Мои права, мои обязанности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 125

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

РОССИЯ, 400051, г. Волгоград, пр. им. Столетова, 16 а, тел.\факс (8442) 626682,

(8442) 626683, E-mail:mousosh125@mail.ru

ИНН 3448016986 КПП 344801001

Классный час по теме

« Мои права, мои обязанности »

9 класс ( 14 – 15 лет)

Школьный уполномоченный

по защите прав и законных интересов ребенка

Краснова Оксана Владимировна

Волгоград 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация…………………………………………………………… 3

Введение…………………………………………………….............. 4

Основная часть ………………………………………………………7

Заключение………………………………………………………….14

Список литературы………………………………………………….16

Приложение………………………………………………………….17

АННОТАЦИЯ

Одной из задач современного общества является нравственное воспитание подрастающего поколения. Нравственное воспитание – это процесс, направленный на целостное формирование и развитие личности ребёнка и предполагающий становление его отношений к труду, своим обязанностям и самому себе, к коллективу, обществу, к Родине. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили в стимулы личности каждого ребёнка, такие как долг, честь, совесть, достоинство. Не секрет, что нехватка воспитания и культуры поведения подталкивает подростка к различного рода социальным и психологическим девиациям Например, хорошо воспитанный и знакомый с нормами поведения школьник понимает, что опаздывать, сбегать с уроков, грубить в общении не просто плохо, а вообще недопустимо. Если подрастающему человеку не привить вовремя правила этикета, не дать образцы социальной культуры в различных жизненных ситуациях, то в дальнейшем поведение человека грозит перерасти в преступное.

Воспитание протекает главным образом в повседневной жизни воспитанника: он привыкает следовать нравственным правилам, нормам, принципам и может сам убедиться в их необходимости.

Занятия по знакомству с нормами поведения являются эффективными способами развития, как коммуникативных умений подростков, так и развития их интеллекта, совершенствования психики. Занятия строятся на подключении элементов памяти воспитанников, наглядности. Занятия рассчитаны на усвоение уже понятных и принятых норм, помогают создавать, повторять, и закреплять у подростков правильный социальный опыт, а педагогу – приобрести необходимое представление об уровне нравственных, интеллектуальных и этических качеств воспитанника.

ВВЕДЕНИЕ

В нашей повседневной жизни , мы постоянно сталкиваемся со следующими задачами -проблемами:

нам необходимо определиться с понятиями «обязанность», « право » и «права» ;

выделить основные права и обязанности человека-гражданина; учащегося-подростка.

показать единство прав и обязанностей.

« Наши права и обязанности» одна из тем внеклассного занятий по правовому воспитанию школьников. Правильное воспитание подростков формирует культуру поведения, умение выполнять правила в школе. Нравственное развитие происходит благодаря целенаправленному воспитанию, ознакомлению воспитанника с нормами поведения в общественной жизни, в процессе общения со взрослыми и сверстниками и усвоение их. Подросток должен научиться правильно поступать, когда за ним не наблюдают, не требуют отчёта.

Форма занятия: командная игра в 9 классе

Тип занятия: комбинированный.

Дидактическая цель: Добиться осознания и осмысления новой информации, применить её, проверить уровень усвоения.

Цель:

Знакомство с правовыми документами в области прав ребенка;

Обобщить знания воспитанников об основных правах и обязанностях ребёнка;

Разъяснить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

Воспитание правовой культуры;

Организация интеллектуального соревнования между командами

Формировать навыки работы в командах, уважительно относится к высказываниям одноклассников, их правам.

Педагогическая целесообразность:

 Правовые знания нужны школьникам не только сами по себе, а как основа поведения в различных жизненных ситуациях, имеющих юридический смысл. Дети должны получать гражданско-правовые знания в деятельности. Практическая направленность предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию – важно уметь ею пользоваться. Только тогда право защищает человека.

Практическая значимость – использование материалов разработки на уроках, во внеурочной деятельности в нескольких вариантах, простота и  доступность воспроизведения.

Продолжительность мероприятия: 1 – 2 урока

Оборудование:

Презентация.

Компьютер, проектор.

Устав школы.

Карточки с заданиями.

Листы картона, фломастеры.

Анкета для закрепления материала.

Предварительная работа: подготовка помощника проведения из актива класса в качестве второго ведущего, разделение на две команды, домашнее задание для команд.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия. Психологическая установка на хорошее настроение.

