Художественно-эстетическое развитие. Непосредственно образовательная деятельность рисование

Месяц,

Неделя

Тема

Программное содержание

Методы и приёмы

Материалы и оборудование

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

09.1

Рисование

«Нарисуй картинку про лето»

Комарова Т.С., с.83, Лыкова И.А., с.20

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять при­емы рисования кистью, умение правильно держать кисть, про­мывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Практическая деятельность

Гуашь разных цветов (или

цветные восковые мелки).

Разговоры о лете, чтение стихотворений, пение знакомых песен.

Совместно с родителями просмотреть семейный

альбом на отдыхе.

09.1

Аппликация

«Цветные ладошки»

И.А. Лыкова стр.24

Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображения по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Развивать воображение.

1. Беседа о руках человека

2.Показ образца.

3.Практическая деятельность

Цветная бумага, ножницы, простые карандаши, клей, кисточки, большие листы бумаги для составления образов из силуэтов рук.

Чтение стихотворения

М. Пляцковского «Без чего сосну не срубишь»

Оформление выставки «Цветные ладошки».

09.1

Лепка

«Наши любимые игрушки»

И.А. Лыкова

стр. 22

Задачи.Учить детей лепить игрушки, пе­редавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотноше­ние частей). Учить планировать работу -отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Мягкие игрушки, изображающие живот­ных (собака, мишка, заяц, обезьяна, жи­раф и др.) Пластилин или глина, клеёнки, салфетки матерчатые, стеки.

Беседа о лю­бимых игрушках. Составление описатель­ных загадок с целью уточнения представ­лений о внешнем виде игрушек.

09.2

Рисование

«Краски радуги»

Познакомить детей с цветами спектра, учить смешивать два цвета для получения третьего. Закреплять умение правильно пользоваться кистью и красками. Воспитывать чувство прекрасного.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Гуашь; по ¹/2 листа бумаги, кисточки.

Наблюдения на прогулках, экскурсиях, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций.

09.2

Конструирование «Городок для любимых игрушек»

(работа со строительным материалом)

(Топоркова, стр.126)

Продолжать учить детей строить дома: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок, пластина); учить оформлять дома архитектурными деталями (арка, колонна). Воспитывать дружелюбие и умение оценивать свои работы и работы товарищей.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Кубики, кирпичики, цилиндры, пластины, бруски

Игры с большим и малым строителем

09.2

Лепка

«Яблоки»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр.12

Учить детей рассматривать натюрморты, замечать, как худож­ники каждый по-своему изображают один и тот же предмет - яблоки. Учить составлять натюрморты, используя яблоки, вазы, блюда и т.д. Развивать мел­кую моторику рук при создании объемных поделок из бумажного теста.

Игра «Составь натюрморт из яблок». Рассматривание яблок, показ, рассказывание.

Картинки, муляжи: яблоки; доска, пластилин или бумажное тесто, стеки, салфетки.

1.Игра «Составь натюрморт из яблок» (на фланелеграфе).

2.Рассматривание яблок разных сортов. Выявить их отличие по форме, цвету, размеру.

3.Провести игры: «Угадай на ощупь», «Чего не стало», «Определи по вкусу», «Подбери слово».

Оформление выставки

«Яблоки»

09.3

Рисование

«Знакомимся с натюрмортом»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

с.8

Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, какие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения.

1. Объяснение

2..Показ образца.

3. Показ способов действия.

4.Практическая деятельность

Картины:

И. Левитан «Васильки»;

И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами»; В. Конашевич «Бананы»; И. Петров-Водкин «Яблоки и лимон»; П. Кончаловский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс», бумага, карандаши.

Прочитать детям стихотворение про натюрморт.

Натюрморт

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу -

Знай, что это - натюрморт.

09.3

Аппликация «Наш город»

И.А. Лыкова стр.30

Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой,

или дважды пополам, совер­шенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (кры­ша) и по сгибам (окошки). Раз­вивать композиционные уме­ния. При создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изобра­жения

Беседа о любимом горо­де, физкультминутка, работа детей.

Полоски цветной бума­ги разной ширины для

вырезания зданий, прямоугольники и по­лоски для вырезания окон, простые каран­даши, ножницы, клей, салфетки, большой лист бумаги.

Экскурсия по городу с детьми, рассматрива­ние иллюстраций

Экскурсия по городу с роди­телями.

Вы­ставка детских работ.

09.3

Лепка

«Украшаем

дет­ский сад» Волчкова В.Н. Стр 74

Познакомить детей с декора­тивной скульптурой. Продол­жать знакомить со скульптура­ми, картинами (барельефом, контррельефом) и обучать лепке рельефа - сделать декоратив­ную тарелку, самостоятельно обдумать форму ее краев. Зна­комить с предметами декора­тивно прикладного искусства

Слоеное тесто, круглая

пластина, стеки, пе­сочные формы, трафа­реты, штампики.

Беседа о детском саде, работа детей

Экскурсия по городу, во время которой об­ратить внимание на барельефное изобра­жение на стенах зда­ний

Оформление выставки «Цветные зонтики».

09.4

Рисование

«Букет ромашек, божья коровка и птичка»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.13

Продолжать знакомить детей с натюрмортами смешанного вида; рассмотреть натюрморт Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»; раскрыть его тайну, помочь детям использовать полученные знания в собственном творчестве; учить передавать характерные особенности цветов ромашек, их формы и строения, величину, расположения на стебле и положения в вазе, передавать цвет натуры; рисовать божью коровку и птиц с помощью трафаретов и шаблонов; воспитывать любовь к природе.

1. Объяснение

2..Показ образца.

3. Показ способов действия.

4.Практическая деятельность

Тонированные листы бумаги, гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, букет ромашек в керамической вазе, муляжи птички и божьей коровки, картина Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», шаблоны птичек, простые карандаши.

Рассматривание натюрмортов Ф. Толстого «Цветок, бабочка и муха», Л. Фейта «Натюрморт с цветами, фруктами и попугаем». Рассматривание иллюстраций, коллекций, атласов «Цветы», «Насекомые», «Птицы».

Оформление выставки «Берёзовая роща».

09.4

Конструирование

«Цветочная поляна»

(Топоркова, стр.124)

Учить детей делать поделки из разного природного материала. Видеть в природном материале сходство с отдельными частями цветка листьями, лепестками. Воспитывать бережное отношение к природному материалу.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Яичная скорлупа, шишки, семена, косточки от фруктов и ягод, перья, пластилин.

Вместе с детьми сочинить сказку про цветочную поляну

Оформление выставки «Цветочная поляна»

09.4

Лепка

«Дорога опасна, с ней не шути» Павлова О.В. стр. 173

Совершенствовать технику леп­ки, развивать творческое воображение, поощрять инициативу в выборе цвета, прививать куль­туру поведения на дороге.

Сюжетные картинки по теме, глина или пластилин, подкладная дощечка, стеки, сал­фетки, картон для сюжетной композиции, образец изделия.

Беседа, показ образца, работа детей, физкульт­минутка

Беседа о правилах дорожного движения.

Экскурсия к проезжей части с родителями

10.1

Рисование

«Ветка калины»

(рябины)

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.14

Продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать их карандашами и красками; совершенствовать технику рисования с натуры (передача в рисунке строения, формы, пропорций ветки калины); показать один из приемов работы с акварелью: вливание одного цвета в другой; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

1. Объяснение

2..Показ образца.

3. Показ способов действия.

4.Практическая деятельность

Карандаши, палитра, кисти, вода, тонированная бумага с нарисованными заранее вазами, акварель, букет калины на столе, ветка калины в вазе, репродукция картины Е. Белокур «Виноград с ежевикой» (три этапа: работа карандашом, два последующих - работа акварелью), детские рисунки.

Составление гербария «Листик, листик вырезной»; разучивание хоровода «Калина»; рассматривание картин Е. Зуева «Дары лесов», В. Стожарова «Красная и черная рябина»; изготовление барельефов «Ветки с плодами» (дуба, рябины, винограда и т. д.).

Вместе с родителями экскурсия в парк, рассматривание деревьев, в частности, рябины, нахождение сходства и различий с калиной.

