Как кукла Майя испекла пирог

Непосредственно организованная образовательная деятельность

Театрализованная деятельность с детьми второй младшей дошкольной группы:

«Как кукла Майя испекла пирог»

Подготовила: Климова, Т. В.

Воспитатель 2 младшей группы

Саранск, 2016 г.

Ход НООД

1. Организационный момент

Звучит сказочная музыка. Выходит сказочница в костюме (воспитатель).

Сказочница:

Здравствуйте, мои друзья.

Я к вам в гости пришла.

Всех вас рада видеть я.

Сказочница зовут меня.

Хочу вам сказку рассказать,

И пора ее начать.

Дружно жили все игрушки:

Мишки, куколки-подружки (показ пальчикового театра: воспитатель одевает на пальцы игрушки и разговаривает с детьми от имени кукол (здоровается, знакомится и пр.).

2. Основная часть

В зал забегают дети-«игрушки» (дети подготовительной группы) и поют песню «Солнышко».

Сказочница: Игрушки весело играли и, конечно, танцевали.

Дети подготовительной группы исполняют танец кукол.

На середины зала выходит кукла Майя.

Сказочница:

«Время праздника настало!» -

Кукла Майя всем сказала.

Кукла Майя:

Решила всех я угостить –

Пирогами накормить.

Муки мало у меня –

Не всем хватит пирога!

Сказочница:

А вот и курочка идет,

Что-то куколке несет.

(выходит ребенок группы в костюме Курочки, в корзинке – мука).

Курочка:

Здравствуй, куколка, возьми,

Принесла тебе муки.

Постарайся, испеки,

В гости всех ты пригласи.

Выходит Коза (ребенок группы в костюме):

Куколка, вот для тебя

Принесла я молока.

Вот и маслице, возьми,

Постарайся, испеки.

(Кукла благодарит).

Коза:

Ну, а где мои козлятки,

Где веселые ребятки?

Выходите погулять,

Весело потанцевать!

(Дети группы танцуют танец козлят. На голове каждого из детей – бумажные рожки).

Выходит Кот в костюме (ребенок группы):

Мяу, здесь пирог пекут?

Здесь меня, наверно, ждут.

Весь пирог я съесть могу –

Очень пироги люблю!

Сказочница: Не ешь весь пирог, поделись с ребятами!

3. Заключительная часть: угощение детей пирогами.

Цель: формирование представлений детей о театре; развитие побуждение детей к принятию участия в театральном действии.

Задачи: развивать представления о театрализованной деятельности; формирование навыков публичного выступления; развитие речи, положительного общения; воспитание отзывчивости на театрализованную деятельность.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи: обучать эмоциональной гармонизации в социуме.

ОО «Речевое развитие».

Задачи: развитие знаний о терминологии детского развития, текстов театрализованных представлений; обогащение словаря детей.

ОО «Физическое развитие».

Задачи: формировать психологическое и физическое здоровье детей посредством театрализованной деятельности.

Методические приемы:

Организационный момент, основная часть, итоги; беседа, рассказ, поощрение.

Предварительная работа:

ОО «Познавательное развитие»: беседа о театре.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: развитие социально-коммуникативных навыков.

ОО «Речевое развитие»: разучивание театрализованных текстов.

Словарная работа: обогащение словаря; изучение лексики театрализованных текстов.

Оборудование:костюмы театр. героев; музыкальная звукозапись.

Демонстрационный материал: домик для персонажей.

Раздаточный материал: тексты стихов персонажей.

Место проведения: групповая комната.

Литература

1. Малышева, Е. С. Живые куклы / Е. С. Малышева // Дошкольная педагогика. – 2007. – № 1. – С. 55-57

2. Сорокина, Н. Ф. Куклы и дети : кукольный театр и театрализованные игры для детей 3-5 лет / Н. Ф. Сорокина. – М. : Академия, 2012. – 94 с.

3. Щеткин, А. В. Театральная деятельность в детском саду для занятий с детьми 4-5 лет : метод. пособие / А. В. Щеткин. – М. : Мозаика-синтез, 2010. – 112 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295279-kak-kukla-majja-ispekla-pirog