Сегодня на классном часе мы с вами будем беседовать по теме «Мои права, мои обязанности».

Слайд № 1 «Знание прав определяет добросовестное выполнение обязанностей» Б. Фраклин

Приветствие . Команды представляют себя ( название, в качестве лозунга используются эпиграфы )

I команда «Право» «Изучая свои права, мы получаем возможность жить и поступать по справедливости» Г. Лихтенберг

II команда «Обязанность» « Право без обязанности – анархия. Обязанности , без прав – есть рабство» Ф.Ламенне

3. Основная часть .

Учитель:Мы с вами ребята являемся гражданами РФ и это право дано нам с рождения, первый документ на который мы имеем этоСвидетельство о рождении.

Символикой РФ является, герб , гимн, флаг

Слайд № 2

Официальным документом в котором прописаны наши права является Конституция РФ ( а сколько лет исполняется в этом году Конституции РФ ?) давайте обратимся к тем законам международного и федерального уровней, которые действительно призваны защищать нас, граждан: взрослых и детей, определяя и подчеркивая наши права, мы сделали подборку таких документов

Слайде № 3

Помощник учителя  (по таблице на слайде):

- Всеобщая декларация прав человека и гражданина (10 декабря 1948 г.);

- Конвенция ООН о правах ребенка (1989 год);

- Конституция РФ (12 декабря 1993 года);

- Постановление Президента РФ В. В. Путина «Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей»;

- Президентская программа «Дети России»;

- Законы РФ « Об образовании », « О правах ребенка », « О государственной поддержке молодежных объединений», « Об общественных объединениях».

Целеполагание:

Дидактическая цель: Добиться осознания и осмысления новой информации, применить её, проверить уровень усвоения.

Учитель : Сейчас мы с вами заполним кроссворд на тему «Права и обязанности» вопросы к вашему вниманию

(кроссворд на Слайде № 4)Приложение 1

Помощник учителя : вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Команды:п о р я д о ч н о с т ь

2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.

Команды:с п ра в е д л и в о с т ь

3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.

Команды:р аз у м н о с т ь

4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

Команды:в о с п и т а н н о с т ь

5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……

Команды:об я з а н н о с т и

Помощник учителя : командам раздаются листы картона и фломастеры для конкурса« Эмблема команды» . Капитан команды должен защитить свою эмблему ( с помощью рассказа – эссе , стихотворения, песни и т.п. )

Учитель : Что такое право?

Слайд 5

Право – это норма и правила поведения в обществе.

Право - этосовокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.

Зачемвообще нужно знать какие-то права людям?

Команды:Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни.

Необходимо из предложенного списка определить, какими правами пользуются дети и подростки в соответствии с Российским законодательством. Слайд № 6

Право на жизнь;

Право на имя;

Право на гражданство;

Отсутствие дискриминации;

Право на свободу совести и религиозных убеждений;

Право на жизнь с родителями;

Право на труд;

Право на отдых;

Право на свободу ассоциаций и мирных собраний;

Право на защиту жизни и здоровья;

Право на образование;

Право на отсутствие рабства;

Право на жилище;

Свобода слова;

Право на получение информации;

Право пользоваться достижениями культуры;

Право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления;

Право обращаться с просьбами, обращениями и предложениями в любой государственный орган;

Право создавать семью;

Право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве;

Наш разговор о том, какие права ребенка вы знаете, как вы их понимаете, и об основных правах памятку нам подготовила I команда

От первой команды учащийся зачитывает памятку « Права учащихся»

Приложение 2, Слайд 7

Учитель:Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет, не только права, но и обязанности. Что такое обязанности?

Команды: Обязанности – это круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения.

Учитель : Права и свободы  возможны только при осуществлении каждым своих обязанностей. 

Обязанность- это установленная обществом и государством необходимость вести себя определенным образом.

По мнению Гегеля обязанности человека делятся на четыре рода: Слайд № 8

Обязанности перед самим собой;

Перед семьей;

Перед государством;

Перед другими людьми.

Учитель : Какая самая главная обязанность у вас в семье?

Учащиеся : Помогать родителям, учиться в школе ( а также другие варианты ответов)

Учитель:А какие обязанности существуют у вас в школе ?

