Мастер-класс «Проектная деятельность»

Мастер-класс.

Цель мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к овладению методом проектов, как одним из интерактивных методов обучения.

Задачи:

Познакомить педагогов с понятием “интерактивное обучение”;

Углубить знания педагогов о методе проектов, алгоритме создания проекта.

Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.

Ход мастер-класса:

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА:

Ведущий: Уважаемые коллеги! Основная цель мастер – класса, проводимого сегодня – это дальнейшее повышение вашей мотивации к овладению методом проектов, как одним из интерактивных методов обучения.

Я проведу практическое занятие, в процессе которого, мы поработаем над некоторыми стадиями создания проекта, а также вы покажете умение работать в команде.

Я надеюсь, что проведённый сегодня мастер – класс поможет вам начать активно внедрять метод проектов в образовательную деятельность учащихся.

Итак, мы начинаем.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ МАСТЕР – КЛАССА.

Ведущий: Сегодня перед педагогикой стоит важнейшая проблема: как сделать процесс обучения интересным и полезным. Педагоги в своей практике используют различные методы и формы обучения: пассивные, активные и интерактивные. При использовании пассивных методов педагог играет центральную роль на занятии. Здесь преобладает монологовый режим общения. Дети на таких занятиях являются только объектом воздействия взрослых.

При использовании активных методов обучения на занятии используется метод обсуждения проблем, устанавливается диалоговый режим, центральная роль педагога остаётся. Воспитанники уже не являются пассивными слушателями, они могут задавать вопросы, предлагать собственные решения.

Наиболее интересными в настоящее время считаются интерактивные методы обучения, где педагог теряет центральную роль, он становится организатором образовательного процесса. Акцент на таком занятии делается на сотрудничество и сотворчество. Дети на таких занятиях взаимодействуют друг с другом, а педагог заботится о том, чтобы их усилия были направлены на положительный результат.

Одним из интерактивных методов обучения является метод проектов.

Что такое проект?

Это описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов и шагов по её реализации. Для того чтобы активно заниматься проектной деятельностью, вам необходимо пополнить свои знания в этом направлении, овладеть самим и научить детей этому новому способу деятельности. Надеюсь, что сегодняшний мастер – класс поможет вам в этом.

Работа над проектом начинается определением и формулированием проблемы. Внимание на экран (слайд №1).

Шаг 1.

Уважаемые коллеги, какие эмоции, чувства и мысли вызвали у вас эти фотографии?

Итак, друзья, у нас с вами выявилась проблема: НТП, создавая материальные блага, ухудшает условия жизни людей.

Шаг 2.

Давайте выберем тему нашего проекта.

Итак, творческое задание для групп. Придумать интересное название нашему будущему проекту. (Земля без мусора. (проблема загрязнения мусором села Донского))

Шаг 3.

Давайте попробуем предположить, что может исправить эту ситуацию, то есть, нам необходимо выдвинуть гипотезу, соответствующую нашей проблеме, которая определит этапы выполнения работы и позволит нам последовательно продвигаться к достижению цели.

Цель: уменьшить загрязнённость мусором территории нашего села.

Рассматривать этот вопрос можно, безусловно, с разных позиций.

Поэтому я предлагаю, чтобы группа №1 рассмотрела его с точки зрения экологов и журналистов, 2-я группа будет представлять муниципалитет нашего села, 3-я группа – представители образования нашего села.

За минуту сформулируйте гипотезу.

Не забывайте, что гипотеза это альтернативное предложение и, как правило, формулируется «если… то…».

Шаг 4.

Составляем программу действий. Это одна из основных стадий способствующих осуществлению проекта. Работать вы будете в группах по методу «мозгового штурма».

Правила “мозгового штурма”:

1. Нельзя делать никаких критических замечаний по ходу выдвижения действий. Это мешает формулировке мыслей. 2. Не стоит бояться несбыточности предложений: чем необычнее действие, тем лучше. 3. Чем больше предложений, тем вероятнее, что быстрее отыщется наиболее верное действие. 4. Желательна цепочка действий, что даёт простор для обсуждения.

(Работа в группах. Защита программ действий.)

Конечно, мы с вами не решили проблему мусора, а только выработали программу действий. Может быть, практически реализовать эту программу кто-то из вас попробует со своими учениками.

III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ МАСТЕР–КЛАССА.

На своём занятии я показал вам начальный этап обучения учащихся проектной деятельности.

Метод проектов – это дидактический инструмент, который создаёт уникальные предпосылки для развития целеустремлённости и самостоятельности обучающихся, развивает исследовательские, рефлексивные и оценочные умения, информационно-коммуникативные компетенции.

Я же превращаюсь в организатора познавательной деятельности обучающихся, становлюсь соучастником творческого процесса.

Надеюсь, что проведённое занятие повысит вашу мотивацию к овладению проектной деятельностью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292842-master-klass-proektnaja-dejatelnost