Сценарий развлечения по логоритмике в старшей группе детей с ТНР. Тема: «Маша-растеряша» (по мотивам одноименного произведения Л. Воронковой)

Сценарий развлечения по логоритмике в старшей группе детей с ТНР.

Тема: «Маша-растеряша»

(по мотивам одноименного произведения Л. Воронковой).

Составили:

Учитель-логопед – Глушанок А.В.

Учитель-логопед – Сергеева Т.Г.

Музыкальный руководитель - Зубова Е.Л.

Воспитатель – Комарова Н. А.

Задачи:

Развивать и закреплять знания детей о зиме, игрушках, одежде, обуви;

Формировать умение передавать свое настроение с помощью мимики;

Совершенствовать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

Совершенствовать умения двигаться в соответствии с характером музыки и согласовывать координацию речи с движением;

Воспитывать аккуратность, инициативность, сотрудничество, взаимопомощь.

Оборудование: Игрушки (пластмассовые, резиновые, меховые) по количеству детей, детский рюкзачок с предметами для артикуляционной гимнастики – замок-молния, 2 пуговицы – большая и маленькая, картинки с изображениями швейных машинок – ручной и электрической, детская одежда – носки, туфли, платье, валенки, 2 обруча – красный и белый, 2 комплекта картинок с изображением летней и зимней одежды по количеству детей, логопедическая распевка «Платье» - учебно-методическое пособие Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры», фонограмма танца «Ледяные ладошки», детская мебель по сценарию, костюмы для взрослых (мама, кошка, Маша).

Предварительная работа: Уточнение, расширение и активизация словаря по темам: зима, игрушки, одежда, обувь. Рисование предметов по темам, заучивание стихов, составление описательных рассказов.

Ход занятия:

Орг.момент:

Логопед (Мама Маши): Дети входят в музыкальный зал. Их встречает Машина «мама», которая показывает разбросанные по залу игрушки и рюкзак. Просит ребят помочь навести порядок, а то Маша забыла убрать игрушки на свои места.

У меня есть дочка – Маша,

Наша Маша - растеряша:

Все на свете потеряет –

Где искать потом – не знает.

Вас к нам в гости пригласила,

А прибраться то забыла,

Все игрушки раскидала,

А на место не убрала.

Дети делят игрушки на три группы, определяя материал, из которого они сделаны: пластмассовые, резиновые, меховые.

Мама благодарит детей и предлагает поиграть.

Вводная часть:

1.Муз.руководитель: Комплекс упражнений – после чтения стихотворения ребята выполняют движение под музыку.

Вот солдатики стоят,

Начинается парад.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы шагать. (ШАГ МАРША)

Вот бегут машины,

Шуршат своими шинами.

Желтые и красные –

Все такие разные.

-Ш-ш-ш… (ТОПАЮЩИЙ ШАГ)

Бум – бум! Тра-та-та!

Барабан гремит с утра –

Зайчики играют,

Лапкой ударяют.

-Бум! (ПРЫЖКИ С НОГИ НА НОГУ, ИМИТИРУЯ ИГРУ НА БАРАБАНЕ)

Медвежонок взял гармошку,

Поиграть решил немножко. (РАЗВОДИТЬ РУКИ В СТОРОНЫ, ИМИТИРУЯ ИГРУ НА ГАРМОШКЕ)

Вот матрешки-крошки

Пестрые одежки,

Яркие платочки,

Розовые щечки. («ПРУЖИНКА» СО ВЗМАХОМ РУКИ ВВЕРХ)

Эй, скорее посмотри!

Куклы танцевать пошли.

Ножки выставляют.

В гости приглашают. (ВЫСТАВЛЕНИЕ НОГ НА ПЯТКУ)

Вот какой веселый мячик,

Так и скачет, так и скачет! (ПРЫЖКИ НА ДВУХ НОГАХ)

Всех красивей паровоз

Две трубы и сто колес.

Ну а едут в нем игрушки –

Куклы, зайчики, петрушки. (ДРОБНЫЙ ШАГ, РАБОТАЯ СОГНУТЫМИ В ЛОКТЯХ РУКАМИ).

А теперь в кружочек встали и спокойно подышали (упражнение на дыхание под музыку)

Когда все игрушки красиво и аккуратно стоят – они всегда детей интересной игрой благодарят.

Основная часть:

1. Логопед (мама): Упражнение на развитие артикуляционной моторики: Из рюкзачка мама достает замок-молнию, 2 пуговицы – большую и маленькую, воротнички, картинки швейной машинки и иголочки (предметы обыгрываются в упражнениях).

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «Застегивание и расстегивание молнии» (замок-молния);

Упражнение «Воротики» - «Трубочка» (чередование) (пуговицы);

Упражнение «Иголочка» (картинка с изображением иголки);

Упражнение «Лопатка» - «Клювик» (чередование) (воротнички);

Упражнение «Швейная машинка» («Д-д-д» - «Т-т-т») (картинки со швейными машинками);

Упражнение «Вкусное варенье» (машинная строчка).

2. Логопед (мама): Маша, поднимайся,

Маша, одевайся!

Светит солнышко с утра,

Нам гулять идти пора!

Вместе с детьми хором будим Машу

3. Логопед (Маша): Сопровождаем речь с движением – простые предлоги.

