Конспект Восприятие формы велечины цвета; конструирование предметов

Восприятие формы велечины цвета; конструирование предметов.

Тема: Выделение и различение частей знакомых предметов (стул- спинка ,ножки; сиденье; шкаф- дверцы, и т.г.)

Цель:

Закреплять у детей представление о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть их особенности, выделять зрительно основные части (у стола: столешница и ножки; устула: сидение, спинка, ножки; и т. д.); закреплять знания о геометрических фигурах; Воспитывать умение внимательно слушать педагога; выполнять его указания.

Оборудование: картинки с изображением мебели, лист белой бумаги,  кукла, салфетка.

Ход занятия

Педагог - психолог: «Я очень рада видеть каждого из вас. Каждому хочется сказать самые добрые слова. Я посмотрю в глазки, улыбнусь, скажу доброе слово, пожму руку. Так мы все поприветствуем друг - друга».

- Итак, (имя ребёнка) – я очень рада тебя видеть! (улыбка, рукопожатие) … .

- Вот и вернулось ко мне доброе слово, согретое вашими улыбками и теплом ладошек. Спасибо.

Самомасаж рук

В. Гимнастика для глаз. Глазки видят всё вокруг,  Обведу я ими круг. Глазком видеть всё дано- Где там дверь, а где окно. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг.

Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль - на доску(считать до 3). Повторить 4-5 раз.

1. Организационный момент.

Стук в дверь.

Педагог выходит за дверь и возвращается обратно с куклой.

П: Ребята, к нам в гости приехала кукла Мадина. Она пришла к нам не с пустыми руками. Она пришла с веселыми загадками.

П: Ребята, у Мадина просит меня прочитать вам эти загадки, а вас она просит их отгадать. Отгадаем?

Д: Да!

П: Под крышей - четыре ножки, а на крыше - суп да ложки

Д: Стол.

П: Стоит Антошка на четырех ножках

Д: Стул.

В: Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать, - любят бабушки и внуки посидеть и полежать

Д: Диван.

П: С ногами, а без рук, с боками, а без ребер, с сиденьем, а без живота, со спиной, но без головы

Д: Кресло.

Дети предлагают кукле Мадине присесть на стул.

2. Основная часть.

Дети садятся на стулья.

В: Ребята, а как называются все эти предметы вместе?

Д: Мебель.

Давайте Мадине расскажем об этих предметах.

Педагог показывает на картинках предметы мебели и знакомит детей с частями, из которых они состоят:

у стула - сиденье, ножки;

у стола - крышка, ножки;

у дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки;

Даются пояснения к функциональным особенностям этих частей мебели.

Педагог наклоняется к кукле, показывая, что ей что-то шепчут на ухо.

П: Ребята, Мадина спрашивает, из какого материала делают мебель?

Предполагаемые ответы детей (из дерева, металла, пластмассы) .

Воспитатель помогает детям в случае затруднения с ответом.

Поощрение, индивидуальная оценка.

П: Ребята, Мадине очень нравится наша мебель. Давайте мы нарисуем ей в подарок стул. Скажите, из каких геометрических фигур состоит этот стул?

Д: Из прямоугольников и квадрата

П: Молодцы!

Дети садятся за столы.

П: Но перед тем, как мы начнем, предлагаю поиграть, чтобы размять пальчики.

Пальчиковая игра.

Дети повторяют движения за педагогом:

«Разотру ладошки сильно

-растирание ладоней

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

-ухватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою,

-потереть ладошкой о ладошку.

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу».

-пальцы в «замок».

Поощрение, положительная оценка.

Рисование «Стул».

Показывает поочередно фигуры и предлагает детям назвать их.

Д: прямоугольник, квадрат.

Самостоятельная работа детей под наблюдением педагога. Педагог постоянно следит за позой и осанкой детей.

Дети должны сидеть свободно, чтобы могли положить обе руки на стол; проверяет, чтобы дети не наклонялись сильно, не опирались грудью на стол.

Поощрение самостоятельности.

3. Заключительная часть

Рефлексия

Дети демонстрируют свои работы.

Педагог предлагает разложить на столе все работы, и посмотреть вместе с Мадиной как много стульев смастерили ей ребята.

Дети раскладывают свои работы на стол.

Педагог спрашивает у детей, что нового они узнали и чем занимались.

П: А сейчас пришла пора возвращаться Мадине домой.

Ей очень понравилось у нас в гостях, она узнала много нового и в подарок мы ей подарим этотстул.

По окончании работы каждый ребенок убирает свое рабочее место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295566-konspekt-vosprijatie-formy-velechiny-cveta-ko