Вспомним обязанности школьника! Нам II команда подготовила памятку «Обязанности учащихся»

Слайд № 9 Приложение 3

Помощник учителя : Сейчас мы проведем небольшое соревнование для двух команд ( выдаются карточки с заданиями). Приложение 4

Команды выполняют задания.

Помощник учителя : Вместес общими для всех учащихся правами и обязанностями существуют свои школьные права и обязанности, которые указаны в Уставе нашей школы ( учащимся раздается устав школы ) Приложение 5

Учитель:а какие бы вы внесли дополнения в Устав школы ? ( предлагаю вам написать дополнение к Уставу, которые рассмотрят на Педсовете администрация и учителя, и может именно Ваше дополнение дополнит Устав школы)учащиеся опускают листы в ящик «Дополнения к Уставу»

На слайде № 10

Конкурс «Знание прав и обязанностей…»

 Необходимо в предложения вставить пропущенные слова.

4.Заключительная часть.

Учитель:О чём сегодня говорили на занятии?

Команды: О правах и обязанностях ( отвечают кому , что запомнилось конкретно)

Учитель:Что такое права?

Учащиеся: Права – это нормы и правила, которые регулируют отношения между людьми.

Помощник учителя: Что такое обязанности?

Учащиеся : Обязанности – это выполнение норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.

Учитель:Чем отличаются права и обязанности?

Учащиеся:Права должны знать, а обязанности должны выполнять.

Учитель : Предлагаю проверить ваши знания, заполнив анкету (каждому воспитаннику раздается анкета № 1). Приложение № 6

Прошу вас дома обсудить с родителями наш с вами классный час, и заполнить анкету № 2. Приложение7

Всем большое спасибо за сегодняшний классный час !

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня важно менять правовое сознание детей и молодежи, формировать их правовую культуру на таких ценностях, как права человека и права ребенка. Деятельность, предлагаемая классным коллективам по правовому воспитанию разнообразна. Это классные и общешкольные мероприятия, в которых учащиеся смогут научиться совместной деятельности. В процессе работы учащиеся овладеют знаниями правовых основ, навыками их использования в жизни,  у них будут формироваться глубокие и устойчивые представления о мире, обществе, государстве,  социальных связях и отношениях (в частности, и на основе их собственного опыта);  будет складываться модель поведения, мотиваций и установок, которые соответствуют общечеловеческим, принятым в обществе ценностям.

Естественно, что воспитание правосознания начинается с усвоения нравственных ценностей, норм в семье, школе, в общении с товарищами и друзьями.

Классный руководитель, учитывая возрастные особенности, специфику классных коллективов, выбирает доступные и интересные формы работы, координирует работу классного актива, направляет, подсказывает, заинтересовывает. Подобные занятия связывают учебную деятельность с различными  формами внеклассной работы.

Тема, которую я затронула на данном занятии, злободневна. Воспитанникам необходимо знать права и обязанности учащихся, чтобы выполнять нормы поведения в обществе. Знания у подростков есть, но многие их них не могут применять их в повседневной жизни. Занятие строилось с учётом возрастных и психологических особенностей детей. Интерес у ребят уже был, с начала занятия и моей целью стало этот интерес поддержать, соблюдая технологическую цепочку данного типа занятия. Решению поставленных задач способствовали разнообразные методы и приёмы: словесные, игровые и практические. Занятие прошло в оптимальном темпе. Прослеживалась логическая связь между этапами. Занятие начала с приветствия, затем предложила начать серьёзный разговор за круглым столом, объяснила, что это такое. Воспитанники прослушали выступление одноклассников и подготовились ответить на вопрос. С помощью работы над кроссвордом определили тему занятия. Актуализация знаний и формирование представлений выполнялись по степени нарастающей сложности, что было обусловлено планом содержания занятия. Использовала разные формы организации деятельности воспитанников: индивидуальную, групповую, коллективную. Мыслительная деятельность проявлялась в умении правильно найти ответ на поставленный вопрос, высказать своё мнение, выслушать одноклассников. Были включены в занятие такие задания: работа с ИКТ, работа с карточками, работа в группах, беседа - обсуждение. Финальным аккордом была анкета, воспитанники ещё раз проверили свои знания по данной теме. Занятие носило воспитывающий характер. О воспитательном результате свидетельствуют отношения воспитанников в коллективе. На занятии ребятам было интересно, они чувствовали себя комфортно. Были активны, свободно выражали свои мысли, чувства, участвовали в обсуждении данной темы. Осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам в процессе занятия. Тема раскрыта, задачи реализованы. Занятие способствовало умственному, нравственному и духовному развитию воспитанников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Устав школы.