10.1

Аппликация

«Цветные зонтики»

Лыкова И.А. стр. 54

Учить детей создавать

аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобрази­тельную технику: закрепить умение за­круглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым приёмом оформления аппликации - раздвижение.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Материалы, инструменты, оборудование.

Бумажные квадраты и прямоугольники разного цвета для вырезания детьми зон­тиков, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки бумаж­ные и матерчатые, клеёнки, коробочки для обрезков.

Рассматрива­ние зонтиков на прогулке во время дождя и в музыкальном зале. Дидактическая иг­ра на развитие цветового восприятия. Бе­седа о дожде и дождливой погоде

. Рисо­вание осеннего неба (пасмурного, серого, грустного) по стихотворению Н. Некрасо­ва (отрывок):

...Осень невидимкой На землю сошла, Сизо-серой дымкой Небо облекла...

10.1

Лепка

«Собака со щенком»

И.А. Лыкова

стр. 28

Учить составлять несложную

сюжетную композицию из однородных объектов,

различающихся по величине
(собака и 1-2 щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения жи­вотных, соотносить части по величине и
пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные

методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Пластилин или глина, стеки, подставки,

клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

У воспитателя поворотный диск, два ци­линдра (валика) разного размера для по­каза способа лепки, стека.

Знакомство с внешним видом разных пород собак (от­крытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Беседа о собаках с опорой на опыт де­тей, в семьях которых живут эти животные. Обсуждение вопроса о том, почему опасно подходить к собаке со щенком. Рассматри­вание дидактической картины «Собака со щенком» из серии «Домашние животные».

Рассматривание собак во время вечерних прогулок дома

10.2

Рисование

«Осенние листья»

И.А. Лыкова стр.50

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения - наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления.

1. Объяснение

2.Показ образца.

3.Практическая деятельность

4.Обыгрывание

Акварельные краски, белые листы бумаги, палитры, кисточки, баночки с водой, простые карандаши или уголь, ластики. Осенние листья, собранные детьми перед занятием или на прогулке. Репродукции картин русских пейзажистов. Посылка (коробка) с листочками.

Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски. Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Наблюдения за транспортом на улицах города

10.2

Конструирование«Семья осьминожек»

(Топоркова, стр.141)

Цель: учить детей делать из полосок бумаги объёмные игрушки; совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами, придавать поделкам выразительность путём использования характерных деталей, экономно расходовать бумагу.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Листы ватмана из альбома, цветная бумага, по два овала на каждого ребёнка из бумаги белого или жёлтого цвета для глаз осьминога.

Прочитать детям стихотворение Э.Успенского «Разноцветная семейка». Рассматривание картинок с изображением морских обитателей.

Оформление выставки «Разноцветная семейка»

10.2

Лепка

«Осенний Натюрморт»

И.А. Лыкова

стр. 40

Учить детей создавать объем­ные композиции (натюрморты) из соленого теста, совершенст­вовать изобразительную техни­ку. Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармонич­ную композицию

Беседа об осенних из­менениях в природе, ра­бота детей, физкульт­минутка

Подготовленный зара­нее материал (соленое тесто), дощечки клеен­ка, салфетки, тарелки пластиковые для со­ставления композиций

Подготовка соленого теста, рассматривание муляжей и картин с фруктами

Предложить мамам и бабушкам провести вместе с детьми ку­линарные опыты с тестом (замесить, рас­катать, вырезать формочками и полепить руками любые фигурки по желанию ре­бёнка

10.3

Рисование

«Деревья в нашем парке»

И.А. Лыкова стр.32

Учить рисовать лиственные деревья передовая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина) цвета, развивать технические навыки рисования карандашами. Совершенствовать изобразительные умения.

Выставка пейзажей, рассказ, беседа, чтение стихотворений, показ техники рисования, практическая деятельность, оформление выставки.

Листы тонированные: голубые, серые, гуашевые краски, матерчатые салфетки, репродукция картины И.Левитана «Берёзовая роща»

Рассматривание деревьев на прогулке, Рассматривание изображений деревьев. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова.

Оформление выставки «Птицы»

10.3

Аппликация

«Золотые берёзы»

И.А. Лыкова стр.68

Вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (аппликация и рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Листы бумаги разного цвета и размера для фона, цветная бумага для изображения берез (желтая, золотистая фольга, зелёная, белая, ножницы, кисти, белая и чёрная гуашь, цветные карандаши, коробочки для обрезков, салфетки бумажные и матерчатые.

Рассматривание репродукций, художественных открыток, слайдов с осенними пейзажами (И Левитан «Золотая осень»). Беседа о золотой осени. Работа по развитию речи на обогащение речи многозначными словами (золотые руки, золотое сердце, золотая голова, золотое слово, золотое время и т д ) Совершенствование техники обрывной аппликации.

10.3

Лепка

«Козлёнок»

Т.С.Комарова

стр. 93

Учить детей создавать изображение по мотивам народных дымковских игрушек. Учить скульптурному способу лепки из целого куска, применяя стеку, оттягивая части (ноги), а голову лепить отдельно и прикреплять, плотно прижимая к телу и сглаживая места скрепления.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Пластилин или глина, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

Рассмотреть с детьми игрушку, обводя ее рукой, подчеркнуть слитность формы. Объяснить детям, что такие фигуры лепят не по частям, как делали дети раньше, а из целого куска.

Рассматривание дымковских изделий.

Выставка композиции «Козлёнок»

10.4

Рисование

«Пятачок»

Бондаренко Т.М, с.168

Воспитывать у детей любовь к животным, стремление рисовать их, выбирая для изображения персонаж из сказки.

1. Объяснение

2..Показ образца.

3. Показ способов действия.

4.Практическая деятельность

Иллюстрация или игрушка поросёнок.

Листы бумаги альбомного формата, краски, кисточки

Чтение книги А. Милна «Вини-Пух и все-все-все»

Оформление выставки «Весёлые пятачки».

10.4

Конструирование«Бабочка»

(И.В. Новикова, стр. 103)

Предоставление детям права выбора природного ма­териала для крылышек и усиков бабочки из материала, име­ющегося в наличии, что способствует развитию творческих способностей и самостоятельности.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Пластилин, мелкие сухие листочки березы и кустарников, ракушки, плоские древесные грибы, маленькие веточки, образец или иллюстративное изображение бабочки.

Беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций с их изображением. Рисование и выполнение аппликационных изображений бабочки.

Оформление выставки детских работ «Бабочки – красавицы»

10.4

Лепка

«Флаг Мордо­вии»

Учить детей составлять барель­еф трехцветного флага. Разви­вать чувство цвета и компози­ции

Пластилин трех цве­тов, прямоугольные пластины, салфетки, клеенки

Беседа, показ образца, работа детей. Дидакти­ческая игра «Собери из частей целое»

Рассматривание фла­га, беседа о Мордовии

Выставка детских работ.

11.1

Рисование

«Роспись козлика, вылепленного по дымковской игрушке»

Комарова Т.С., с.94

Учить детей расписывать узором вылепленную фигуру по народным (дымковским)

мотивам, использовать разные элементы росписи: точки, мазки, полоски; подбирать цвета в соответствии с образцами. Развивать эстетическое восприятие.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Гуашь, белила, палитра для подготовки нужного цвета. Козлики на подставочке-доске, чтобы Поворачивать во время росписи, не трогая фигуру пальцами.

Рассмотреть дымковские игрушки, выделить характерные особенности pocписи: на белом фоне яркие круги, кольца, точки, овалы, полоски и т.д. Предложить детям подумать, кто как хочет расписать козлика

Оформление выставки «Дымковские козлики».

11.1

Аппликация

«Русская изба»

В.Н. Волчкова стр. 30

Углубить представление о рус­ской избе как памятнике рус­ской деревянной архитектуры. Научить сделать избу из бревен (бумажных рулончиков) с раз­ными украшениями,. Закрепить

умение вырезать из бумаги, сложенной гармошкой, разви­вать координацию движения рук

Беседа, объяснение, по­каз образца, работа де­тей.

