Дог-шоу «(развлечение для детей с ОВЗ)»

Аннотация.

Конспект развлечения «Дог-шоу» разработан командой педагогов РЦ «Ручеек» г. Северодвинска: учителем – дефектологом Берсенёвой Еленой Анатольевной, Кабеевой Людмилой Юрьевной, Хромцовой Светланой Александровной, воспитателями группы № 10, и семьей Мельниковых (Анастасией Александровной и Николаем Александровичем). Данное мероприятие проведено с детьми группы «Медвежонок» и их родителями и является одним из составляющих проекта «Моя семья – самая, самая».

В данном конспекте развлечения представлены:

-возможности использования анималотерапии в процессе реабилитации детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья;

- выбраны формы работы с семьей, позволяющие сплотить усилия педагогов и родителей, повысить их компетентность, обеспечить преемственность в реабилитации;

-учтены двигательные возможности выполнения заданий и упражнений.

Проведение развлечения показало эффективность использования данной формы работы с детьми и их семьями, возможности интегрированного подхода к процессу реабилитации детей со сложной структурой дефекта и раскрыла широкий методический потенциал. Методические материалы конспекта могут быть рекомендованы специалистам, занимающимся реабилитацией детей с ОВЗ, педагогам дополнительного образования для организации мероприятий с детьми дошкольного возраста. Порциально элементы конспекта могут быть использованы работниками кинологических служб и клубов для занятий с детьми, родителями для организации семейных праздников.

Пояснительная записка

Актуальность

Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями в современном обществе чаще сводится к пассивному участию ребенка в праздничных мероприятиях, посещению заведений культуры и быта, не приспособленных к активному взаимодействию маломобильных групп населения. Исправить эту ситуацию на данный момент легче специализированным учреждениям, где инфраструктура подготовлена к приему «особой» категории воспитанников. Совместное участие детей и их родителей в мероприятиях способствует обретению веры всех членов семьи в положительные результаты реабилитации. Формирование чувства патриотизма у любого ребенка надо начинать «с малого»: с чувства гордости за своих родителей, их труд (а порой и нелегкую службу), любви к природе, толерантного отношения к людям.

Помочь адаптировать ребенка к жизни может анималотерапия (реабилитация благодаря животным). Положительное воздействие животных на здоровье человека отмечали еще в древности. Для ребенка, наиболее важны не только непосредственно терапия с ее упражнениями, а психологический момент, возникающий в процессе общения с животными. Подвижные игры и практические упражнения позволят ребенку с ОВЗ почувствовать себя активным участником мероприятия, а кто, как не родители будут ему верным помощником. С огромной радостью мамы и папы также будут играть, и учиться вместе со своими детьми. Тесное общение с животными позволяет ребенку с ОВЗ чувствовать себя более защищенным в окружающем мире, расширить и разнообразить круг общения, завести новых друзей.

Категория детей.

Дети с нарушениями развития — это в основном дети, у которых по причине врожденной недостаточности или приобретенного органического поражения сенсорных ор­ганов, опорно-двигательного аппарата или центральной нервной системы развитие психических функций отклоня­ется от нормы. А в некоторых случаях нарушения разви­тия могут быть вызваны и микросоциальными, средовыми причинами: неблагоприятные формы семейного воспита­ния, социальная и эмоциональная депривация и т. д.

Развитие механизмов адаптации у детей с интеллек­туальной недостаточностью имеет свою специфику. Ин­теллектуальный компонент в ходе возрастного развития не становится ведущим. Ребенок с недоразвитием поз­навательной сферы не имеет возможности осуществлятьполноценный интеллектуальный контроль над эмоцио­нальной сферой, в отличие от своих сверстников с адек­ватным умственным развитием (Л. С. Выготский)(2). Однако, по сравнению с другими психическими процессами, эмо­циональная сфера этих детей более сохранна (С. Д. Забрамная) (4). Этот факт и фактор взаимообусловленности эмоциональных явлений и процессов познания и отра­жения позволяют говорить о возможности использования эмоциональной сферы в качестве обходного пути для раз­вития адаптивных и интеллектуальных способностей этой категории детей (Л. С. Выготский, С. Д. Забрамная,О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова, Т. Н. Павлий и др.) (2).

Исходя из выше изложенного, широкое использование развлечений в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья не только оправданно, но и высоко эффективно.

По мнению многих специалистов (Е. А. Стребелева, О. С. Никольская, Л. А. Головчиц, Н. Д. Соколова, Е. С. Слепович, Л. И. Плаксина и др.) (6), через специально органи­зованную коррекционную игровую деятельность дети с проблемами в развитии удовлетворяют различные пот­ребности: в общении, в активных действиях, в возмож­ности узнавать новое.

Реабилитационные направления работы

-«Социализация»,

-«Коммуникация»,

-«Познание»,

-«Художественное творчество»

Содержание развлечения включает материал из нескольких реабилитационных областей и является по своей сути интегрированным.

Все направления коррекции и развития ребенка с ограниченными возможностями решались комплексно с использованием различных форм работы, как с ребенком, так и с семьёй.

Предполагаемые результаты.