Конституция Российской Федерации. ООО Изд. «Айрис – пресс»», Москва.

Конвенция по правам ребёнка. http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

« Основы правовых знаний.» Учебное пособие для гуманитарных классов и школ. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

Хрестоматия по курсу Основы правовых знаний. 8-9 класс. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

Преподавание прав человека. Книга для учителя. 6 – 8 класс. Изд. Реал – А. М, 2000.

Приложение 1

Вопросы к кроссворду « Права и обязанности»

По горизонтали:

2. Возраст, с которого ребенок считается совершеннолетним (18)

4.Право ребенка на что закреплено ст.18 Конвенции ( образование)

6.Если отцовство не установлено, чья фамилия присваивается ( матери)

По вертикали:

1. Имущество, принадлежащее лично человеку по наследованию (Собственность)

3.Какая организация выработала Конвенцию о правах ребенка(ООН)

5. Полноценная ячейка общества ( Семья)

7. Гражданин РФ имеет право на труд, образование и …(досуг)

8. По достижении 14 лет, ребенок имеет право устроится на…( работу)

9.Гражданин не достигший 14 лет ( ребенок)

10.Семейный Кодекс введен в действие с 1…. 1996 г.( марта)

11.Способность осуществлять субъективные семейные права и исполнять обязанности (дееспособность)

12.Система установленных государством общеобязательных правил поведения и норм ( права)

13.Главное право ….( на жизнь)

ПРАВА УЧАЩИХСЯ

1.Свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений.

2.Равное отношение, понимание со стороны сотрудников школы.

3.Получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.

4.Обучение по индивидуальным учебным планам (в рамках государственных стандартов).

5.Дополнительная помощь учителя на дополнительных занятиях, предусмотренных графиком работы школы.

6. Участие в управлении школой (через ученические органы) и на представительство в Совете школы.

7.Получение оценки в соответствии со своими знаниями и умениями.

8.Право знать о поставленных ему оценках, как за устные, так и за письменные предметы.

9.Право на ходатайство о переносе сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.

10.Объем времени на выполнение домашнего задания не должен превышать 50% от аудиторной нагрузки по предмету.

11.Отсутствие домашнего задания на понедельник в классах с 1-го по 4-ый включительно, а также отсутствие домашнего задания (кроме чтения художественной литературы) на каникулы для всех учащихся школы.

12.Перевод в другое образовательное учреждение, реализующую образовательную программу соответствующего уровня.

13.Не быть униженным и оскорбленным.

14.Ходатайствовать перед администрацией о проведении дисциплинарного расследования деятельности работников школы нарушающих права ребенка.

15.Проводить митинги и собрания во внеурочное время, по вопросам защиты своих прав.

16.На ознакомление с ходом и содержанием учебного процесса.

17.Право на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

18.На условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.

19.Быть выслушанным сотрудниками школы.

20.Получить защиту в случае унижения (физического, морального).

21.Учащиеся имеют право на отдых в перерывах между уроками,  в каникулярное время.

22.Учащиеся имеют право на отдельные кабины в туалетах, с предметами туалетного обихода и гигиены.

23.Учащиеся имеют право на закрытую раздевалку.

24.На личную собственность, личную неприкосновенность

25.На получение медицинской помощи

26.Участие в культурной жизни школы, организуемых в ней мероприятиях.

27.Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

Приложение 3

ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

1.Приходить в школу за 10-15 минут до начала занятий.

2.Переобувать сменную обувь.

3.Выполнять домашнее задание.

4.Приносить на занятия все необходимые принадлежности.

5.Запрещается курить, употреблять наркотики и алкогольные напитки в школе и на ее территории.

6.Нельзя приносить в школу ножи, спички, газовые баллоны, огнеопасные вещества.

7.Нельзя жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.

8.Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.

9.Нельзя ходить в столовую в верхней одежде, с рюкзаками и ранцами.

10.Бережно относиться к школьному имуществу.

11.Нельзя нарушать устав школы.

12.Уважать сотрудников школы и родителей.

13.Уважать права других,толерантно относиться к критическим замечаниям, уметь признавать и исправлять свои ошибки.