Большой лист бумаги (ватман), литы бумаги для каждого ребе пря­моугольники из жел­той, белой бумаги раз­ных размеров для бре­вен, кисти, клей, сал­фетки, ножницы, цвет­ная бумага

Рассматривание ил­люстраций по теме «Знакомство с резьбой по дереву». Чтение отрывка из книги А. Рощина «Мы строим дом». Настольный те­атр «Маша и медведь»

Оформление выставки «Русская изба»

11.1

Лепка

«Русская матрешка»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр. 58

Воспитывать интерес к народному творчеству; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки; познакомить с историей русской матрешки; научить лепить форму матрешки и украшать ее русским узором.

Загадать детям загадку:

Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка...

Рассматривание, беседа, показ.

Загадать детям загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка...

Пластилин, стеки, вода, салфетки, игрушки разных народов, сделанные из дерева, соломы, глины и других материалов (тверские, рязанские, молдавские, узбекские, полхов-майдановские, богородские, тульские и др.)

1.Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов с игрушками.

2.Упражнение обвести ладошку с растопыренными пальцами и превратить её в петушка (по контуру пальцев дорисовать гребешок, большой палец превратить в клюв, а снизу пририсовать бородку).

3.Лепка игрушек в подарок малышам.

Оформление выставки

«Матрёшки»

11.2

Рисование

«Автопортрет»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.69

Учить детей рисовать автопортрет - развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки, бумага, образцы автопортретов (детских, взрослых), зеркало на каждого ребенка.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов портрета.

2.Выкладывание и наклеивание по краю автопортрета, выполненного на занятии, рамки из гороха, фасоли, бобов.

Оформление выставки «Мой портрет».

11.2

Конструирование

«Мосты»

(Куцакова, стр.66; Лиштван, стр.74)

Цель: восстановить и закрепить навыки, приобретенные детьми в средней группе; учить сооружать разные по протяженности мосты (длинные и короткие); использовать разные варианты оформления мостов, развивать у детей самостоятельность, инициативу.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Кубики, кирпичики, цилиндры, пластины, бруски

Рассматривание фотографий больших и маленьких мостов.

Организовать прогулку с детьми к мосту

11.2

Лепка

«У меня есть друг усатый, кот Матроскин полосатый»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр.68

Познакомить детей с методом контррельефа, изобразив на плас­тилине любимого мультипликационного героя. Воспитывать умение плани­ровать работу и доводить ее до конца. Развивать воображение. Прививать любовь к животным.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Пластина (деревянная, картонная или керамическая,

покрытая разным по цвету пластилином), пластилин, стеки, палочки, штампики

Чтение стихотворения С. Маршака «Усатый-полосатый». Рассматривание иллюстраций к сказкам: «Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах»

Оформление выставки

«Усатые друзья»

11.3

Рисование

«Моя семья»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

с. 70.

Продолжить знакомить детей с жанром портрета (групповым); учить изображать группу людей - семью, стремиться открыть в ее членах привлекательные качества, известные только художнику. Продолжать учить рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы; воспитывать любовь к семье, заботу о ней.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Семейные фотографии, бумага - альбомный лист, пастель или восковой мелок, карандаши, фломастеры, рамки для портретов, клей, музыка в грамзаписи.

Рассматривание портретов, семейных фотографий, сюжетных картин о семье; рисование портретов папы, мамы, друзей, автопортрета; чтение рассказов Н. Артюховой «Трудный вечер», Е. Благининой «Солнечный луч».

Совместно с родителями рассматривание семейного альбома.

11.3

Аппликация

«Троллейбус»

Комарова Т.С. стр. 97

Учить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности формы троллей­буса (закругление углов вагона). Закреплять умение срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Бумага размером 1/2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, игрушка или картинка.

Наблюдения за транспортом на прогулке, рассматривание иллюстраций, использование игрушек в играх.

11.3

Лепка

«Спор­тивные развле­чения»

В.Н. Волчкова Стр. 38

Воспитывать у детей любовь спорту, учить передавать в леп­ке сюжет спортивного развле­чения выделяя характерные особенности каждой фигуры зависимости от вида спорта. Воспитывать аккуратность, усидчивость в работе

Глина, (пластилин), стеки, доски, салфетки, дополнительные мате­риалы — бумага, пла­стик, ветка, поролон, желудь, каштаны и т.д.

Беседа о спорте работа детей физкультминутка

Рассматривание аль­бома «Спортивная жизнь», спортивные игры и развлечения, оформление спортив­ного уголка.. Игра «Назовите вид спорта»

Совместные спортивное развлечение «Мама, папа, я-спортивная семья»

11.4

Рисование

«Мамочка милая, мама моя»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

с. 65.

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы; учить передавать в рисунке ее образ доступными средствами выразительности (деталями костюма, цветом глаз, атрибутами профессии).

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Бумага, краски (гуашь), палитра, вода, кисти тонкие и толстые.

Рассматривание портретов М. Нестерова «Портрет В.И. Мухиной», В. Тропинина «Кружевница», А. Архипова «Девушка с кувшином»; рисование в альбомах, книгах для раскрашивания; рассматривание альбома с иллюстрациями «Мамы всякие нужны, мамы всякие

важны».

Оформление выставки «Мамочка милая, мама моя».

11.4

Конструирование«Шапочка и лодочка »

(Топоркова, стр.103)

Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, старательно проглаживать линию сгиба, развивать глазомер.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца

3.Практический метод: выполнение работы

Квадраты (15×15 см) плотной цветной бумаги, обрезки цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки.

Беседа о том для чего нам нужны шапочки, и где мы можем поиграть с лодочкой.

С папами дома поупражняться в умении складывать из бумаги пилотку.

11.4

Лепка «Петушиная се­мья»

В.Н. Волчков астр.49

Закрепить технику графическо­го рисунка в лепке, сделать ме­тодом контррельефа петушка и его семью, развивать координа­цию движений рук, мелкую мо­торику, уметь планировать ра­боту и выполнять ее до конца, развивать воображение цветовосприятия.

Пластилиновые пла­стины для каждого пластилин,стеки, штампики

Контррельефная лепка, графический рисунок в лепке

Игра в «петушок и

курочка». Драматизация сказки «Кот петух и лиса» и

«Заячья избушка».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение сказок о петушке с ро­дителями

12.1

Рисование

«Ёлочка»

Комарова Т.С., с.104, с.109.

Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке поэтический образ. Учить смешивать краски на палитре

для получения разных

оттенков цветов. Развивать образное восприятие,

эстетическиечувства

(чувство ритма, чувство цвета).

1. Объяснение

2.Показ образца.

3.Практическая деятельность

Уточнить строение

елки, способы передачи пушистых веток.

Гуашь или акварель. Лист бумаги белого цвета или любого мягкого тона.

Прочитать детям стихотворение «Ели»:

Ели на опушке —

До небес макушки — Слушают, молчат, Смотрят на внучат.

А внучата-елочки, Тонкие иголочки — У лесных ворот Водят хоровод.

Предложить родителям дома нарядить ёлку вместе с детьми

12.1

Аппликация

«Птицы на ветках»

Комарова Т.С. стр. 104

Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску птиц разной породы. Учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе. Развивать эстетическое восприятие.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Большой лист бумаги или картона любого светлого тона с наклеенными на него широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.

Поговорить о способах вырезывания предметов круглых и овальных форм

Наблюдения за зимующими у нас птицами, рассматривание иллюстраций

12.1

Лепка

«Снежный кролик»

И.А. Лыкова

стр. 88

Продолжать учить детей созда­вать выразительные лепные образы кон­структивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величи­ны, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приёмы оформления вылепленной фигурки до­полнительными элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4. Обыгрывание

Пластилин белого, голубого, сиреневого, синего цве­та; белая глина или неокрашенное солё­ное тесто; стеки, соломинки (кусочки лес­ки, мягкой проволоки) для усов, бусинки (мелкие пуговички) для глаз, дощечки или клеёнки для лепки, салфетки бумажные и матерчатые, поворотный диск для сравни­тельного показа способов лепки.

