Родительское собрание «Воспитание толерантности в семье»

Автор: Тюрина Екатерина Владимировна, учитель начальных классов г. Мурманска, МБОУ СОШ № 43

Тема: Воспитание толерантности в семье

Цель:определить с родителями основные правила и законы воспитания толерантности ребенка в семье.

Задачи:

Показать родителям значимость толерантных отношений в семье.

Формировать умение родителей видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей, развивать чувство уважения и толерантности родителей к детям.

Применять полученные знания в процессе воспитания детей, во взаимоотношениях.

Форма проведения: заседание родительского клуба.

Оборудование: компьютер, проектор, видеоролик, реквизиты для сценки, маркеры, листы формата А3.

Ход собрания:

Вступительное слово.

«Путник Вечности» (притча)

Душа ребенка -полная чаша.

Видеоролик.

Сценка «Ребенок- статуя».

Законы семьи -модель семьи.

Правила воспитания толерантности в семье.

Рефлексия.

Ход собрания :

Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы снова с вами встретились по теме, посвященной воспитанию толерантности в семье.

Главная цель сегодняшней встречи определить с вами основные правила и законы воспитания толерантности в семье. Проблема толерантности остаётся очень актуальной. Т.к. невозможно ожидать, что дети станут толерантными, высоконравственными личностями сами по себе, и что окружающий мир прекратит быть безнравственным и враждебным без наших усилий. По этой причине нам следует активно участвовать в жизни своих детей с самого раннего детства, чтобы воспитать толерантную личность.

Семья является источником и звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания ребенка.

Итак, семья - ребёнок – толерантность - вот цепочка, интересующая нас.

- Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности. Я хочу вам ее рассказать.

Притча.

         Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

         - Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

         - С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.

Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.

         - Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Люди уставились на дорогу – где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок.

А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

         - Где же обещанный Путник Вечности?

(- А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)

         - А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.

         - Но это плачь новорожденного! – ответили люди.

         - Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка – свою надежду.

Беседа с родителями

- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?

- Ведь именно ему жить в будущем.

- Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана)

-Каким вы хотите видеть своего ребенка?

-Какими чертами характера он должен обладать?

-Какими качествами вы бы хотели его наделить?

У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (качества не повторяются)

- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!

         А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры, толерантности.

 А какими должны быть взрослые люди, среди которых живёт эта душа ребёнка, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала ещё богаче?

- Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…

- Какими бы родителями мы не были, мы всегда  можем дать утвердительный ответ на вопрос… Как вы думаете, что это за вопрос?

- Вы правы, каждый родитель даст положительный ответ на вопрос «Любите ли вы своего ребенка?». А как мы любим, и тем более умеем ли любить, над этим как–то задумываться не приходится. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потому и у родителей объясняются  ошибками семейного воспитания, главная из которых – отсутствие безусловной любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей. А ведь для ребенка самое главное – чтобы его любили таким, какой он есть.   

Просмотр видеозаписи

Сейчас я предлагаю посмотреть фрагмент видео­записи классного часа, во время которого дети читают шутливое сти­хотворение вам.

1-й ученик Сделав уроки давно, Сяду к окну помечтать. Но месяц светит в окно. Поздно уже. Надо спать.

2-й ученик Вдруг открывается дверь. Два силуэта во тьме. Это родители, Точно, родители, Шепчут застенчиво мне:

Ученики (хором) Дело, дело, дело, дело. Надо делать нам умело, Чтоб без денег не пропасть. Ты же должен нас понять?!

3-й ученик Все у меня, ребята, есть: Видик, компьютер, фоно. Есть что надеть, что поесть, Но я грущу все равно.

4-й ученик Раньше веселой семьей Мы торопились в кино. Вместе ходили в бассейн, погулять. С няней теперь я гуляю, друзья!

5-й ученик Все! надоело так жить! Бизнес ваш — ветер разлук.

Я же хочу сохранить нежность, Тепло ваших рук.

6-й ученик Как вас с работы украсть? Может, поможет ОМОН? И вам, родителям, Трудным родителям, Тихо скажу в телефон:

Ученики (хором) Мы желаем, чтобы дело Ваше срочно прогорело.

Может быть, тогда поймете, Как ребенку трудно жить!

Какой вывод из просмотра этой записи можно сделать вам, родителям?

Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, - это дефицит ласки. Родители не находят времени, забывают, а может быть, даже стесняются приласкать своего ребенка просто так, повинуясь какому – то внутреннему порыву. Социологи установили, что на воспитание детей у мамы и папы остается ежедневно всего лишь 17 минут. Подумайте, что мы можем дать своему ребенку за это время?

-Для того чтобы родители могли воспитывать детей в духе толерантности, нужно владеть соответствующими знаниями, а именно, родителям необходимо формировать у подростков систему ценностей, в основе которой лежат такие общие понятия, как согласие, компромисс, взаимное принятие и терпимость, прощение, ненасилие, сочувствия, понимание, сопереживание и т.п.

