Труд и творчество

Тема открытого урока по обществознанию в 5В «Труд и творчество».

Цель урока: дать представление о том, какое значение имеет творческое начало в ходе трудовой деятельности;

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся выделять характерные черты трудовой деятельности человека; объяснять смысл понятий мастер и ремесленник, связь слов творчество, творец, творение; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы;

метапредметные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщить факты и явления;

личностные: формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и успехе группы, коллектива.

Оборудование: проектор, презентация, корзина с цветами, рабочие листы

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё в порядке, Ручка, книжка и тетрадки?

Учитель: Здравствуйте, ребята, присаживайтесь!

Ваше домашнее задание к сегодняшнему уроку было комплексным. Обозначьте смайликами уровень ваше готовности к уроку. Я вижу, что вы все справились с домашним задание. Вам было интересно. Полученные знания пригодятся нам сегодня на уроке для усвоения нового материала.

Стихотворение «Гончар» (играет музыка).

Учитель: Наш гончар сегодня хорошо потрудился над своим изделием. И мы с вами тоже потрудимся. Возьмите ваши рабочие листы. Вам необходимо ставить синквейн со словом Труд. Давайте подумаем, какие качества необходимы для составления синквейна?

(ответы детей)

Вы называли слова выдумка, фантазия, воображение. А каким одним словом можно назвать эти понятия?

(ответы детей предполагают «творчество»)

Учитель:Ребята, может кто-то из вас догадался о чем пойдет речь на нашем уроке?

(Ответы детей) Тема урока: Труд и творчество.

Учитель: Как мы можем раскрыть нашу тему?

Проблемный вопрос: Почему важно связывать между собой труд и творчество?

Учитель: Правильно. Труд и творчество неразделимы. Каждое дело надо делать с любовью и творчеством.

Работа по теме урока

Дети, издревле существовала такая группа людей, занимающаяся особой трудовой деятельностью - ремеслом. Ремесло возникло с началом производственной деятельности человека, прошло длительный исторический путь развития, принимая различные формы: а) домашнее ремесло — в условиях натурального хозяйства; б) ремесло на заказ — в условиях разложения натурального хозяйства; в) ремесло на рынок. С возникновением ремесла на заказ и особенно на рынок связано появление и развитие городов как ремесленно-торговых центров. Издавна человечество знало такие ремёсла, как:

• кузнечное

• гончарное

• плотницкое

• столярное

• портняжное.

Давайте подумаем, а кто такое ремесленник? (ответы детей)

Найдите, пожалуйста, на с.83 в разделе «Мастер и ремесленник» ответ на вопрос:

1.Какого человека в настоящее время мы можем назвать ремесленником?

Обратимся в архивариусу.( Словарь Даля, ремесленник)

Учитель:Ребята, ремесленников много, некоторые из них начинают выделяться своими работами и творениями. Как называют таких людей?

Учитель: Кто же такой мастер?

(Ответ ученика)

Учитель: Давайте посмотрим на с. 83 общую характеристику понятия «МАСТЕР». (Читаем определение)

Обратимся к архивариусу. (словарь Даля, мастер)

Учитель:Путь к мастерству лежит через ремесленную деятельность. В Средние века человек, после того как заканчивал обучение какому-либо мастерству, отправлялся в странствия. Он путешествовал по городам, общался с людьми, наблюдал за их жизнью, оттачивал свое мастерство. Через несколько лет человек возвращался в свой город и сдавал экзамен на звание мастера.

Внимание на слайд. Здесь представлены работы ремесленника и мастера, определите, где какие?

Учитель: Богата русская земля талантливыми мастерами. Послушаем Ксюшу, она нам приготовила интересную легенду.

Содержание легенды: Жил когда-то мастер Нестор, построивший без единого гвоздя удивительной красоты деревянную церковь Преображения на острове Кижи в Онежском озере. В начале XVIII века, когда Россия утверждалась на берегах Балтийского моря и становилась морской державой, мастер возвел праздничную, жизнерадостную, ни на что не похожую двадцатидвухглавую церковь. Она так естественно вписывалась в окружающую природу, что, казалось, плыла над водой, упиралась куполами в голубое небо, пела, рассказывала всем о таланте русских строителей. Церковь радовала глаз и восхищала. Она звучала как торжественный гимн русскому народу. И вот, закончив работу, мастер бросил свой топор в озеро и сказал: «Не было, нет и не будет такой!» А вот имя свое запечатлеть для истории не пожелал: не расписался на своем творении.

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ:

- Чему учит эта древняя легенда?