Эксперимен­тирование со снегом и пластилином. Леп­ка (конструирование) снеговиков и дру­гих поделок из мягкого снега на прогулке, роспись снежных скульптур гуашевыми красками по мотивам дымковской игруш­ки или по своему замыслу. Рассматрива­ние картинок с изображением кроликов и зайцев. Подвижная игра «Зайцы и охот­ники».

Оформление выставки

«Снежный кролик»

12.2

Рисование

«Очарован лес стоит»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.23

Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года; развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе; учить передавать очертания стволов, веток деревьев.

Методы: рисование воском (на белом листе бумаги прорисовываются воском деревья, затем тампоном с краской проводим по листу, краска с воска скатывается, поэтому не окрашивается контур деревьев; на цветном фоне проявляется изображение).

Восковые мелки и свечи, розетки с разной краской, кисти или тампоны, зимние пейзажи, аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковского.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за деревьями; беседы на тему «Времена года; рассматривание картин и беседы по ним: И. Бродской «Лес зимой в снегу»; И. Шишкина «На севере диком...»; чтение сказок «Морозко», «Снегурочка», «Снежная королева», рассматривание иллюстраций к сказкам; рисование восковыми мелками

Оформление выставки «Зимний лес».

12.2

Конструирование«Дом» (работа со строительным материалом)

(Лиштван, стр.74)

Цель: учить детей делать более сложное перекрытие, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройку; формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Кубики, кирпичики, цилиндры, пластины, бруски

Рассмотреть с детьми дома в ближайшем окружении – школу, Детский сад, дом, магазин.

Вместе с родителями построить горку из снега на участке.

12.2

Лепка

«Звонкие колокольчики»

И.А. Лыкова

стр. 104

Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста. Совер­шенствовать изобразительную технику - учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы. Показать разные приёмы оформления леп­ных фигурок - выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора сте­кой, штампование (печатание) декора кол­пачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство фор­мы, пропорций; воспитывать аккуратность.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Сюрпризный момент

Солёное тесто, поворотный диск, колпачки фломастеров или авторучек, декоративных отпечатков; узкая тесьма для петелек, нарезанная на кусочки 10-15 см или ленточки.

Рассматрива­ние колокольчиков, обследование и опи­сание формы, поиск аналогий по форме и названию (цветок колокольчик, юбка-ко­локол, сказочный шатёр Шамаханской царицы); беседа о предстоящем празд­нике, выкладывание узоров из разных элементов.

Порекомендоватьpoдителям в выходные или предпраздничные дни вовлечь ребёнка в работу с тестом, по возможности вымесить, раскатать скалкой, вырезать формочками для печенья и пр.).

12.3

Рисование

«Воробышки зимой»

Бондаренко Т.М, с.198

Продолжать осваивать новую технику рисования. Учить рисовать фигурки птиц, используя геометрические формы, рисовать всем ворсом, концом кисти, тычком. Развивать творческую активность.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Акварельные краски, 1/2 альбомного листа, кисточки.

Беседа о зимующих и перелётных птицах.

Вместе с родителями повесить кормушки для птиц.

12.3

Аппликация

«Снеговики в шапочках»

И.А. Лыкова стр.90

Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путём сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек). Учить детей при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения (над, под, справа, слева, сбоку). Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Квадраты и прямоугольники разного размера, вырезанные из мягкой бумаги белого, розового, голубого, светло-сиреневого цвета (для свободного выбора детьми), наборы цветной бумаги и фантики, бумажные обрезки для шапочек и шарфиков, ножницы, клеящие карандаши или клей и клеевые кисточки, коробочки для обрезков, фломастеры для дорисовки.

Лепка снежных фигурок и соору­жений. Лепка (конструирование) снего­виков и других форм из мягкого снега напрогулке, роспись снежных скульптур гуашевыми красками по мотивам дымковской игрушки или по своему замыслу. Экспери­ментирование с бумагой разной фактуры и плотности. Рассмат­ривание шапочек и шарфиков.

Выставка нарядных открыток, поздравление родителей с но­вогодним праздником.

12.3

Лепка

«Зимние забавы» Стр 114И.А. Лыкова

Учить детей создавать сюжет­ную композицию из вылеплен­ных фигурок, передавая взаи­моотношения между ними. За­крепить способ лепки в стили­стике народной игрушки из ци­линдра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить пе­редавать несложные движения

(наклон, поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног.

Пластилин, подставки, клеенки, салфетки

Беседа, прогулка с иг­рой на свежем воздухе

Наблюдение во время прогулки за гуляю­щими и играющими

детьми. Рассмотреть картины на тему «Зимние заба­вы»

Прочитать де­тям произведе­ние К.Д. Ушинского «Четыре желания»

12.4

Рисование

«Снегопад»

Бондаренко Т.М, с.225

Развивать эстетическое восприятие, самостоятельно придумывать тему для рисования снегопада (в лесу, на улицах города), передавать соотношение предметов по величине.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Картина «Северные олени» (серия «Домашние животные»); бумага альбомного формата серого, голубого тона, краски, кисти.

Наблюдение на прогулке за снегопадом

12.4

Конструирование«Ёлочки-красавицы»

(Лыкова И.А., стр.102)

Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен).

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Листы бумаги яркого цвета и слаботонированные (светло-голубые, светло-жёлтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.) - на выбор детям; ножницы, коробочки для обрезков, клей и клеевые кисточки или клеящие карандаши; простые карандаши для создания контурного рисунка новогодней ёлочки, краски гуашевые, кисточки, баночки с водой, салфетки матерчатые и бумажные.

Составление коллекции новогодних поздравительных

открыток, рассматривание ёлки и зарисовка с натуры или по представлению; геометрическая мозаика «Сложи ёлочку», рисование новогодней ёлочки в свободной художественной деятельности.

12.4

Лепка

«Дед Мазай и

зайцы» В.Н. Волчкова стр 42

И.А. Лыкова стр 156

Учить лепить деда Мазая и зай­цев, дополнять поделку из пла­стилина природными материа­лами. Воспитать любовь к жи­вотным. Развивать мелкую мо­торику рук.

Пластилин, коробка с семенами клена или липы, стеки, дощечки,

Беседа, игра «зайка серый умывается»

Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».

Выставка дет­ских работ

01.1 каникулы

Рисование

«Белая берёза под моим окном»

И.А. Лыкова стр.92

Вызвать интерес к созданию образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета.

Показ зимних пейзажей, беседа, чтение стихотворения С. Есенина «Белая берёза», обсуждение, практическая деятельность.

Листы бумаги разного цвета, гуашь, кисти разных размеров, салфетки.

Наблюдение на прогулке за деревьями в зимний период.

Рассматривание репродукций картин И.И. Шишкина и др.

Совместно с родителя на прогулке обсудить красоту зимних деревьев.

01.1

Аппликация

«Звёздочки танцуют»

И.А. Лыкова стр.96

Учить детей вырезать звёздочки из красивых фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезывания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных звёздочек и нарисованных снежинок для интерьера группы; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную и накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звёздочки к фону, передвигать в поисках наиболее удачного расположения).

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Цветная фольга, красивые фантики, цвет­ная бумага «зимних» цветов и оттенков; фактурная бумага (иллюстрации и облож­ки старых журналов) для выбора детьми красивого, необычного колорита; ножни­цы, клей, картон или плотный лист боль­шого формата, протонированный заранее голубым цветом; краска-гель («серебро») или цветные карандаши, тонкие фломас­теры для дорисовки.

Дети рассмат­ривают «Осеннее окошко» из осенних ли­стьев и «Зимнее окошко» с декоративны­ми снежинками.

Воспитатель вывешивает объявление для родителей с просьбой собрать для занятия красивые фантики и цветную фольгу.

01.1

Лепка

«Дети на прогулке»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр.80

Развивать у детей умение выполнять общую работу: договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом; продолжать учить детей передавать в лепке движение персонажей.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание и сюрпризный момент

Большой лист картона, на котором сделано оборудование участка детского сада, несколько деревьев, сюжетная картинка с изображением развлечений детей на прогулке; пластилин, стеки, дополнительный бросовый материал.