(дети сидят на стульчиках)

Где же мои носки?

Обыщу все уголки.

Их на стуле нет,

И под стулом нет,

На кровати нет,

Под кроватью – нет…

Маша и дети, сидя на стульчиках, выполняют упражнения с предлогами по показу. (За, перед, возле, вокруг, на шкафу, над шкафом).

4. Воспитатель (кошка): Ищешь, ищешь – не найдешь,

А разыщешь – так пойдешь.

Надо вещи убирать – (хлопки в ладоши)

Не придется их искать (грозят пальчиком)

5.Логопед (Маша):

Да вот же они-

У куклы в кроватке!

Инсценировка.

Мама спрашивает: Маша, скоро?

А Маша отвечает:- Надеваю носки, обуваю башмаки.

Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит,

а другого нет.

Воспитатель (кошка): Ищешь, ищешь – не найдешь,

А разыщешь – так пойдешь.

Надо вещи убирать – (хлопок в ладоши - по коленям)

Не придется их искать (грозят пальчиком)

Маша с детьми выполняют движения под стихотворный текст: а мне сейчас ребята помогут:

На кровати - нет,

под кроватью – нет,

справа - нет, слева - нет,

и на люстре тоже нет.

А посмотрим во дворе….где же?

Где же? На столе.

Мама спрашивает: - Маша, скоро?

А Маша отвечает: - Вот надену платье, и пойду гулять я!

А платья тоже нет нигде!

- В чем пойду гулять я?

Потерялось платье!

Платье в горошину,-

Куда оно положено?

Воспитатель (кошка): Ищешь, ищешь – не найдешь,

А разыщешь – так пойдешь.

Надо вещи убирать – (приседают)

Не придется их искать (грозят пальчиком)

Опоздаешь, Маша,(качают головой из стороны

Маша-растеряша! (в сторону).

Но тут Маша увидела свое платье. Обрадовалась:

- Платье в горошину

На полочку заброшено!

Маша уходит одеваться.

Логопед (мама) вместе с детьми и воспитателем (кошкой) садятся на ковер: Упражнение на развитие мелкой моторики

Целый день сегодня шью,

(Ладонь левой руки раскрыта, правый пальчик стучит о ладонь)

Я одела всю семью.

(Чередование положений кулачки – раскрытые ладошки)

Погоди немного, кошка, -

(Жест «нельзя» 3 раза правым, 3 раза левым пальчиком)

Будет и тебе одежка!

(Поочередное поглаживание кистей от кончиков пальцев к запястью)

Муз.руководитель: логопедическая распевка с движением «Платье».

Это платье нашей Маши –

(четыре ритмичных поворота вправо-влево, держа руки на поясе)

Красные горошины.

(четыре ритмичных прыжка на обеих ногах)

А на платье два кармашка

(«Рисуют» на животике два кармашка)

Спрячем в них ладошки.

(Прикладывают обе ладошки к животику).

Логопед (мама) говорит: - Больше ждать я не могу!

А Маша отвечает: - Я бегу-бегу-бегу!

Маша выходит к детям в летней одежде и собирается идти гулять. Мама останавливает ее и вместе с детьми объясняет, что девочке одета не по погоде – беседа о времени года – Зима.

Музыкальный руководитель, логопеды, воспитатель: Двигательно-речевая игра «Летняя-зимняя» (муз.сопровождение – Г.Гладков, «Куда ты, тропинка, меня завела?»).

В зале расположены на некотором расстоянии друг от друга два обруча: красный – лето, белый – зима. Воспитатель (Кошка) раздает каждому ребенку по две картинки – на одной предметы летней одежды или обуви, на другой – зимней. Звучит музыка, под которую дети свободно двигаются по залу. Если дети услышат песню, где есть слово «лето» - подбегают к красному обручу и складывают картинки с летней одеждой. Снова звучит музыка, для свободного движения. Если услышат песню, где есть слово «зима» – подбегают к белому обручу и складывают картинки с зимней одеждой.

Логопед (мама): Упражнение на развитие эмоциональной выразительности и координации движений: (Дети выполняют движения по показу взрослого)

Летом мы гуляли - шорты надевали,Летом мы гуляли - платья надевали.По лугу ходили - бабочек ловили.

Мы зимой гуляли - шубы надевали,Шубы надевали и в снежки играли.

Мы зимой гуляли – Новый год встречали,

Новый год встречали – под елкой танцевали.

Муз.руководитель: танец «Ледяные ладошки».

Маша выходит к детям в шубке, шапке, шарфе и одном валенке. Дети замечают, что девочка опять потеряла обувь.

Дети вместе со взрослыми произносят слова:

Надо вещи убирать – (нога на пяточку)

Не придется их искать (грозят пальчиком)

Музыкальный руководитель: Игра «Валенки».

Под музыку дети передает по кругу валенок, Маша старается его поймать.

Заключительная часть:

Упражнение на релаксацию:

Логопед (Маша): Я сейчас передохну, а потом гулять пойду,

Вы со мною отдохните, а потом гулять бегите!!!

Маша благодарит детей за помощь, прощается с детьми и уходит вместе с мамой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296066-scenarij-razvlechenija-po-logoritmike-v-stars