Программа по информатике 7-9 ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нововосточная средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

Директор школы Зам директора по УВР на заседании МС

_________________ __________________ Протокол №1 от

приказ от __________ №___ «___»____________ «___»__________

Программа учебного курса

по информатике для 7- 9-го классов

на 2017 – 2020 учебный год

Учитель Малашенко Вера Анатольевна

Составитель ___________ В.А. Малашенко

Пояснительная записка

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.

Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нововосточная средняя общеобразовательная школа» и в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования к учебнику Информатика и ИКТ: учебник для 7-9 классов (сост. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова, М.: Бином. Лаборатория знаний).

Программа выполняет две основные функции:

• Информационно-методическаяфункция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета

• Организационно-планирующаяфункция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определении его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и панировать ее результаты;

Развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

Воспитаниеответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Место учебного курса в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение информатики в 7, 8 классах отводится по 35 часов, в 9 классе – 34 часа, из расчета 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения содержания курса

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД.

• освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

• формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

• оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться:

• Выполнять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные УУД. Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе посредством заданий типа: создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения; подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;

умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

Содержание учебного курса

7 класс

Человек и информация. Первое знакомство с компьютером (13ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и её виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Работа с тренажёром клавиатуры. Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации. Измерение информации (содержательный подход). Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером. Знакомство с комплектацией устройство персонального компьютера, подключение внешних устройств. Файловая структура внешней памяти. Работа с файловой структурой операционной системы.

Знать: связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и фор­мальные языки; как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; правила техники безопасности и правила работы на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, формации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода-вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав.

Уметь: приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб, Тб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных; включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; просматривать на экране директорию диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы.

Текстовая информация и компьютер (10 ч)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Работа с таблицами. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, дополнительные возможности Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Знать: способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Уметь: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Графическая информация. Технология мультимедиа (12 ч)

Компьютерная графика: области применения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними. Работа с растровым графическим редактором. Принципы кодирования изображения, понятие о дискретизации изображения. Работа с конструктором цветов. Графические редакторы и методы работы с ними. Работа с векторным графическим редактором. Компьютерная графика: технические средства. Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе. Что такое мультимедиа, области применения. Компьютерные презентации Создание презентации с использованием текста, графики и звука Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Разработка презентации с анимацией и звуком. Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения.

Знать:способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики; назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр; что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Уметь:строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

8 класс

Передача информации в компьютерных сетях (10 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Работа с электронной почтой. Интернет.WWW - Всемирная паутина. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов. Способы поиска информации в Интернете. Создание простейшейWeb-страницы с использованием текстового редактора. Работа в Интернете.

Знать:что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.; что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети; осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов.

Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Проектирование и создание однотабличной БД. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. Условия поиска информации, простые логические выражения._ Формирование простых запросов к готовой базе данных. Условия поиска информации, сложные логические выражения. Логические операции. Формирование сложных запросов к готовой базе данных. Поиск, удаление и сортировка записей. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.

Знать:что такое база данных, СУБД, информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются.

Уметь: открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Табличные вычисления на компьютере (9 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.

Знать: что такое электронная лица и табличный процессор; основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ; графические табличного процессора.

Уметь: открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Информационные технологи и общество (4 ч)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Знать: основные этапы развития средств работы с информацией в истории способов записи чисел (систем счисления);основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; в чем состоит проблема информационной безопасности.

Уметь: регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

9 класс

Управление и алгоритмы (11 ч)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок - схем, учебный алгоритмический язык). Линейные алгоритмы. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Работа с циклами. Ветвящиеся алгоритмы. Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений.

Знать: что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; в чем состоят основные свойства алгоритма; способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; назначение вспомогательных алгоритмов; технологии по строения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Уметь: при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Программное управление работой компьютера (17 ч)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Линейные вычислительные алгоритмы. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов (ветвления). Ветвление в вычислительных алгоритмах. Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов (циклы). Использование циклов в вычислительных алгоритмах. Программирование циклов на Паскале. Программирование ветвлений и циклов на Паскале. Алгоритм Евклида. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов. Обработка массивов. Обработка массивов на языке Паскаль. Датчик случайных чисел. Графический возможности языка Паскаль. Модуль GRAPH. Модуль GRAPH. Рисование точек, линий, окружностей, прямоугольников. Модуль GRAPH. Рисование линий, фигур, закрашивание замкнутых областей, вывод текста на экран. Модуль GRAPH. Движение объектов.

Знать:основные виды и типы величин; назначение программирования; что такое трансляция; назначение систем программирования; правила оформления программы на Паскале; правила представления данных и операторов на Паскале; последовательность выполнения программы в системе программирования.

Уметь: работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; составлять несложные программы обработки одномерных массивов; отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.

Информационное моделирование (6 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью.Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Электронные таблицы и математическое моделирование.Имитационные модели в электронной таблице.

Знать: что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью; какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Уметь: приводить примеры натурных и информационных моделей; ориентироваться в таблично-организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Календарно - тематическое планирование

7 класс (2017-2018 учебный год)

8 класс (2018-2019 учебный год)

9 класс (2019 – 2020 учебный год)

Учебно-методический комплекс (далее УМК)

-Учебник «Информатика» для 7 класса.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

-Учебник «Информатика» для 8 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

-Учебник «Информатика» для 9 класса. Авторы:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011

5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

6. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).

7. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).

Электронное приложение к учебникам «Информатика» для 8-9 класса (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor6.php)

включают:

методические материалы для учителя;

файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;

текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);

дополнительные материалы для чтения;

мультимедийные презентации ко всем параграфам каждого из учебников;

интерактивные тесты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292116-programma-po-informatike-7-9-fgos