родителям к концу недели организовать выставку поделок из одноразовой посуды.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

28.11.2017 вторник

1. ОО «Познавательное развитие» РМП

(Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с») №10 с. 97

Цель:  Закрепить представление детей об образовании числа 8 и навыки счета в пределах 8; упражнять их в выяснении, каких предметов больше (меньше), на основе счета и приложения предметов одной (один к другому); закрепить представление о независимости числа предметов от их размеров; закреплять умение сопоставлять длину и высоту предметов; упражнять в воспроизведении указанного числа движений.

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (на свежем воздухе).

2 половина дня

1. ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность (рисование) «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 120 (гуашь).

Тема:«Чудо - ложки» (декоративное рисование по мотивам золотой хохломы).

Цель: познакомить с хохломской росписью посуды, её травяным орнаментом. Учить рисовать тычком и концом кисти травку, листья, ягоды в определённой последовательности, составлять простую композицию, используя красные и черные цвета. Формировать образное представление, вызвать эмоциональный оклик.

1 половина дня

Д/и: «Магазин» Цель: продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению.

Игровая ситуация: « Один дома»

Цель: закрепить представления об опасных предметах в быту.

2 половина дня

Чтение сказки «Про Чайник, Кастрюлю и Сковородку» (СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ)

Игра-драматизация: «Угощение»Цель: учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.

На развитие зрительного внимания

«Чего не стало?»

с Алёшей Д.  и Артёмом У.

С Алёшей Г. и Снежаной   ориентировка в пространстве «Найди нас»

Работа по закреплению правильного произношения с Димой и Женей  проговаривание чистоговорок.

Коррекционно-развивающая работа

1.Отгадывание загадок про одежду.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери признак», д/и «Сосчитай посуду».

Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Предложить детям раскраски предметов посуды.

Привлечь

родителей в организации книжного уголка.

Попросить родителей принести картинки, фотографии, или сами предметы посуды используемые в прошлом.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная

деятельность с детьми

29.11.2017 среда

1. ОО «Речевое развитие»

Тема:Составление рассказов – описаний о посуде.

Цель: Учить детей составлять короткие описательные рассказы о посуде с помощью схемы – описания. Закреплять знания детей о материале, из которого сделана посуда и действиях с ней. Воспитывать бережное отношение к посуде.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. «ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (лепка) «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 120

Тема:«Чашка с блюдцем»

Цель: учить передавать форму посуды приёмами вдавливания и оттягивания краёв, уравнивая их пальцами. Закреплять приёмы раскатывания, умение отделять комочки, соответствующие величине предмета. Развивать творчество и фантазию в украшении изображения.

1 половина дня

Опыт «Куда делась вода?»

Цель: выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (температура воздуха, открытая и закрытая поверхность воды).

Материал: 3 одинаковые ёмкости с окрашенной водой.

Беседа: «Грусть и плохое настроение»

Цель: Воспитывать желание дарить радость близким людям.

2 половина дня

Показ сказки с участием детей «Три медведя»

Цель: продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.

Работа с Снежаной и Артёмом К. - разучивание скороговорок.

Работа по закреплению названий зимующих птиц с Сашей и Полиной.

Работа - развитие умения обобщать предметы,  игра «Кто скорее соберет» - Леня, Миша.

Коррекционно-развивающая работа

1. Организация детей на занятие.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Подбери действие», д/и «4 лишний».

Предложить сюжетно-ролевую игру «Магазин».

Сюжет «Отдел посуды»

Цель: закреплять представления о разновидности посуды.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить родителям принести журналы, буклеты для вырезывание их них посуды для составления коллажа.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

30.11.2017 четверг

1.«ОО «Х – Э развитие». Изодеятельность. (рисование).

Тема:«Городецкая роспись деревянной доски» (декоративное рисование)Цель:     Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.  

2. ОО «ФЗ» Физическая культура (по плану инструктора по физвоспитанию).

1 половина дня

Д/и «Приготовим мы обед»

Цель: Развивать умение ориентироваться

 в пространстве, быстро действовать по сигналу;

закреплять знания о профессии повара, продуктах, содержащихся в кулинарных блюдах, разновидности витаминов.

Д/и «Съедобное – несъедобное».

2 половина дня

Чтение: Рассказы Н.Носов «Мишкина каша».

Продуктивная деятельность: составление коллажа «Посуда».

Составление описательных рассказов по предметам посуды с Алёшей Г. и Полиной.

Работа по улучшению координации движений с Лёней и Женей.

Работа с Сашей и Андреем  «Что лишнее?»

Цель: закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы.

Коррекционно-развивающая работа

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Найди отличия», д/и «Что без чего».

С/р игра: «Кафе»

Цель: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Игра: «Горячо-холодно».

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия.

Попросить родителей показать детям - как в кастрюли варится каша, суп; как жарится картошка, котлеты и т. д.; принципы работы миксера, мясорубки, кофемолки, кофемашины, мультиварки и др.

Дни

Совместная деятельность взрослого с детьми

самостоятельная деятельность детей

сотрудничество с родителями

Специально-организованная образовательная деятельность (занятия)

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная деятельность с детьми

01.12.2017 пятница

1. Конструктивно-модельная деятельность.

Тема:«Стаканчик».«Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ» (программно-методическое пособие) с. 120

Цель: учить складывать квадрат по диагонали, загибать углы, четко фиксировать линию сгиба, использовать ступенчатую инструкцию, проявлять самостоятельность и творчество в украшении поделки деталями. Развивать внимание, глазомер.

ДП (мл. гр.) Д/и «Сложи из кубиков» - посуду из 4 частей.

ДП (ср. гр.) Цель:учить складывать квадрат по диагонали и украшать поделку деталями.

2. «ОО «Х – Э развитие». Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя).

3. ОО «Речевое развитие». Восприятие х/л.

Тема:Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» (см. приложение).

Цель: познакомить детей с новым произведением. Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь (инсценировать небольшой отрывок), воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.

ДП (мл. гр.)Цель: учить понимать вопросы по прочитанному и отвечать на них.

ДП (ср. гр.) Цель: Формировать навык пересказа отрывка со зрительной опорой и с помощью взрослого.

1 половина дня

Беседа: «Откуда к нам посуда пришла?»

Отгадывание загадок по теме: «Посуда».

2 половина дня

Игровая ситуация «В посудной лавке». Цель:  Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу). Классифицировать (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Рассматривание образцов посуды народных промыслов «Хохлома, гжель, жестово, городец»

Работа по развитию фонематического слуха с Димой и Дианой.

Работа с Полиной и Артёмом К.  – закрепить навыки в прыжках на двух ногах.

Работа с Андреем  и Златой,  дидактическая  игра «Опиши предмет».

КРР

1. Чтение стих. по теме на выбор воспитателя.

2.Работа детей по самообразованию

3.Выполнение заданий логопеда.

4.Физминутка.

5. Д/и «Большой-маленький», д/и «Четвёртый лишний».

Самостоятельная театральная деятельность: театр на фланелеграфе

« Федорино горе»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

С/р игра: «Кукольное кафе»

Цель: способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу.

Попросить родителей показать как правильно пользоваться вилкой и ножом.