- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочный тест по главам « Максим Максимыч», « Тамань»
Проверочный тест по главам « Максим Максимыч», « Тамань»
1. Почему Максим Максимович во второй главе обижается на Печорина? А) Печорин сильно оскорбил Максима Максимовича в присутствии автора. Б) Печорин так и не пришел повидаться с Максимом Максимовичем. В) Печорин не показал дружелюбности к Максиму Максимовичу т. к. эта дружба ему наскучила. Г) Печорин просто не взял с собой в Персию Максима Максимовича 2. Каким перед нами предстает Максим Максимович во второй главе? А) Человеком, не забывающим старых друзей. Б) Человеком обидчивым. В) Не понятно, каким он показывается в данной главе. Г) Человеком скучающим. 3. При каких обстоятельствам дневник Печорина оказался у автора? А) Печорин лично передал автору свой дневник, т.к. увидел интерес к своей личности у автора. Б) Максим Максимович, разозлившись, выкинул дневник на дорогу, и автор поднял дневник, после разрешения Максима Максимовича. В) Печорин случайно забыл свой дневник на дороге, а автор схватил дневник и уехал. Г) Автор с самого начала романа имел дневник Печорина. 4. Почему город Тамань показывается читателю городом неопрятным и “нечистым”? А) Печорин со злости изобразил плохо данный город. Б) Мне лично, по описанию Печорина, город понравился. Там даже контрабандисты все “ЧЕСТНЫЕ”. В) Просто в городе было много “русалок”, слепых мальчиков и моряков. Г) Просто город на самом деле грязный и как оказалось, он “нечист” из–за самого народа, живущего там. 5. Как заканчивается глава Тамань? А) Печорин выселил из города всех контрабандистов в Пятигорск. Б) Печорин завел себе новых друзей: “Честных контрабандистов”. В) Печорин уезжает из города Тамань, оставив плохое впечатление о городе и о жителях. Г) Печорина выгнали из города Тамань.
6. От чьего лица ведется повествование в главе «Максим Максимыч»?
1) Максима Максимыча 2) автора 3) Печорина
4) стороннего наблюдателя, который явился свидетелем происходящих событий
7. Какая особенность внешности героя особенно поразила автора?
1) тонкие пальцы 2) светлые волосы и чёрные усы и брови
3) вздёрнутый нос 4) никогда не смеющиеся глаза
8. Узнайте героя по описанию: «...пот градом катился с лица его; мокрые клочки седых волос, вырвавшись из-под шапки, приклеились ко лбу его; колени его дрожали...».
1) Григорий Александрович Печорин 2) извозчик 3) Максим Максимыч 4) лакей
9. Куда отправлялся Печорин? 1) в Москву 2) в Афганистан 3) в Персию 4) в Индию
10. Укажите ответ Печорина на вопрос Максима Максимыча: «...что поделывали?»
1) работал 2) путешествовал 3) служил 4) скучал
11. Укажите ответ Печорина на вопрос Максима Максимыча:
«У меня остались ваши бумаги, Григорий Александрович... я их таскаю с собой... думал найти вас в Грузии, а вот где бог дал свидеться... Что мне с ними делать?..» - спросил Максим Максимыч.
1) «Перешлите их ему по указанному адресу» 2) «Что хотите!»
3) «Сожгите» 4) «Наделайте патронов»
12. О каких бумагах говорили Максим Максимыч и Печорин?
1) о долговых векселях 2) о денежных ассигнациях 3) о личном дневнике 4) о записках барышень
13. Как охарактеризовал десятник квартиру, в которой суждено было поселиться Печорину? а)за неё очень дорого нужно было платить; б) недобрые хозяева; в) здесь «нечисто».
14. Сколько лет было слепому? а)13; б)14 в) 15.
15.Куда пригласила ундина Печорина на свидание? а) в дом старухи; б) на берег моря; в) в трактир.
16. Чем закончилось свидание Печорина и ундины? а) Печорин не пошёл на него; б) ундина чуть не утопила Печорина; в) ундина попросила Печорина ничего не говорить уряднику.
17. Как звали возлюбленного ундины? а) Янко; б) Иванко в) Левко.
18. Чем занимался Янко? а) был рыбаком; б) был торговцем в) был контрабандистом.
19. Что на прощание получил от своих друзей слепой? а) монету; б) шкатулку; в) шашку с серебряной оправой. 20. Взяли ли «честные контрабандисты» слепого с собой? а) да; б) нет.
21.Куда исчезли шашка с серебряной оправой, шкатулка, дагестанский кинжал Печорина: а) он их подарил уряднику б) их украл слепой; в) Печорин забыл их в гостинице.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295596-proverochnyj-test-po-glavammaksim-maksimych


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.