Путешествие в Фудляндию

Глачаева Надежда Викторовна,

Учитель английского языка

МБОУ СОШ №11

Тема урока: «Путешествие в Фудляндию». (3 класс)

Оснащение урока: учебник ‘Spotlight 3’ Авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Д.Дули, В. Эванс; интерактивная доска, компьютер, проектор,картинки по теме «Еда», аудио приложение к УМК Spotlight 3, презентация MicrosoftPowerPoint, кроссворд на отдельном листе; изображения: Винни-Пуха, Кролика; карточки с буквами английского алфавита, словами, обозначающими продукты, названием города; лист “MENU” и цветные карандаши для каждого ученика, тетради в клеточку; доска, магниты.

Ход урока:

Организационный этап

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну. А вот в какую, вы догадаетесь сами (надпись на доске: 6 15 15 4 12 1 14 4). Как расшифровать её название? Как вы думаете, что это за страна?

Этап актуализации и мотивации учебной деятельности обучающихся. Фонетическая зарядка.

Верно, это страна продуктов. Название английское – значит и говорят в этой стране на английском языке.

At first let’s do some poems about food! Listen to me and repeat after me”. Давайте приготовимся красиво говорить по-английски. Дети читают хором, затем по одному друг за другом.

Целеполагание

Учитель помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.

What is the title of the lesson? Who can read the words? (Как называется наш урок? Кто может прочитать его название?)

So, what shall we speak about? (Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?)

Correctly, we’ll talk about our favourite food. Учитель показывает на написанные слова на экране и просит отдельных обучающихся прочитать их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли прочитано слово.

(Верно, мы будем говорить о нашей любимой еде)

Введение новой лексики

Прежде чем отправиться, нам необходимо запастись багажом знаний.

Учитель показывает картинки в произвольном порядке, а обучающиеся говорят, что на них изображено.

Look, read and match the words with the pictures (Прочитайтеисоотнеситесловаскартинками):

Well done. Let’s listen to the song. Your task is to listen to it attentively and

name all words about food. Open your books on p. 42.(Давайте послушаем песенку. Ваша задача – внимательно прослушать и назвать слова по теме. Откройте учебники на с. 42.) Now sing along. (Поем вместе)

Итак, отправляемся. Чтобы попасть в эту страну, нужно открыть код, обозначающий названия продуктов (работа в парах).

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Добрались! Но нас встречает очень строгий пограничник, он пропускает только тех, кто может рассказать какие продукты любит.

Ilike…

Ну а теперь, когда мы прошли пограничный контроль, можем рассказать и о тех продуктах, которые НЕ любим.

Idon’tlike…

А все ли продукты, которые вы назвали, полезны? Давайте посоветуем ему, что надо есть, чтобы быть здоровым.

You must it ________.

Главный город этой страны называется “Food”, а что это случилось с указателем? Для того, чтобы все встало на свои места выполним следующее задание.

d, o, F, o

a,b,n,a,a,n ch_k_n

k,I,l,m te_

c,e,f,e,o,f e_ _

r,a,c,r,o,t le_on

Very good!

Жители города грустят – в магазины не завезли продукты, давайте им поможем (мясной, молочный, кондитерский, овощной).

milk, carrot, meat, butter, cheese, sausage, cake, cabbage, sweet, corn

Динамическая пауза

А что еще нужно делать, чтобы быть здоровым? Правильно – зарядку.

Hands on your hips,

hands on your knees,

put them behind you,

if you please.

Touch your shoulders,

touch your toes,

touch your ears,

touch your nose.

Hands up, hands down,

hands on hips,

sit down.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Мы так долго путешествовали, что тоже проголодались, зашли в городское кафе, а у них нет ни одного меню. Придется нам его составить.

VIII. Подведение итогов

«Синквейн»

 Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить изученное понятие, процесс или явление. В данном случае информация не только более активно воспринимается, но и систематизируется, и оценивается. Слово происходит от французского "5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (одно прилагательное); 3 строка – описание действия (один глагол); 4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

IX. Этап рефлексии учебной деятельности.

«Дерево чувств»

Если чувствую себя комфортно, всё понравилось, то вешаю на дерево яблоки зелёного цвета. Если же нет, что-то не понял, не успел - красного. Затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.

Thankyouforthelesson. (Спасибозаурок)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293295-puteshestvie-v-fudljandiju