Рассматривание иллюстраций к детским книгам с изображением детей (художников В. Лебедева, А. Пахомова, В. Конашевича и др.); картины «Развлечение детей»; выкладывание из спичек, палочек фигурок людей в разных позах; игры с проволокой «Проволочные человечки», наблюдение за изменением частей тела в зависимости от позы.

Оформление выставки

«Дети на прогулке»

01.2

Рисование «Весёлый клоун»

И. А. Лыкова стр.120.

Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида, вызвать интерес к передаче характерных деталей, делающим выражение выразительным, образным.

Беседа о клоунах, обсуждение, самостоятельная деятельность, выставка работ.

Восковые мелки, пастель, простой карандаш.

Беседа о цирке, цирковых выступлениях. Рассматривание схематических рисунков, передающих разные движения, рисование «улыбки». Беседа о разных эмоциях.

Оформление выставки «Папин портрет».

01.2

Конструирование«Поросята»

(И.В. Новикова, стр.98)

Познакомить с новым материалом для работы - скорлупой. Разви­вать точность движений и коор­динацию силы действия развитие мелкой моторики.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Скорлупа яйца, пластилин, образец поделки.

Беседа о домашних животных, рассматривание иллюстраций с их изображением. Уточнение знаний о внешнем виде, поль­зе, которую животные приносят людям. Проведение дидакти­ческой игры «Кто живет в лесу, а кто в хлеву?».

Совместно с роди­телями подготовить скорлупу к работе Оформление выставки «Поросята»

01.2

Лепка

«Птицы на кормушке» (воробьи и голуби)

Т.С.Комарова

стр. 125

Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища

головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Пластилин или глина, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

Наблюдение за птицами на кормушках

Изготовление с родителями кормушек для птиц .

01.3

Рисование

«Знакомство с графикой. О чем может рассказать иллюстрация»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.46

Познакомить с видами графики и особенностью их средств выразительности, показать отличие графики от живописи

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

Акварель, ½ альбомного листа, палитра

1.Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек.

2.Художественно-развивающая игра «Подберем на своей палитре краски, которые художник использовал в картине».

Рассматривание иллюстраций различных книг: «Три медведя» Л.Толстого, иллюстрации Ю.Васнецова и В.Андриевича, «Круглый год» С.Маршака

01.3

Аппликация

«Красивые рыбки»

Комарова Т.С. стр. 113

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного вклеивания.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Цветная бумага 3—4 цвета. И (по 3—4 оттенка каждого). Белая бумага размером 1/2 альбомного листа.

Знакомство с оттенками цветов в одежде, игрушках, в окружающей обстановке.

Оформление выставки «Красивые рыбки»

01.3

Лепка

«Красивые рыбки»

Комарова Т.С. стр. 113

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного вклеивания.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Цветная бумага 3—4 цвета. И (по 3—4 оттенка каждого). Белая бумага размером 1/2 альбомного листа.

Знакомство с оттенками цветов в одежде, игрушках, в окружающей обстановке.

Оформление выставки «Красивые рыбки»

01.4

Рисование

«Рисуем штрихом»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.50

Вызвать интерес к такому способу изображения, как штрих; показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа; поупражнять в рисовании данным способом; развивать фантазию, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, творческие способности.

Методы: рисование штрихом.

Сухие графические материалы, карандаши, фломастеры, ручки, сангина, белая бумага, картинки с животными.

Рассматривание иллюстраций к произведениям Е.Чарушина.

Оформление выставки «Рисуем штрихом».

01.4

Конструирование«Деревенский домик»

(Н.Васина «Бумажная симфония», стр.70)

Продолжать учить детей работать с бумагой и ножницами, учить использовать разные способы конструирования из бумаги: сгибание, резание, склеивания. Развивать умение создавать образы путём закручивания листов бумаги прямоугольной формы в трубочку

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Цветная бумага, салфетки белого цвета. Круглый карандаш, тонкая палочка Клей ПВА, ножницы, кисточка

Побеседовать с детьми о том как строят дома в деревне, какой нужен материал для стройки, где его берут?

Оформление выставки «Вот моя деревня»

02.1

Рисование

«Наша Армия родная»

Бондаренко Т.М, с.285, 289.

Учить рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно; использовать навыки рисования и закрашивания изображения; воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Графитные карандаши, цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа.

Беседы: «Российская Армия», «Солдаты и их личностные качества», «Мирные профессии в армии», «Четвероногие бойцы», «Защитники Родины»

Чтение: Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики». Д/и: «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск».

Оформление выставки рисунков «Наша Армия».

02.1

Аппликация

«Пароход»

Комарова Т.С. стр. 118

Учить вырезывать и наклеивать предмет, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.) Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Цветная бумага для вырезывания кораблей. Бумага разного цвета для моря (на выбор)

Подобрать картинки с изображением пароходов, рассмотреть их с детьми, прочитать детям стихотворения, рассказы о кораблях.

Оформление выставки «Пароходы»

02.1

Лепка

«Кружка для папы»

И.А. Лыкова

стр. 140

Вызвать у детей интерес к изго­товлению подарков папам своими руками. Учить лепить посуду конструктивным спо­собом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначени­ем предмета. Формировать интерес к ис­тории своей страны и семьи. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Глина или солёное тесто (по выбору педа­гога), клеёнки или поворотные диски, сте­ки, влажные матерчатые салфетки. Разные кружки фабричного производства с «муж­скими» элементами декора и вензелями.

Беседа о дне защитника отечества, о папах и дедушках как «защитниках» семьи. Рассматривание разных кружек фабричного производства с рисунками и вензелями.

Вручение подарков папам и дедушкам

02.2

Рисование

«Папин портрет»

И.А. Лыкова, стр.136

Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Белая и тонированная бумага разного JL формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой; семейные фотографии; репродукции картин известных художников-портретистов.

Знакомство с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (Серова, Репина, Крамского и др.). Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения телесного цвета. Беседа «Наши папы и дедушки». Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу.

Оформление выставки «Папин портрет».

02.2

Конструирование

«Подарки для пап и дедушек»

(Топоркова, стр.90)

Цель: закреплять у детей навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Учить детей делать закладки с разрезом. Развивать художественный вкус, фантазию. Воспитывать стремление доставлять родным радость.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Цветная и белая бумага, полоски цветной бумаги, закладки с разрезом. Клей, кисточки, салфетки.

Беседа о приближающемся празднике – Дне защитников Отечества.

02.2

Лепка

«Посмотрите: как живой, конь красивый, удалой!»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр.56

Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров; учить лепить фигурку лошадки из целого куска, вытягивая и прищипывая мелкие детали; по желанию лепить фигурку человека на лошадке; развивать чув­ство цвета, умение расписывать пластилином филимоновскую игрушку.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4. Обыгрывание

Пластилин, дощечки, стеки, вода, салфетки, филимоновская и дымковская игрушки.

Рассматривание книг «Ярмарка», «Выби­рай коня любого» Е. Поповой. «Разноцветные лошадки» А. Тер-Акопян. От­дельных иллюстраций, открыток, слайдов, альбомов; рассматривание фи-лимоновских игрушек; рисование в альбомах для раскрашивания.

Оформление выставки

«Филимоновские лошадки»

02.3

Рисование

«Сказочная гжель»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.59

Познакомить детей с традиционно русским художественным приёмом – «гжельская керамика», освоить простые элементы росписи(прямые линии различной толщины, точки, сеточки и т.д.), воспитывать уважение к народным умельцем.

Рассказ, объяснение, превращение в мастеров – художников, самостоятельная деятельность, обсуждение работ.

Гуашь белая и голубая, круглые кисточки разных размеров, трафареты с частично нарисованным орнаментом..

Рассматривание иллюстраций в книгах «Синие цветы Гжели» Н. Сурьянинова, «Сказочная Гжель» Ю. Дорожина, экскурсия в отдел «Сувениров»

Совместно с родителями экскурсия в отдел «Сувениров».