14.Принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы, школьной территории.

15.Уважать право собственности.

16.Нельзя без разрешения классного руководителя или дежурного администратора уходить из школы в урочное время.

17.В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить педагогам записку от родителей. В случае пропуска занятий более трех дней, учащиеся обязаны предоставить справку из поликлиники.

18.Соблюдать правила техники безопасности.

19.Обучающие не освоившие образовательную программу предварительного уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования. 

Приложение 4

Карточки заданий

Задание группе № 1: Определи, что является обязанностью школьника.

-Школьник обязан выполнять все требования учителя.

-Ученик обязан посещать все занятия по расписанию.

-После уроков, учащиеся обязаны сделать уборку по всей школе.

- Все учащиеся должны соблюдать правила безопасного поведения в школе.

-Учащиеся обязаны покупать учебники по каждому предмету.

Задание группе № 2: Выбери предложения, в которых говорится о правах.

- Каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке.

-У каждого ребёнка должно быть имя, фамилия, отчество.

-Каждое воскресенье Серёжа убирает свою комнату.

-После того, как ребята закончат 9 классов, они пойдут учиться дальше.

-После каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене.

Приложение 5

УСТАВ ШКОЛЫ

1.Серьезно относиться к учебе, показывать наилучшие результаты.

2.Выполнять устные и письменные распоряжения администрации, сотрудников школы.

3.Уважать учителей их опыт и знания.

4.Уважать ценности, приоритеты, традиции школы.

5.Уважать человеческое достоинство и права других учеников.

6.Систематически работать над расширением своего кругозора.

7.Не допускается употребление нецензурных выражений, брани.

8.Запрещается причинять вред школьному имуществу, библиотечному фонду, интерьеру, фасаду школы.

9.Запрещается без разрешения брать как школьное, так и личное имущество других учеников. Уважение права собственности.

10.Запрещается курение, распитие спиртных напитков и употребление наркотических веществ.

11.Запрещается применение физической силы для выяснения отношений.

12.Запрещается открывать и входить в хозяйственные помещения, открывать электрические шкафы.

Приложение 6

АНКЕТА № 1

Фамилия________________________

Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?

А) Да, существуют.

Б) Затрудняюсь ответить.

В) Не существуют.

Разрешено ли нам нарушать права других людей?

А) Да, конечно разрешено.

Б) Разрешено только в редких случаях.

В) Абсолютно запрещено.

Кем были созданы права человека?

А) Народом.

Б) Государственной властью.

В) Сотрудниками милиции.

Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться в семье?

А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих родителей.

Б) Это право доступно для каждого ребенка.

В) Ни один ребенок не имеет такого права.

Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе – это …

А) Право учащихся.

Б) Обязанность учащихся.

В) Ни то и не другое.

Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?

А) Да, существуют.

Б) Затрудняюсь ответить.

В) Не существуют.

Разрешено ли нам нарушать права других людей?

А) Да, конечно разрешено.

Б) Разрешено только в редких случаях.

В) Абсолютно запрещено.

Кем были созданы права человека?

А) Народом.

Б) Государственной властью.

В) Сотрудниками милиции.

Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться в семье?

А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих родителей.

Б) Это право доступно для каждого ребенка.

В) Ни один ребенок не имеет такого права

Приложение 7

АНКЕТА № 2

.

Результаты анкеты после обработки помогут нам сделать выводы о том, что получилось, а что нет, что вызвало трудности при работе ,  нужно ли эту работу продолжать в дальнейшем.

1. Интересно ли тебе было участвовать в этом занятии ? __________________________________________________________________

2. Была ли решена в ходе работы поставленная проблема?

__________________________________________________________________

3. Учит ли работа  самостоятельно мыслить, решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей?

__________________________________________________________________

4. Что по-твоему продуктивнее: самому находить информацию или брать готовую с урока в процессе объяснения учителя?

5. А что интереснее лично для тебя: искать самому информацию с консультацией у учителя или  получить готовые ответы ?

6. Способствует ли такая форма работы  развитию творчества, умений работать в коллективе?

7. Получил ли ты для себя что-то новое? __________________________________________________________________

8. Пригодятся ли _полученные  знания и навыки организации работы для твоей дальнейшей учебы ?

__________________________________________________________________

Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29368-moi-prava-moi-objazannosti