Использование различных форм взаимодействия с семьей в воспитании у детей основ гражданственности

Давыденко Татьяна Яковлевна

МБДОУ детский сад 58

ВОСПИТАТЕЛЬ

Использование различных форм взаимодействия с семьей в воспитании у детей основ гражданственности.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребенка. В этот период ребенок приобщается к миру общественных ценностей. Дошкольный возраст – это время установления первых человеческих отношений с людьми. Это период, когда слабый и беззащитный может стать сильным и смелым, скучное и незатейливое становится забавным и трогательным. Одна из важнейших задач педагогов дошкольного образования – формирование у детей уверенности в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и окружающему миру. Основы гуманного отношения к природе и к окружающим его людям, способность сочувствовать, сопереживать закладывается именно в дошкольном возрасте. Также в это время у детей формируются первые простейшие представления об устройстве государства, гражданами которого являются их родители и в будущем они станут сами.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию, его нельзя определить несколькими словами. Это любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром желание сохранить и преумножить богатство Родины.

Гражданское воспитание – это, прежде всего, личностно-ориентированное воспитание, направленное на развитие социальных свойств дошкольника: быть гражданином России и в юридическом, и в нравственном смысле.

Как показал проведенный в начале года анализ семей воспитанников, проблема воспитания у детей основ гражданственности является одной из самых серьезных и актуальных в современных условиях. Она требует большего такта и терпения, потому что во многих семьях вопросы гражданственности и патриотизма вызывают недоумение.

Мне небезразлично, какими станут мои воспитанники в будущем. От того, как они ведут себя, такими они и будут, когда вырастут. Ведь слова, заложенные им в душу, пройдут с ними через всю жизнь и научат уважать законы природы, страны.

Работая по данной теме, поставила для себя следующие задачи:

- формировать положительные взаимоотношения родителей со своим ребенком, устанавливать эмоциональные контакты;

- воспитывать любовь и уважение к матери;

- способствовать поддержанию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье;

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе, результатам труда других людей, своим и чужим вещам;

- формировать представления родителей о воспитании гражданственности у детей раннего возраста.

Для решения этих задач использовала интересный и доступный материал, последовательную ориентацию на образование, обеспечивающую формирование духовного мира ребенка, тесную связь с семьей.

Воспитание основ гражданственности у детей раннего возраста включает в себя, прежде всего, воспитание любви к матери и своей семье. Мама – это человек, занимающий одно из главных мест в жизни. Никто не приходит в этот мир, не соприкасаясь с матерью. Поэтому феномен матери всегда был, есть и будет актуальным. Материнская любовь является по своей природе безусловной и поэтому очень важны взаимоотношения между ребенком и мамой. В начале жизни ребенок должен постоянно убеждаться в том, что он любим и желанен – только так он будет в состоянии вступить в длительные отношения, войти в любое сообщество. Бесспорно, родители лучше всех других взрослых знают и любят своего ребенка. Но иногда они, не имея опыта воспитания, могут принести своему ребенку вред.

На одном из первых родительских собраний мы провели анкетирование «Мой любимый малыш», целью которого было выяснить, как к ребенку относятся в семье, как много времени ему уделяют. Результаты анкетирования показали, что многие родители, а самое главное мамы, не задумываются о том, что дети нуждаются в их внимании, любви и заботе.

Очень часто оказывается нарушенной не просто преемственность старшего и младшего поколения – бабушек, дедушек, мам, пап и внуков, но дети оказываются преданными собственными родителями. Проходя через развод родителей, дети перестают верить в то, что они – «хорошие», что ими можно гордиться, не хотят быть на них похожими. Начинается отторжение от своих корней, а значит, и от своей Родины. Проблема осложняется тем, что во многих, даже полных, семьях дети перестают ценить и уважать своих родителей, привыкают «пользоваться» их услугами, заботой, любовью, но не научены отзываться тем же, проявлять сострадание и благодарность.

Чтобы помочь изменить сложившуюся ситуацию, подготовила цикл консультаций для родителей по темам: «Я воспитываю малыша одна», «Роль матери - взаимодействие, понимание, привязанность», а также буклеты и памятки «Роль отца в жизни ребенка», «Как помочь ребенку пережить развод родителей», «Семь Я» и др.

Очень важно, чтобы ребенок, особенно в раннем возрасте, приходя в детский сад, всегда чувствовал, что мама рядом, что мама его любит. Для этого в нашей группе создан общий семейный альбом, в котором находятся фотографии детей со своими мамами. Если ребенок заплакал или загрустил, мы открываем альбом и рассматриваем фотографии. Малышам это очень нравится. Дети учатся произносить имена своих мам.

Кроме того в группе создан журнал «Я расту», в котором отображена жизнь ребенка от рождения до взрослой жизни. И самое главное - собрана небольшая библиотека книг: колыбельных, сказок, песенок и стихов про маму.

Одной из самых эффективных познавательных форм работы с семьей остается родительское собрание. Однако из опыта работы мы знаем, что на непосредственное проведение встреч в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что вполне понятно. Выход из этого положения мы нашли в изменении форм и методов проведения подобных встреч - попытались построить общение не на монологе, а на диалоге. Данный подход требует от педагогов более тщательной и длительной подготовки, но и результат стал ощутимее. Подготовка к родительскому собранию начинается задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет в короткие сроки собрать обширный и разнообразный материал по темам. К предварительной подготовке относятся так же межсемейные конкурсы, изготовление памяток, приглашений на собрание, оформление благодарностей. Собрания проводятся в форме дискуссий, круглых столов, КВНов, посиделок и т.д. Часто используем видеозаписи деятельности детей, фрагменты занятий.

Очень запомнились родителям и педагогам первое родительское собрание «Давайте познакомимся», проведенное в форме мини-тренинга и собрание «Папа, мама, я – вместе дружная семья», проходившее в форме семейной игры «Брейн Ринг». А завершающие каждое собрание совместные чаепития помогают нам в обстановке неформального общения узнать больше информации о семьях наших воспитанников.

Еще одна из форм работы с родителями – «почтовый ящик». Это коробка, в которой родители оставляют записки со своими идеями и предложениями, обращаются с вопросами к специалистам, заведующей или методисту. Заданные вопросы освещаем на родительских собраниях, или специалисты предлагают их родителям в виде письменных консультаций, буклетов, памяток. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями с группой воспитателей и эффективна, когда нехватка времени не позволяет педагогам встретиться с родителями лично.

Работая по данной теме поняла, что положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Считаю, что главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения.

Воспитывая уважительных и любознательных детей, я воспитываю будущих патриотов Родины, народа, природы. Нынешние дети растут в совершенно другое время, имеют другой уклад жизни. Для меня важно, чтобы детство каждого моего воспитанника было запоминающимся началом его жизненного пути, чтобы продолжала развиваться детская любознательность, чтобы каждый дошкольник стал развитой личностью, умеющей жить в гармонии друг с другом, с окружающим миром, с самим собой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29301-ispolzovanie-razlichnyh-form-vzaimodejstvija-