02.3

Аппликация

«Банка варенья для Карлсона»

И.А. Лыкова стр.134

Учить детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

5.Обыгрывание

Полоски и прямоугольники цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки, простые карандаши для прорисовки элемента, цветные карандаши и фломастеры для дополнения аппликации графическими элементами. Банки и баночки, разной формы

Чтение стихотворения

Е. Стеквашовой «Компот»:

У меня одна забота -Как добраться до компота.

Он на самой верхней полке,

Меж вареньем и засолкой.

Я подвинул ближе стул,

Руку к банке протянул...

И теперь смотрю, как кот

Лижет с пола мой компот.

Дегустация варенья, рассматривание разных банок варенья в магазине, кладовке, дома в хо­лодильнике и пр.

02.3

Лепка

«Вы скажите нам откуда поя­вилось это чу­до?»

В.Н. Волчкова стр. 60

Продолжать приобщать детей к исконно русскому промыслу -изготовлению глиняных игру­шек. Учить выделять элементы росписи, ее колорит, развивать эстетический вкус.

Дымковские глиняные игрушки, глина, стеки, салфетки, до­щечки, вода.

Беседа, показ образцов, работа детей, физкульт­минутка

Рассматривание дым­ковских игрушек и иллюстраций с их изображением

Посещение вы­ставки народ­ного творчества с родителями.

02.4

Рисование

«Хохломские чудеса»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.61

И.А. Лыкова стр.66.

Воспитывать интерес к искусству хохломских мастеров; продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством, учить выделять элементы узора, понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи, закреплять умение составлять узор, ритмично располагать его элементы.

Рассказ, объяснение, превращение в мастеров – художников, самостоятельная деятельность, обсуждение работ.

Хохломские изделия, шаблоны тарелок тонированные чёрной гуашью.

Рассматривание иллюстраций, открыток, изделий хохломских мастеров, работа в альбомах – раскрасках «Хохломские росписи».

Совместно с родителями экскурсия в магазин «Народных промыслов».

02.4

Конструирование

«Волшебная птица»

(Н.Васина «Бумажная симфония», стр.55;

Гульянц Э.К., стр. 49)

Закрепить навыки работы с разным природным материалом, учить детей работать аккуратно, развивать глазомер, эстетический вкус.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Цветная бумага

Тонкая палочка

Клей ПВА

Ножницы

Фон — лист голубой бумаги формата А 4.

Беседа о перелётных птицах, рассматривание альбома «Птицы Мордовии», наблюдение за птицами на прогулке.

Оформление выставки «Волшебные птицы»

02.4

Лепка

«Летят самоле­ты»

(пластилинография)

Развивать у детей интерес к во­енной технике, учить лепить самолет методом барельефа.

Развивать чувство цвета, компо­зиции.

Цветной картон, пла­стилин, стеки, салфет­ки, клеенки.

Беседа, показ образца, работа детей.

Чтение произведений

о военной технике, рассматривание люст­рации.

Выставка дет­ских работ.

03.1

Рисование

«Милой мамочки портрет»

И.А. Лыкова стр.142

Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно - выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. Продолжать знакомить с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет)

Чтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам», беседа, показ этапов работы при помощи опорных рисунков, практическая деятельность, выставка работ.

Альбом, гуашь, палитры, кисточки, опорные рисунки для показа этапов работы.

Рассматривание семейных фотографий

Беседа «Наши мамы и бабушки»

Конкурс рисунков «Любимая мамочка!»

03.1

Аппликация

«Красивые цветы»

Комарова Т.С. стр. 111;

Брыкина Е.К. стр. 43.

Развивать цветовое вос­приятие. Учить подбирать оттенки одного и того же цвета составлять красивую композицию, располагая цветы с учетом оттенков. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Цветная бумага 3—4 цвета. И (по 3—4 оттенка каждого). Белая бумага размером 1/2 альбомного листа или полоска шириной 5 см для венка.

Чтение стихотворения В. Шипуновой:

Мама-мама, мамочка, я тебя люблю! И в подарок бабочку я тебе леплю. Ещё красную коровку и зелёного жука. И леплю я очень ловко. Я художник хоть куда!

Оформление выстав­ки, вручение подарков мамам.

03.1

Лепка

«Букет для ма­мы»

Г.Н. Давыдова стр.26

Пластилинография .

Воспитывать любовь и уваже­ние к близким людям, желание доставлять радость своей рабо­той. Развивать умение пользо­ваться природными формами и преобразовывать их в декора­тивные. Закреплять умение де­тей выполнять лепную картину,

Плотный картон с си­луэтом корзины с ниж­ней части листа, набор пластилина, карандаш, стека, салфетка, фото с

изображением цветов.

Беседа, чтение стихо­творений, физкультми­нутка, работа детей

Рассматривание от­крыток с цветами. Знакомство с цветами летом на клумбе.

Подарки для мам

03.2

Рисование

«Самые красивые цветы маме»

Бондаренко Т.М, с.301.

.

Воспитывать у детей любовь к природе, развивать эстетическое восприятие, учить передавать красоту цветов, их строение, рисовать простой натюрморт. Учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Альбомный лист, краски, кисти.

Рассматривание разных изображений букетов цветов

Оформление выставки «Цветы для мамы».

03.2

Конструирование

«Подарки для мам и бабушек»

(Топоркова, стр.94, 173)

Цель: учить делать объёмную игрушку по типу оригами, складывая бумагу в разных направлениях. Совершенствовать навыки работы с ножницами. Воспитывать стремление доставлять родным радость.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Прямоугольники белой бумаги, полоски цветной бумаги.

Беседа о приближающемся празднике 8 Марта.

03.2

Лепка

«Весенний ковер»

И.А. Лыкова стр.166

Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковро-плетение). Учит детей лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Развивать мелкую моторику рук.

Беседа, показ образца, работа детей, физкультминутка.

Пластилин, стеки, сал­фетки, квадраты из цветного картона

Рассматривание ков­риков и ковров, беседа

о сказочных коврах (Царевна лягушка, ко­вер-самолет)

Выставка дет­ских работ.

03.3

Рисование

«Жостовский орнамент»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,

с.63

Познакомить детей с традиционно русским промыслом «жостовская роспись», с построением орнаментов, украшающих борта подносов, учить рисовать орнаменты кистью держа её тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа.

Рассказ, объяснение, превращение в мастеров – художников, самостоятельная деятельность, обсуждение работ

Гуашь, кисти круглые, вода, мягкая салфетка для снятия лишней краски с кисти, палитра, лист бумаги для пробной работы, жос­товские подносы (шаблоны), тонированные черной гуашью, образцы под­носов.

Рассматривание иллюстраций, слайдов, работа в альбомах – раскрасках

Совместно с родителями экскурсия в магазин «Народных промыслов».

03.3

Аппликация

«Солнышко улыбнись»

И.А. Лыкова стр.150

Вызывать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликации. Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Показать варианты лучиков (прямые, волнистые, завитки, трилистники, треугольники, трапеции, зубчики) и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4. Выполнение работ

Цветная и фактурная бумага, бумажные салфетки белого и голубого цвета; готовые бумажные формы - цветные квадраты разной величины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением солнца и розетковых цветов (астры, георгины, золотые шары). Обследование формы цветов, вырезанных из картона. Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений о вариантах изображения солнышка; беседа о солнце как источнике жизни на земле и как одном из главных образов народного искусства.

Оформление выставки «Ясно солнышко»

03.3

Лепка

«Крямнички»

по сказке

И.А. Лыкова

стр. 144

Вызвать у детей интерес к леп­ке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения: формовать вручную скульптурным спосо­бом или вырезать формочками для выпеч­ки. Инициировать деятельность по моти­вам литературного произведения. Активи­зировать приёмы декорирования лепных образов.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Сдобное тесто, формочки для выпечки, скалка для раскатывания теста, разделоч­ная доска, сервировочные ножи, пласти­ковый пакет или коробка для хранения теста.

