Упражнение в написании слов с буквами и, у, а после шипящих

Русский язык, 2 класс Упражнение в написании слов с буквами и, у, а после шипящих

Цель создать условия для запоминания правила написаний буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Форма работы учащихся:  фронтальная,  групповая, индивидуальная

Техническое оборудование:

мультимедийное оборудование, классмейт, нетбуки (1 ученик:1 компьютер)

Ход урока

1. Орг. момент

2. Вступительное слово учителя

- Я думаю, каждый из вас не раз задумывался над тем, почему все вокруг называется так, а не иначе? Как образуются слова? Откуда пришли к нам в язык те или иные слова и выражения, какое имеют лексическое значение? На уроках русского языка мы постоянно ищем и находим ответы на эти вопросы, и этот урок не будет исключением. А чем еще мы будем заниматься на уроке, я думаю, чуть позже, вы скажете сами.

3. Актуализация знаний

Разминка:

Как называется густой лес, заросли?

Чаща

Опушка

Аллея

Проталинка

Какую форму имеет планета Земля?

Круг

Квадрат

Шар

Куб

В кого не превращался князь Гвидон?

В комара

В щуку

В шмеля

В муху

Какие животные не водятся в наших лесах?

Зайцы

Лисы

Белки

Жирафы

Какая из этих птиц умеет летать?

Пингвин

Страус

Щурок

Курица

- Какое слово оказалось новым незнакомым? (Щурок)

- Обратимся к электронному толковому словарю С. И. Ожегова, который находится в энциклопедии «Кирилла и Мефодия».

- Я отправляю вам на компьютеры словарную статью из электронной энциклопедии. Прочитайте.

Щур – небольшая северная лесная певчая птица семейства вьюрковых с ярко-красным оперением головы и груди (у самцов). Уменьш. щурок.

- При помощи какой части слова было образовано слово щурок? (суффикса –ок)

- Что такое суффикс?

- Назовите звуки с которых начинались слова - отгадки. (Слова-отгадки начинались со звуков [ч], [ш], [щ], [ж])

- Какие это звуки? (согласные, шипящие). Дайте характеристику этим звукам. Найдите лишнее слово-отгадку, по какому-либо признаку.

ЧАЩА, ШАР, ЩУКА, ЖИРАФ, ЩУРОК.

(ШАР – нет орфограммы «Гласные после шипящих»; один слог, а в остальных словах – два).

- Что такое орфограмма?

4. Постановка учебной задачи

- Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока. Что мы сегодня будем делать? (повторять орфограмму о правописании гласных после шипящих и упражняться в написании слов с жи-ши, ча-ща, чу-щу).

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

5. Применение знаний

а) Работа с нетбуками:

- Выделите в предложенных словах те части, которые вы видите напротив (корень и суффикс)  и вы образуете новое слово, которое обозначает:

Человек, обычно живущий в лесу, сроднившийся с ним.

ЛЕСОЧЕК

БЕРЁЗОВЫЙ  

ЛИСТИК                      (ЛЕСОВИК)

- Но у этого слова, есть и второе значение:

- То же, что в русской народной мифологии – сверхъестественное существо, живущее в лесу. (леший)

- Запишите, в тетрадях, выделите орфограмму.

б) Работа с фразеологизмами.

- Кого только не встретишь в лесу!

- Догадайтесь, о ком идет речь? (записать названия животных в столбик)

За двумя погонишься, ни одного не поймаешь (заяц)

Вертеться, как кто в колесе? (белка)

Кто на ухо наступил? (медведь)

Его ноги кормят. Его не за то бьют, что сер, а за то, что овцу съел. (волк)

- Во второй столбик напишите детенышей этих животных, употребив слова во множественном числе:

зайчата

бельчата

медвежата

волчата

- При помощи чего образовали эти слова? (суффикс - ат) 

- Какую орфограмму выделили?

- В каком слове этой орфограммы нет?

Физминутка

в)  Работа в парах

- У вас на столах лежат конверты,  достаньте содержимое. Разделите слова на группы по какому-либо признаку (существительные и прилагательные).

- Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Фронтальная проверка

ИЛИ на нетбуках записаны слова

Задание: соедините данные существительные по смыслу с именами прилагательными.

УЗКАЯ                                                ВОДА

РЕДКИЙ                                     ЛЕСОК                        

МЁРТВАЯ                                   ПОГОДА

ОТВРАТИТЕЛЬНАЯ                   ТРОПИНКА

- Запишите данные словосочетания в тетрадь, заменяя прилагательные противоположными по смыслу словами (антонимами), содержащих орфограмму «Гласные после шипящих»                              (с комментированием)

Проверка: (отправить на нетбуки)

ШИРОКАЯ ТРОПИНКА

ЖИВАЯ ВОДА

ЧАСТЫЙ ЛЕСОК  

ЧУДЕСНАЯ ПОГОДА

г)  Проверка знаний. Тест. (Нетбуки)

- Деньки стоят хорошие и если повезет, то в лесу или в парке мы можем встретить одно удивительное создание. Какое? Узнаете, выполнив тест.

1. На пеньке сидел красив…й рыжий зверёк.                  

2. У зверька был пуш…стый хвост.                  

3. Он грыз зубами еловую ш…шку.                  

4. Вдруг снежн…й ком упал с дерева.                  

5. Зверёк стрелой пр…гнул с пенька на ель.                  

6. Там было ж…льё зверька.        

6. Итог урока

- Какова была тема нашего урока? А цель? Выполнили мы их?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295064-uprazhnenie-v-napisanii-slov-s-bukvami-i-u-a-