Программа организации внеурочной деятельности учащихся «Театр на английском языке»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия «Новоскул»

ПРОГРАММА

организации внеурочной деятельности

учащихся

«Театр на английском языке»

5-6 класс

Составитель: Опарина Наталья

Михайловна, учитель английского языка

МАОУ «Гимназия «Новоскул»

г. Великий Новгород

2013

Пояснительная записка

Разработка программы «театр на английском языке» вызвано необходимостью формирования речевой компетентности при обучении английскому языку, позволяющей осуществить общение театральной деятельности, которая дает возможность учащимся использовать свои знания и навыки в реальных жизненных ситуациях (или максимально приближенных к ним), что всегда было актуально.

Новизна программы заключается в том, что она составлена с учетом возрастных особенностей детей, желанием проявить себя в творческой деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, нашего опыта в том, что он позволяет осуществить перенос учебных знаний на практику, в ситуации, в которых организуется речевое свободное общение.

Цели и задачи

Обучающие цели:

Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции учащихся

Расширение содержательной основы обучения за счет обладания учащимися определенным объемом лексико-грамматических знаний.

Воспитывающие цели:

1. Создание положительной мотивации, познавательной активности и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности

2. Воспитание ценностного отношения творческой деятельности а так же ее продуктам

3. Формирование психологических свойств и качеств личности, актуальных для творческой деятельности.

4. Развитие чувства ответственности за результат.

Развивающие цели:

1. Развитие творческого потенциала учащихся через участие в постановке и представлении театрального действия

2. Создание условий для реализации индивидуальности каждого ученика и организация целенаправленного накопления школьниками субъективного опыта.

Образовательная цель:

Расширение ключевых компетентностей

- многофункциональность (позволять решать различные проблемы в повседневной социальной жизни)

- надпредметность и междисциплинарность (применимы в различных ситуациях, не только в школе, но и в семье)

- значительное интеллектуальное развитие (абстрактное мышление, саморефлексия, определение своей собственной позиции, самооценка критического мышления)

- многомерность (включает различные умственные процессы, интеллектуальные умения: аналитические, критические, коммуникативные)

Задачи. Учащиеся должны:

- усовершенствоваться в грамотном и выразительном чтении текстов (ролей)

- совершенствовать умение общаться на иностранном языке и аудировать.

- научиться выражать свое мнение к той или иной проблеме

- научиться выполнять творческие задания различного характера

- совершенствоваться в умении высказываться спонтанно в конкретной ситуации

- развивать способности и работать в коллективе

Противоречия.Основной трудностью в процессе творческой работы является то, что не все дети коммуникабельны от природы и по этому не у всех удается достичь желаемого уровня владения устной речью. Снятие этой трудности достигается за счет создания эмоционального настроя, неотъемлемого компонента театральной деятельности, позволяющего учащимся раскрепоститься, а так же поддержание любой попытки позитивного творчества.

Организация обучения. Данная программа может быть использована в лицее, гимназии, где изучение английского языка начинается в первом классе. Решить поставленные задачи возможно лишь в процессе активной коммуникативной деятельности, а именно, театральной деятельности. Основными формами организации работы театра является работа в группах, парах, а так же индивидуальная работа. Очень большое значение при этом имеет организация творческого процесса, предусматривающая сочетающая приемов драматизации, и инсценирования, представленных последующим этапам:

I. Организационная работа (Prereadingactivities). Обсуждение темы спектакля, названия пьесы, списка действующих лиц, творческий конкурс на лучший сценарий и стихи.

III. Репетиционная деятельность.

1) Работа над текстом

- Чтение и перевод текста.

- Прослушивание образцов чтения ролей в исполнении учителя или сильного ученика.

- Выявление лексико-грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных структурах.

- Беседа о характере персонажей и способах их передачи при чтении

2) Репетиции.

- Выполнение интонационных упражнений.

- Отработка выразительного чтения ролей.

- Выполнение творческих заданий (передать какую-либо мысль другими словами ,описать какой-либо персонаж от лица другого персонажа).

- Передача жестами и мимикой содержания какой-либо ситуации.

- Разыгрывание ситуации по прочитанному тексту.

- Импровизация.

- Распределение ролей и постановка спектакля.

III. Демонстрация спектакля учащимся школы.

Для большинства учащихся 5-6 классов театр - это продолжение их ролевых детских игр, только на английском языке, и, если уровень языковой подготовленности не препятствует участию в этих играх, они сохранят привлекательность для школьников на среднем этапе обучения. Такое понимание драматизации как игра обязывает учителя не вторгаться в нее с исправлением ошибок, не делать замечаний по поводу поведения участников театра, а позаботится о создании необходимого уровня языковой подготовки учащихся, подобрать материал, способно вдохновить их, помочь понять его, научить импровизировать, распределить роли в соответствии с интересами детей, организовать подготовку необходимых атрибутов драматизации. Последние имеют немаловажное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, так как будет воображение ребенка, подсказывают ему верное поведение, придают особую привлекательность иноязычной коммуникативной деятельности. В распределение ролей необходимо учитывать как языковые, так и актерские возможности учащихся: одни произносят реплики на английском языке, другие- пантомимические роли, третьи становятся суфлерами и работают со зрительной опорой на текс. Могут назначаться дублеры, оформители, помощники режиссера постановок. Такая организация работы стимулирует активность всех этих участников.

Срок реализации программы рассчитан на 1 год.

Занятия по программе «Театр английского языка» проводятся 1 час в неделю. На учебный год отводится 34 часа.

В детском объединении могут принять участие все желающие в возрасте от 10 до 13 лет. Число воспитанников каждого творческого объединения составляет не менее 10-12 человек. Для проведения учебных занятий используются следующие методы и приемы обучения:

Обязательными элементами каждого занятия являются:

-Игровые упражнения на развитие творческих способностей

-Выразительное чтение

-Релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей.

Поурочное планирование

Содержание программы

Учебно-методическое обеспечение.

Стандарт основного общего образования.

Примерная программа по английскому языку.

Virginia Evans «Round-up 6» (Longman)

R. Murphy «Essential grammar in use» (Cambridge University press).

Я.А. Самусенко «Театр на английском языке»

Издательский дом «Первое сентября» Приложение «Английский язык» - №3-7, 2007г.

А.С.Комаров «Игры и пьесы в обучении английскому языку» - Серия «Школа развития», 2009 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29233-programma-organizacii-vneurochnoj-dejatelnost