Воспитатель предлагает детям по­слушать, что случилось однажды с одним сказочным поваром, и читает сказку-прит­чу В. Кротова «Крямнямчики»:

«Великий повар Кусини однажды испёк крямнямчики. Такие вкусные, что на их за­пах собрался весь город. И каждый све­жий крямнямчик тут же съедали. Кусини пёк их неделю без перерыва, но сам ни од­ного не попробовал. Тогда он заплакал и больше крямнямчиков не пёк.»

Работа с семьёй: предложить мамам и бабушкам провести вместе с детьми кули­нарные опыты с тестом (замесить, раска­тать, вырезать формочками, полепить ва­реники, пирожки и любые фигурки по же­ланию ребёнка).

03.4

Рисование в технике «по мокрому» «Весеннее небо».

И.А, Лыкова стр.168.

Бондаренко Т.М, с.341.

.

Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, учить рисовать небо способом цветовой растяжки «по мокрому», создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений, развивать творческое воображение.

Чтение истории «Про мальчика, который хотел стать художником», экспериментирование с красками, обсуждение работ

Акварельные краски, ватные тампоны, плакаты «Весна», книжка «Каждый охотник желает знать».

Беседа по плакату «Времена года», заучивание стихотворения А. Фета «Весенний дождь», наблюдение на прогулке за весенней погодой

Совместно с ро­дителями понаблюдать за весенним небом.

03.4

Конструирование

«Гараж с двумя въездами» (работа со строительным материалом)

(Куцакова, стр.65)

Цель: учить строить гараж с двумя въездами для двух разных по величине машин

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Кубики, кирпичики, цилиндры, пластины, бруски

Рассматривание с детьми иллюстраций разных видов гаражей.

Беседа о том какие гаражи есть у пап и дедушек.

Попросить родителей сводить детей в свой гараж.

03.4

Лепка

«Театр кукол»

В.Н. Волчкова стр. 95

Продолжать знакомить детей архитектурой и скульптурой. Лепить сказочных героев, заме­чая и передавая в лепке их ха­рактерные особенности, учить прививать любовь к театру.

Глина (пластилин), стеки, салфетки.

Беседа о театре, работа детей, физкультминутка.

Посещение театра ку­кол, рассматривание

театра, чтение сказок, постановка детских спектаклей.

Поход с роди­телями в театр.

04.1

Рисование

«Скатертью, салфетками украсим дома стол»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.84

Раскрыть понятие «уютный дом, красивый дом»; развивать у детей эстетическое восприятие, учить одним-двумя цветами нарисовать узор на скатерти, салфетках, заполнять середину, углы, стороны основ всей кистью и ее концом. Учить видеть красоту в рисунках.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

«Скатерти» квадратной, прямоугольной, круглой, овальной формы разных цветов, такие же салфетки (на выбор детей), краски, вода, кисти.

Рассматривание журналов, альбомов «Дизайн», книг «Волшебный праздник», «Наши руки не для скуки».

Оформление выставки «Красивые скатерти».

04.1

Аппликация

«Нежные под­снежники» И.А. Лыкова стр. 170

Учить детей воплощать в худо­жественной форме свое пред­ставление о первоцветах.

Развивать чувство цвета и формы, воспитывать бережное отноше­ние к природе.

Беседа о первоцветах, показ образца, работа детей, физкультминутка

Рисунки весеннего не­ба, цветная и белая бу­мага, ножницы, простые карандаши, клей, кисти

Подготовка основы для аппликации, на­блюдение за первыми весенними цветами, составление коллек­ции художественных открыток с изображе­нием первоцветов.

Экскурсия с родителями в лес.

04

Лепка

«Обезьянки на пальмах»

И.А. Лыкова

стр. 184

Учить составлять сюжетную композицию из разнородных элементов (пальма и обезьянки). Расширить возмож­ности лепки из цилиндров (валиков) раз­ной длины и разного диаметра способом надрезания с двух концов и моделирова­ния фигуры животного. Продолжать учить соотносить элементы композиции по ве­личине и пропорциям. Активизировать умение варьировать разные художествен­ные материалы, техники и приёмы работы с целью создания выразительного образа. Развивать чувство композиции (умение видеть свою поделку как часть общей ком­позиции).

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

. Пластилин, стеки, картонные и пластико­вые трубочки, цветная бумага, проволока, пуговицы, бусины, шерстяные нитки, тесь­ма; подставки, клеёнки, матерчатые и бу­мажные салфетки.

Беседа о жи­вотных жарких стран. Знакомство с внеш­ним видом обезьян (фотографии, иллюст­рации, наглядно-дидактические пособия и пр.). Беседа о разных островах (занятие по ознакомлению с окружающим миром).

Уточнение представлений о некоторых экзотических растениях и их плодах (ба­наны, кокосы). Подвижная игра «Обезь­янки».

Посещение зоопарка вмес­те с родителями.

04.2

Рисование

«Не обижайте муравьев»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.40

Учить рисовать муравья, правильно передавая в рисунки части тела насекомого: голову с усиками, спинку, тело, конечности из 3 частей, отражать свои впечатления о рисунке

Метод: печатка.

Бумага, краски, кисти, салфетки, вода, печатки, штампики и т.д.

1)Рассматривание иллюстраций с изображением муравьев.

2)Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Рассматривание с детьми дома иллюстраций с изображениями муравьев.

04.2

Конструирование

«Изготовление игрушек для игры с ветром»

(Топоркова, стр.116)

Цель: продолжать учить детей работать с бумагой, разной по фактуре и плотности; учить складывать бумагу в разных направлениях

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Прямоугольные листы плотной бумаги, цветная бумага.

Беседа о наступившем времени года весне, о ветерке, который бывает весной.

Предложить родителям сделать такую же игрушку дома.

04.2

Лепка

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

И.А. Лыкова

стр. 176

Познакомить детей с новым приёмом лепки - цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразитель­ности; обеспечить условия для свобод­ного выбора детьми содержания и тех­ники (закат на море или лунная ночь, бу­ря или лёгкий бриз, кораблик крупным планом или вдали; объёмная или рель­ефная лепка, скульптурный или комби­нированный способ, свободное сочета­ние разных приёмов); поиск способов решения художественной задачи: пере­дать движение ветра, т. е. показать, как он по морю гуляет.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Пластилин разных цветов; картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; керамические плитки или кусочки картона; стеки.

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Знакомство с творчеством художников-маринистов. Экскурсия в художественный музей. Беседа о море, рассматривание иллюстраций, художественных открыток, марок.

Оформление выставки для родителей «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».

04.3

Рисование «Волшебный конёк – горбунок»

В.Н. Волчкова стр.43

Учить детей передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку, закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием данного эпизода, продолжать учить детей правильно пользоваться красками и карандашами.

Сюрпризный момент появление жар – птицы, повторение эпизодов сказки , выбор сюжета, самостоятельная работа, обсуждение работ.

Бумага, краски, гуашь, белила, простой карандаш, иллюстрации к сказке «Конек-Горбунок» П.П. Ершова.

Чтение сказки П.П. Ершова «Конёк – горбунок»

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Совместно с родителями просмотреть мультипликационный фильм «Конёк – горбунок»

04.3

Аппликация

«Укрась мордов­скую рубаху»

Знакомить детей с орнаментом Мордовии, учить размечать и

располагать рисунок на одежде согласно данному орнаменту

Беседа, показ образца, работа детей

Заготовка рубахи, цветная бумага черного и красного цвет, нож­ницы, салфетка

Поход в мини музей детского сада, рас­сматривание альбома «Мы в Мордовии жи­вем»

Оформление выставки «Мордовская рубаха».

04.3

Лепка

«Рыбки в аква­риуме» Г.Н. Давыдова стр. 65 (пластилинография)

Учить расширять знания детей о подводном мире и многообра­зии его обитателей. Учить соз­давать выразительный и инте­ресный сюжет в полуобъеме используя нетрадиционную технику - рисование пластили­ном.

Картон синего или го­лубого цвета, пласти­лин, арбузные семечки, футляры от таблеток, бусики черного цвета, ракушки, фасоль, про­стой карандаш, стека, салфетка.

Беседа, работа детей, физкультминутка

Рассмотреть и покор­мить рыбок в аква­риуме. Подготовить бросовый материал (бусы, ракушки, фа­соль).