Системная работа с семьей воспитанников РЦ (как данное развлечение, так и весь проект «Моя семья – самая, самая…» (Приложение № 1,7)) позволяет предполагать, что процесс реабилитации, в первую очередь, будет эффективен только благодаря команде заинтересованных лиц (семьи, самого ребенка, педагогов). И чем сплоченнее будут усилия каждого звена, тем лучше будет раскрыт потенциал каждого участника. Положительные отзывы родителей(Приложение № 7), горящие глаза ребят вселяют уверенность в правильности выбора нашего направления работы. Мы искренне верим, что наши яркие звездочки засверкают ещё ярче (Приложение № 6).

Тема развлечения: «Дог-шоу»

Дата проведения: 22 февраля 2017 года.

Участники развлечения: дети дошкольного возраста с ОВЗ, родители воспитанников, педагоги и сотрудники РЦ «Ручеек».

Цель: оказание комплексной психолого-педагогической и социальной поддержки семье с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

Расширение представлений детей о традициях празднования «Дня защитника отечества» в России;

Знакомство с породами собак (овчарка, лабрадор), способами ухода и содержания, дрессировки;

Коррекция и развитие двигательной сферы у детей посредством ритмических упражнений и подвижных игр;

Формирование у детей чувства гордости к своей Родине, её защитникам, чувства бережного отношения к животным;

Содействие сплочению детско-родительских отношений в процессе совместного участия в мероприятии;

Обучение родителей приемам реабилитации ребенка с ОВЗ.

Предварительная работа с детьми: чтение художественной литературы, разучивание стихов и загадок, рассматривание иллюстраций с изображением собак, пограничников, беседы о собаках и их повадках, предметах ухода, рассказы о пограничниках, атрибутах военной службы (Приложение № 2), использование раскрасок, обучение подвижным и дидактическим играм.

Материал: картинки с изображением летчика, моряка, пограничника, рюкзак, миска, кружка, ложка, фляжка, 2-3 резиновые игрушки, 4 круга (красный, желтый, зеленый, синий), расческа, ошейник, поводок, скамейка, обручи (Приложение № 1).

Методические приемы: словесные – вопросы к детям, рассказ воспитателя, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, поощрение; наглядные – знакомство с живым объектом (собака), наблюдение, рассматривание атрибутов; игровые – подвижные игры, игровые упражнения.

Ход мероприятия:

Воспитатель: - Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые! Сколько к нам пришло сегодня пап и мам, чтобы узнать много интересного, поиграть и необычно встретить праздник! А какой? Вы знаете? Вот послушайте стихотворение:

Когда лежит на речках лёд

И вьюга мчится вдаль

Чудесный праздник нам несёт

Задумчивый февраль

Наступит праздник всех солдат

Защитников, бойцов.

Поздравить будет каждый рад

И дедов, и отцов!

Воспитатель: Ребята, автор стихотворения «23 февраля» - Ирина Гурина (3).

О каком празднике говорится в стихотворении? Предполагаемые ответы (День защитника Отечества). А что такое Отечество? (это Родина). Родина, значит, родная, как мама и папа. Место, где ты родился и живёшь.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что означает этот праздник? Елена Анатольевна расскажет вам об этом.

Рассказ дефектолога о 23 февраля.

Дефектолог: « 23 февраля – праздник мужества, храбрости, смелости и отваги. Даже маленький мальчик может быть защитником. Пусть пока не Отечества, но защитить слабых - это очень важное дело. Помочь маме и папе в домашних делах, перевести пожилого человека через дорогу, защитить слабых – задача для настоящих мужчин. Праздник мужества возник давно, когда на нашу страну нападали враги, Родину необходимо было защищать. Очень многие мужчины становились войнами Красной Армии, в тяжёлые военные годы народ помогал войнам: посылали посылки, подарки и очень поддерживали солдат.

Военные годы прошли, но праздник остался. Его стали отмечать 23 февраля. И как бы не сложилась история этого праздника, для нашей страны он считается праздником настоящих и будущих мужчин - защитников Отечества» (Приложение № 5).

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, один солдат может защитить Родину? (Предполагаемые ответы). Правильно говорят: «Один в поле - не воин», а много солдат – это армия. Послушайте загадки и найдите отгадки (предлагаем картинки с изображением летчика, моряка, пограничника) (7):

Самолет парит, как птица,

Там воздушная граница.

На посту и днём, и ночью

Наш солдат, военный… (летчик)

Полосатая рубашка,

Вьются ленты за фуражкой,

Он готов с волною спорить,

Ведь его стихия море.

(моряк)

Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережет?

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ.

(пограничник)

Воспитатель: - Ребята, каждая страна имеет свою границу, которую охраняют пограничники, чтобы никто её не нарушил. Помогают им в этом специально обученные собаки овчарки. С одной из них мы сейчас познакомимся. Привела её к нам кинолог Валентина. Встречайте!