ОТВЕТ УЧЕНИКА:

Легенда учит тому, что любое творение рук человеческих нетленно и будет жить в веках; что труд великого талантливого мастера будет оценён не только современниками, но и потомками. Все гениальные творения людей, живших в различные исторические эпохи, являются золотым фондом сокровищницы мировой цивилизации.

Ребята, чем больше человек знает и умеет, тем интереснее и разнообразнее его труд. Чем бы ни занимался, работая человек, он создаёт творения, под которыми мы подразумеваем результаты его трудовой деятельности. А как известно, именно от слов «творение» (существительное), «творить» (глагол) происходит слово «творчество».

Давайте сформулируем определение творчество. Если кто-то затрудняется воспользуйтесь карточкой-помощь.

С этим же вопросом мы обратились к учителям нашей школы. Внимание на экран.

Творчество – (карточка-помощь)

- создание новых ценностей;

- деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее; - создание чего-то нового не только для одного человека, но и для других;

- это особый взгляд на мир.

(Поводим итоги)

Физкультминутка.

Ветерок спросил, пролетая: (руки вверх – машем руками)

- От чего ты, рожь, золотая? (разводим руки в стороны)

А в ответ колоски шелестят: (руки вверх – машем руками)

- Золотые руки растят! (движение кисти)

Давайте на с.78 прочитаем определение понятия «ТВОРЧЕСТВО».

Обратимся к архивариусу.(словарь Даля, творчество)

Обсуждение с учащимися притчи:

«Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжёлые камни группа людей. Подошёл он к одному и спросил:

– Что ты делаешь?

– Не видишь, занимаюсь тяжёлой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:

– Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

– Строю собор!»

Вопросы для беседы.

Как вы понимаете притчу?

Кто из этих работников, на ваш взгляд, является человеком творческим?

Предполагаемый ответ: каждый труд воспринимает по-разному: для кого-то это тяжелое занятие, а для кого-то это радость жизни, творчество)

Веселов: какие творческие профессии вы знаете?

Работа в группах. Дети занимаются творчеством.

Ребята, вы хорошо потрудились. Вспомните какие факторы помогали вашим творческим способностям, а какие сдерживали их. Распределяем слова по двух столбикам.

Учитель:Подведем итоги:

-1 группа:

1) смелость, независимость, свобода

2) терпение и трудолюбие

3) любопытство, тяга к новому

4) самообразование

5) врожденный талант.

-2 группа:

1) неуверенность в себе и своих способностях

2) страх критики

3) привычка делать как все.

4) безынициативность;

5) недостаточность знаний

Учитель:Тот, кто нашел себя и занимается любимым делом, становится счастливее.

- Может кто-нибудь хочет дополнить список факторов?

Учитель: Внимание на слайд. О каком человеке можно сказать: «У него золотые руки»?

Предполагаемый ответ: Золотые руки у того, кто умело, профессионально выполняет ту работу, за которую берется. Первоначально золотые руки – это руки, которым нет цены, настолько они искусны в каком-либо деле.

Учитель:А теперь возвращаемся к вопросу, который мы озвучили в начале урока. Попробуем на него ответить.

Проблемный вопрос: Почему важно связывать между собой труд и творчество?

(работать честно, с удовольствием, радоваться результатам труда, приносить пользу другим…)

(ответы учащихся)

VII Домашнее задание

Подготовить сообщение «Я и мое увлечение». Расскажите о той работе, которую вы делаете с удовольствием, творчески.

Учитель: А сейчас вспомним про наше солнышко. Если вам тема урока была понятна, вы все усвоили, вам понравилось работать на уроке, поднимите веселое солнышко. Если что-то не поняли, если вам было грустно, поднимите грустное солнышко.

Мне приятно было с вами работать. Урок окончен. До свидания.

И завершить урок мне хотелось бы словами Константина Ушинского «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рабочий лист урока.

Задание 1. Составить синквейн со словом «ТРУД».

1. ТРУД

2._____________, _____________

3. _____________, _____________, _____________

4. ________________________________

5. ____________.

Задание 2. Тема урока:________________________

Задание 4. Прочитайте внимательно все определения и выберите то, которое вы считаете наиболее полным. Подчеркните определение, которое вы выбрали. Объясните почему.

Творчество –

- это создание новых ценностей;

- это деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее;

- это создание чего-то нового не только для одного человека, но и для других;

- это особый взгляд на мир.

Задание 5. Прочитать притчу:

«Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжёлые камни группа людей. Подошёл он к одному и спросил:

– Что ты делаешь?

– Не видишь, занимаюсь тяжёлой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:

– Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

– Строю собор!»

Вопросы для беседы.

Как вы понимаете притчу?

Кто из этих работников, на ваш взгляд, является человеком творческим?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294804-trud-i-tvorchestvo