Технологическая карта урока

65

Тема: Оптика.Световые волны. Излучение и спектры

Тема урока: Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы

Тип урока: комбинированный, включающий освоение новых знаний, умений, навыков, закрепление и систематизацию ранее полученных знаний.                                                                                                                                                                                

Цели урока:

Развивающая : способствовать развитию логического мышления, умений видеть, слышать, собирать и осмысливать информацию, самостоятельно делать выводы, продолжить развитие культуры речи.                                                                                           

Воспитательная : воспитывать внимательность, усидчивость и аккуратность в работе; учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения практических и познавательных задач, продолжить воспитание у обучающихся умения работать в коллективе

Образовательная:: продолжить изучение световых лучей и их распространение, ввести понятие линзы, изучить действие собирающей и рассеивающей линз; научить строить изображения даваемые линзой.                                                                                              

Оборудование: компьютер, экран, проектор, закопченная, над пламенем свечи, металлическая ложка, сосуд с водой, сосуд с глицерином, стеклянная палочка, собирающая линза, рассеивающая линза, линейка, рабочие тетради, учебник "Физика 11 класс" Г. Я. Мякишев,

Этапы урока

Время

Примеры и методы

План изложения нового материала

Демонстрации. ТСО

Дидактический материал

Организационный этап

1 мин

1. приветствие обучающихся;

2.проверка готовности обучающихся к уроку;

3. создание психологического настроя

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

2 мин

Цель урока: ознакомление с целями урока (образовательная цель ставится общая, не называя тему урока).

Актуализация знаний

5 мин

Устный опрос (проверка домашнего задания)

Проведение экспериментов (объяснить опыты необходимо с применением законов геометрической оптики):

Сформировать законы геометрической оптики:   а) закон прямолинейного распространения света; б) закон независимого распространения света;          в) закон отражения света; г) закон преломления света; д) закон полного внутреннего отражения

Ответ: Из-за копоти поверхность ложки покрыта слоем воздуха, на границе которого с водой происходит полное внутреннее отражение освещающего ложку света.

Ответ: Так как показатели стекла и глицерина почти одинаковы, то свет не преломляется на ней и не отражается от нее.

Опыт №1

Закоптите металлическую ложку до начала урока над пламенем свечи. Затем опустите ложку в сосуд с водой. В таком виде покажите ее участникам урока. Она кажется им серебряной. Затем ложку выньте из воды и вновь покажите. Объясните явление.

Опыт № 2

Стеклянную палочку опускают в пробирку с глицерином. Часть ее погруженная в глицерин, становится невидимой. Почему?

Подготовка к изучению нового материала

3 мин

Обчающиеся сами должны определить тему урока

При подготовке к изучению нового материала зачитывается или рассказывается отрывок из романа Жюль Верна “Таинственный остров”, в котором инженер Сайрес Смит объясняет получение огня. А затем ставится вопрос: “что использовал инженер Сайрес Смит для получения огня”? Обратить внимание на употребление в тексте «зажигательная чечевица». После правильного ответа учащихся им предлагается история возникновения слова “Линза”.

Теперь озвучивается тема урока и ставится образовательная цель урока.

Изучение нового материала

18 мин

Беседа

1. Работа с использованием компьютера: преподаватель объясняет новый материал.

2. Работа обучающихся с опорным конспектом

3. “Построение изображения в собирающей линзе”

4. Используя опорный конспект рассмотреть используемые лучи.

5. Выполнить построение изображения в собирающей линзе на доске, дать его характеристику.

6. Рассмотреть: “Построение изображения в рассеивающей линзе”

7. Выполнить построение изображения в рассеивающей линзе на доске, дать его характеристику (выполняет преподаватель).

8. Рассмотреть формула тонкой линзы и линейного увеличения.

Линзы: собирающие и рассеивающие

Первичная проверка понимания

6 мин

Работа обучающихся у доски

Построить изображение предмета в собирающей линзе:

Если предмет находится за фокусом линзы.

Если предмет находится между фокусом и линзой.

Карточки с вариантами заданий

Первичное закрепление

6 мин

Решение задач

Задача 1-3 стр. 199-200 учебника

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

§ 50-51

Построить изображение предмета в рассеивающей линзе:

Если предмет находится за фокусом линзы.

Если предмет находится между фокусом и линзой

Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин

подведение итогов

С чем познакомились на уроке, на что обратить внимание?

Почему в жаркий летний день растения не советуют поливать водой сверху?

Оценки за работу на уроке