Кинолог: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина, а это моя собака Тина. Я очень люблю собак и работаю с ними, обучаю разным командам. Тина – немецкая овчарка. Она очень умная, преданная хозяину. Многое понимает: голос хозяина, выражения лица хозяина. Если хозяин грустит, то и собака грустит. А если радуется, то и пес радуется вместе с ним. Посмотрите, как Тина умеет улыбаться. У нее чуткий нос, она хорошо различает разные запахи. Ведь овчарки – служебные собаки. Они служат на границе и по запаху следов могут отыскать нарушителя. Собак этой породы легко обучать, дрессировать разным командам (1).

Воспитатель: - А какие команды умеет выполнять Тина?

Кинолог: - Тина знает и умеет выполнять много команд. Сейчас мы с ней покажем некоторые из них. ( Выполнение собакой команд).

Воспитатель: - А вы хотите поиграть с Тиной? Предлагаю вам поиграть в игру «Кольцо». Для этого папы будут держать обруч, а Тина будет пробегать сквозь него.

Игра «Кольцо».

Воспитатель: - А сейчас мы узнаем, готова ли Тина служить на границе? Есть у нас рюкзак для пограничника и 2 группы предметов (ложка, кружка, миска, фляжка) и резиновые игрушки 2-3 штуки. Надо сложить в него те предметы, которые пригодятся солдату. Вы поможете Тине собрать мешок? Когда собака возьмет необходимый предмет, вы хлопайте в ладоши, и она отнесет его в рюкзак.

Игра «Рюкзак для пограничника».

Воспитатель: - Ребята, какие вы молодцы. Знаете, какие предметы нужны пограничнику. Сейчас давайте покажем Тине, как мы умеет играть.

Физпауза: Подвижная игра «4 цвета».

Воспитатель: - Вам игра знакома эта. Вот я желтый подниму, всех похлопать попрошу. Вот я зеленый подниму, всех маршировать прошу. Синий – будем мы молчать, красный – все «Ура» кричат. Молодцы, все справились с заданием.

Воспитатель: - Ребята, мамы и папы, разрешите представить еще одних гостей – семья Маши Мельниковой: папа Коля и мама Настя и их собака Лола. Встречайте! Папа Коля расскажет нам о том, как в их семье появилась собака.

Николай Александрович (папа Мельниковой Маши): «Раньше я работал в полиции, где и познакомился с Лолой. Эта порода лабрадор – она тоже относиться к служебным собакам, их используют в полиции и спасатели. Мы вместе с ней служили: выезжали на разные задания, я ухаживал за ней, очень к ней привязался. За долгие годы службы мы привыкли друг к другу. По окончании службы я забрал ее к себе домой. Так она стала жить у нас дома. Мы ее очень любим, и она любит нас. Для нашей семьи 23 февраля - праздник особенный. Встречаем его в кругу семьи, поздравляем всех знакомых мужчин. Но и не забываем о нашей любимице. Лола - служебная собака, служила вместе со мной, поэтому стараемся приготовить ее в этот день что-нибудь вкусненькое, идем гулять и кататься на санках, уделяем больше внимания и заботы (5) (Приложение № 3).

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, как надо ухаживать за собакой? (предполагаемые ответы). Мама Маши, Анастасия Александровна, приготовила 4 предмета, которые используют по уходу за животным. Ваша задача - угадать для чего они нужны. В ряд встают родители, за спиной спрятаны предметы (миска, расческа, ошейник, поводок). Собака обходит их, около каждого останавливается, гавкает. Родитель объясняет назначение предмета.

Игра «Что нужно по уходу за животным».

Воспитатель: - Молодцы, вы знаете, как ухаживать за животными. Ребята, как вы думаете, собаки любят гулять? Значит, они смогут найти поводок? Давайте узнаем. Сейчас на площадке спрячем поводки и собаки должны их найти.

Игра «Прятки».

Воспитатель: - Наши гостьи со своими питомцами приготовили для вас сюрприз. Сейчас мы будем кататься на санках. Поводки привяжем к санкам, а Тина и Лола вас по очереди покатают.

Катание детей на санках.

Воспитатель:- Собаки устали и им надо отдохнуть, а мы с вами подведем итоги нашей встречи.

Сегодня мы узнали много интересного о празднике 23 февраля – «Дне защитника Отечества», познакомились с настоящими служебными собаками: лабрадором и овчаркой, которые помогают людям в нелёгкой службе, подружились с ними, получили заряд бодрости, массу положительных эмоций.

Мы обязательно сфотографируемся с новыми друзьями, а сейчас, взявшись за руки, дружно скажем:

Все мы дружные ребята,

Мы ребята дошколята,

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем,

Никого в беде не бросим,

Не обидим, а попросим,

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

До новых встреч!

Список литературы

Все о породах собак. СЗКЭО, Кристалл, 2016.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя. - М.: "Просвещение", 1991.

Ирина Гурина: Поздравляют малыши вас с любовью от души: стихи для детских праздников. Литера, 2006.

ЗабрамнаяС. Д. Развитие ребенка в ваших руках (в соавт.). Книга для родителей. – М.: Новая школа, 2000

Пухова О. А. Лабрадор - ретривер. Москва, «Вече»,2006.

Стребелева Е. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Парадигма, 2012.

500 загадок для детей, под ред. Цветковой Т. В., Сфера, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293187-dog-shou-razvlechenie-dlja-detej-s-ovz