Как много сердечного тепла было загублено из-за неспособности понять другого и самого себя! Сколько больших и малых драм не происходило бы, обладай их участники и окружающие этой системой ценностей.

В последнее время получило распространение такое понятие, как синдром опасного обращения с детьми (СООСД). Это поведение родителей по отношению к ребенку, сопровождающееся нанесением физической, психологической и моральной травмы. Это понятие включает в себя различные варианты: от физического насилия, угрожающего жизни ребенка, до неправильного воспитания.

Дети – первые, кто пострадал, глубоко и трагически от дефицита времени у взрослых. Возникла проблема детей, как обузы, шире стали применяться физические воздействия и слова, которые, услышав, от проходящих мимо мамы или папы своему ребенку режут слух, а произнося их сами, не обращаем на них почти никакого внимания.

Ребенок-статуя

-Что значит принимать ребенка безусловно?

Это значит любить его просто потому, что он есть, ведь когда он родился, родители ничего от него не требовали и не ждали. Они просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый, улыбались ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда это было ему необходимо. А сейчас он подрос, и отношение к нему меняется — это верно. Но, бывает, настолько, что трудно поверить, что он для родителей в радость. Я предлагаю родителям разыграть сценку, которая называется «Статуя ребенка», с тем чтобы воочию убедиться, насколько и в какой мере изменяются тон голоса и содержание слов, произносимых родителями.Для этого нужны желающие, которые сыграют роль ребенка и мамы.. Когда вызвавшийся родитель выходит сыграть роль ребенка, я ему предлагаю выбрать себе среди присутствующих любого человека, в котором он увидит поддержку. Затем я прошу встать поддерживающего за спиной «моего ребенка», приложить руки к его спине и ни в коем случае не отпускать их во время всего действия.Затем я присутствующих прошу запомнить фразы, которые будут произносить во время игры.

Мама и дочь спешат в школу. А девочка очень энергичный ребенок, очень любознательный, задающий кучу вопросов. Мама берет ребенка за руку и они побежали. — Мама, а что там такое, посмотри! — Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть! И в этот момент, как только мама произносит подобную фразу, ребенок воспринимает ее буквально — он закрывает глаза, как приказала мама. (Я достаю шарфик и завязываю дочери глаза.)

И они дальше спешат в школу. Забегают в автобус, и мама встречает там свою подругу, начинает с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает, а потом говорит: — Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой дядя Юра? — Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще, ты чего уши развесила, как не стыдно подслушивать!Закрой быстро свои уши!(После этой фразы я завязываю девочке уши шарфиком.)

Они выходят из автобуса, распрощавшись с подругой, и бегут по дороге. При этом мама постоянно поглядывает на часы, чтобы не опоздать. — Ой, какой сегодня день, будет здорово! Мам, меня Машка ждет, я ей пообещала принести ластик, тот, что... — Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Да можешь ты, в конце концов, помолчать! Быстро рот закрой! (Я завязываю рот еще одним шарфиком.)

Хватает ребенка за руку, и они двигаются дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Мама бьет ее по рукам и говорит, какая она непослушная: — Что у тебя за руки, что ты их все время куда-то суешь, не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!(Завязываю руки шарфиком.)

Но тут дочь начинает скакать, задирать ноги. Мама в ужасе кричит на нее: — Ты где этому научилась? Это еще что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно!(И в этот раз я завязываю ноги.)

Она смотрит на часы, нервничает, что он не успевают, и начинает подгонять ребенка: — Что ты тянешься, копуша, делай шаг шире, ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки — ни писать нормально, ни держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, не спотыкайся, что ты как слепец идешь! Да не молчи ты, я с тобой разговариваю, глухомань! (И в этот момент я прошу всех в кабинете произносить громко те фразы, которые принадлежат им.)

Ребенокначинаетхныкать. — Что ревешь?! Что ты плачешь, я тебя спрашиваю, ворона. Нечего реветь! Позоришь только меня! Я кому сказала — перестань реветь, ты слышишь меня!

Мама недовольна всем, что дочь делает, забыв о том, что сама же все ей завязала, да еще хочет, чтобы у нее все получалось, и причем — обязательно хорошо.

Ей все запретили, да еще и плакать нельзя, то есть наложили запрет на чувства. Ребенку это труднее всего перенести. Каждый имеет право чувствовать то, что он чувствует. Но родители часто способны отобрать это право. -Затем я спрашиваю у дочери, что ей хочется развязать. (все.)

И, когда все уже развязано, я спрашиваю ее,

-Что она чувствовала на протяжении всего действия? О чем она думала? Каково ей было, когда все вокруг начали приказывать ей? Звучат слова о душевной боли и очень часто о ненависти к матери и к залу, который я просила произносить громко определенные фразы.

- Что являлось поддерживающим моментом в сценке, что помогало вынести несправедливые слова матери? Оказывается, что тот человек, который стоял сзади и все время поддерживал. -Потом я спрашиваю о мыслях и чувствах этого человека. Предлагаю поблагодарить его за оказанную помощь тому, кто ее получал на протяжении всей сценки.

«Ведь очень часто в жизни это бывает посторонний человек. И хорошо, что он оказывается рядом в нужный момент.

А каково тому ребенку, у которого даже такой поддержки нет?» (тогда такой ребенок начинает искать поддержку на улице, в компаниях, которые могут негативно повлиять на ребенка.) Я благодарю «поддержку» и прошу занять место в зале, а затем беру за руку того родителя, который исполнял роль ребенка, и говорю:

«Вот в такое состояние мы вгоняем своего родного мальчика или девочку и при этом преследуем благородные цели воспитания. Ребенку невыносимо слышать такие слова от родных папы и мамы, но ведь бывает и так, что такие слова он слышит и не от родных, а от чужих людей: от прохожих, от друзей, от учителей. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?»

Объятия

Если вы видите своего ребенка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать, — это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребенку. (Я обнимаю того родителя, который исполнял роль моего ребенка.) Когда ему будет достаточно, он сам отойдет. При этом вы ни в коем случае не похлопывайте его по спине и не поглаживайте, будто бы «все это такие мелочи, что до свадьбы заживет». Вы просто его обнимайте. Если это подросток и он уже не дает себя обнять, то можно посидеть рядом, подержав его за руку.Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребенка несколько раз в день. Она считает, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! А для того, чтобы ребенок развивался интеллектуально, — 12 раз в день! И между прочим — не только ребенку, но и взрослому. Говорят, что руку ребенка надо держать до тех пор, пока он ее сам не отнимет. Ребенок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним ни случилось. Ребенку подобные знаки безусловного приятия особенно нужны, как пища растущему организму.

С помощью родителей у детей должно закладываться представление о том, какой должна быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в которой человек вырос, становится моделью его будущей семьи.

Модель семьи включает четыре закона, у каждого из вас 4 ситуации. Давайте попробуем, разрешив их определить законы семьи.

во-первых, единства требований отца и матери к ребенку; во-вторых, значимость похвалы для ребенка; в-третьих, закон трудового участия каждого члена семьи в ее жизни; в-четвертых, разделение в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Решение ситуаций

СИТУАЦИЯ:Мальчик был наказан. Он получил две двойки. Отецсерьёзно с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отпустить его с друзьями. Между родителями произошёлконфликт.

Как правильно поступить, чтобы избежать конфликта?

ЗАКОН: Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.

СИТУАЦИЯ:Девочке очень хотелось сделать сюрприз для мамы. Она пришла из школы, помыла посуду, приготовила обед. Пришла с работы мама. Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату. Как бы вы поступили на ее месте?

ЗАКОН: Ребёнок нуждается в ласке, похвале.

СИТУАЦИЯ:Родители решили поехать за город, поработать на даче. Все нашли себе работу, кроме Пети. Ему предлагали пополоть грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал по саду за бабочками, кричал, мешал работать. Почему сложилась такая ситуация?

ЗАКОН: Основы трудолюбия должны закладываться с детства

СИТУАЦИЯ:В семье двое детей: брат и сестра. Брат ходит в 4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это. О чем мы не должны забывать при воспитании детей разного возраста?

ЗАКОН: В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных средств для детей.

ВЫВОД: Если эти законы в семье пополняются, значит, ребёнок состоится как толерантная личность.

Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения, уважительное отношение к нему является необходимым принципом воспитательного процесса. При в формировании толерантности этот принцип приобретает двойную значимость. Уважая и принимая позицию и мнение ребенка, при необходимости корректируя их, мы показываем ему пример толерантного отношения к человеку с иным взглядом на мир.

Подводя итог нашего собрания, я хочу, чтобы вы сами вывели правила, воспитания толерантности в семье. Работаем в парах. Каждая пара запишет одно правило, которое считает наиболее важным. Ваши правила совпадают с мнением психологов, которые вывели правила воспитания толерантности в семье. 1. Не обижать своё дитя.. 2. Выслушивать его мнение и считаться с ним. 3. Уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка. Это самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство справедливости. 4. Уметь договариваться без ссор и принимать компромиссные решения. 5. Нельзя унижать достоинство ребенка – игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п. 6.Не стоит заставлять ребенка с помощью силы делать то, что хочется вам.

7. Надо поощрять ребенка и выражать одобрение.

Мы пришли с вами к выводу, что ребенка с самого рождения должна окружать родительская любовь, а модель отношений к людям, принятые в семье – их принятие или дружелюбное отношение к ним или подозрительность и недоверие – формируют толерантность ребенка.

Рекомендации

Дорогие родители!

Пусть эти правила и законы, выверенные жизнью, помогут Вам в воспитании ребенка, в налаживании добрых взаимоотношений с ним, в укреплении Вашего авторитета, взаимного уважения и любви.

Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку – это: Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем.

Предлагаю Вашему вниманию презентацию «Какие уроки жизни мы должны извлечь?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293526-roditelskoe-sobranie-vospitanie-tolerantnosti