Выставка дет­ских работ.

04.4

Рисование

«Дом, в котором хотел бы жить»

Комарова Т.С., с.101.

Учить детей передавать разнообразие городских домов: высоких и узких, более низких и длинных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками (цветными карандашами).

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Цветные восковые мелки или цветные карандаши, бумага белая или любого мягкого тона

размером в альбомный лист.

Рассматривание иллюстраций, организация конструктивных игр.

Оформление выставки «Мой дом».

04.4

Конструирование

«Одуванчик»

(Н.Васина «Бумажная симфония», стр.103)

Продолжать учить детей работать с бумагой и ножницами, учить использовать разные способы конструирования из бумаги: сгибание, резание, склеивания. Развивать умение создавать образы путём надрезов на кругах.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Цветная бумага, фломастеры,

трафарет «круги»,

Дырокол, тонкая палочка, линейка, ножницы

клей ПВА

Чтение и рассматривание книжки- малышки «Про одуванчик»

Оформление выставки «Одуванчики»

04.4

Лепка

«Птицы на кормушке»

Т.С.Комарова

стр. 92

Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища

головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Пластилин или глина, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

Наблюдение за птицами на кормушках

Изготовление с родителями кормушек для птиц .

05.1

Рисование

«Салют над городом в честь Праздника Победы»

Комарова Т.С., с.137.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков.

Чтение стихов, показ приёмов работы, самостоятельная работа, выставка.

Бумага темно-серая или синяя, гуашь-белила, палитры.

Беседа о празднике

9 мая, игра пограничники, рассматривание иллюстраций салюта.

Поговорить о том, как красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая нити и образуя разноцветные сверкающие россыпи.

Совместно с ро­дителями посетить салют.

05.1

Аппликация

«Коллаж из ткани»

Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада, с.88

Учить делать лоскутную картину; закреплять технику коллажа.

Игровой прием, беседа, показ, рассматривание.

Лоскутки ткани, ножницы, клей, кисточка,

салфетка, картонная основа на каждого ребёнка.

Игры с лоскутами (драп, нити, байка и т.д.)

Оформить галерею «Весёлый коллаж»

05. 1

Лепка

«По всей России

обелиски как души, рвутся из земли»

В.Н. Волчкова стр. 81

Познакомить детей с мрамор­ной скульптурой. Воспитывать любовь и уважение к советским воинам, интерес к различным родам войск. Продолжать ле­пить фигуры человека, добива­ясь выразительности позы.

Пластилин, стеки, дос­ки, салфетки, иллюст­рации с изображение моряков, скульптура солдата.

Беседа о войне, показ образца, работа детей, физкультминутка.

Чтение стихов и рас­сказов об армии: рас­сматривание иллюст­раций, книг, слайдов, альбомов.

Выставка дет­ских работ.

05.2

Рисование

«Цветущая весна»

И.А. Лыкова стр.196.

Комарова Т.С., с.140.

Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета, Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Лист бумаги чуть больше
альбомного, акварель, гуашь. Краски, палитра, зубные щётки, тампоны, книжка «Цветные ладошки».

Прочитать детям стихи о весне или спросить детей. Предложить нарисовать картины цветущей весны. Уточнить, спрашивая детей, какие деревья и кусты можно изобразить.

Оформление выставки «Цветущая весна».

05.2

Конструирование

«Гусеница»

(Н.Васина «Бумажная симфония», стр.107)

Продолжать учить детей работать с бумагой и ножницами, учить использовать разные способы конструирования из бумаги: сгибание, резание, склеивания. Развивать умение создавать образы путём складывания двух полосок.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Цветная бумага, фломастеры,

трафарет «круги»,

Дырокол, тонкая палочка, линейка, ножницы

клей ПВА

Наблюдение за гусеницами на прогулке.

Оформление выставки «Гусеницы»

05.2

Лепка

«Наш пруд»

И.А. Лыкова

стр. 34

Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Пластилин, глина или солёное тесто. Бусинки или мелкие пуговички для глаз, матерчатые и бумажные салфетки, стеки, поворотный диск, клеёнки, карточки с изображением водоплавающих птиц (утки, лебедя, гуся).

Рассматривание изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях, книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала.

Оформление выставки для родителей «Наш пруд».

05.3

Рисование

«Я рисую море»

И.А. Лыкова стр.172.

Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Для рисования: листы белой бумаги разного размера (удлинённые прямоугольники или полосы); кисточки разного размера, поролоновые губки, старые зубные щётки, мочалки, щётки и другие бытовые предметы.

Просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток, марок на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений. Рисование морских обитателей. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных - дельфина, акулы, краба, осьминога, медузы, морского конька.. Беседа о жизни морских жителей. Подвижная игра «Море волнуется - раз, море волнуется - два...» («Морская фигура»).

Оформление выставки «Море».

05.3

Аппликация

«Нарядные бабочки»

И.А. Лыкова стр.68;

Брыкина Е.К. стр. 47.

Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

1. Объяснение

2.Показ способов действия

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Цветная бумага, готовые бумажные формы - цветные квадраты и прямоугольники разной величины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

Рассматрива­ние фотографий, открыток, календарей с изображением бабочек. Дидактические игры на восприятие цвета. Обследование формы вырезанных бабочек. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых расте­ний в жизни человека.

Оформление выставки «Бабочки».

05.3

Лепка

«Мишка косолапый по лесу идёт...»

Волчкова В.Н.

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

стр.73

Развивать эстетическое восприятие, воспитывать интерес к скульптурам малых форм, к работе скульптора; формировать представление о скульптуре как виде изобразительного искусства; учить лепить скульптуру медвежонка, во время работы пользоваться натурой и рассматривать ее со всех сторон, передавать форму, пропорции, характерные детали; закреплять умение аккуратно соединять части путем примазывания.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

4.Игровой метод: обыгрывание

Глина (добавить в глину «Пластика» немного воды, тща­тельно перемешать. Хранить в полиэтиленовом пакете, чтобы не сохла), дос­ки, стеки, краски, кисточки, клей ПВА (для лакирования).

Чтение стихов и сказок о медведях: «Машенька и медведь», «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Мишка косолапый» и т.д. Рассматривание открыток, иллюстраций, книг, энциклопедий о животных. Посещение зоопарка, цирка. Рисование, раскрашивание животных.

Оформление выставки для родителей «Мишки в лесу».

05.4

Рисование

«Чем пахнет лето»

И.А. Лыкова стр.206.

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных средств. Обогатить межсенсорные связи (цвет+форма+запах). Готовить руку к письму - учить проводить волнистые линии - графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

1. Объяснение

2.Показ предметов

3.Показ образца.

4.Практическая деятельность

Пустые флаконы, аптечные пузырьки, маленькие баночки красивой формы с плотно закрывающимися крышками.

Цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, листы бумаги одного размера, но разного цвета (голубого, розового, светло-жёлтого, светло-оранжевого, светло-зелёного, персикового, бирюзового и пр.)..

Прочитать детям стихотворение В. Шипуновой «Чем пахнет лето?»

Земляника пахнет летом.

Липа - пчёлами и мёдом.

Пух одуванчика - тёплым ветром.

Кувшинка - омутом, тёмными водами.

Пахнет орешник белкой пугливой. Пахнет тропинка жгучей крапивой. Дуб - Лукоморьем и сказками Пушкина. Бочка - тиной, дождём, лягушками.

Чай пахнет мятой и чёрной смородиной, Пахнет глубокой водою колодезной, Солнцем ленивым и янтарём... Чай на крылечке мы вечером пьём.

Попросить родителей помочь подготовить аромокомпоненты:

сухофрукты, свежий лимон, свежий апельсин, лепестки розы и других цветов с ярко выраженным запахом, листья мяты и смородины, веточка укропа, пучок петрушки, пряности и приправы (гвоздика, имбирь, корица, ваниль, сушёный укроп), кусочек коры дерева, смола, свежие шишки, жевательная резинка с разными запахами.

05.4

Конструирование

«Мухаморы»

(Н.Васина «Бумажная симфония», стр.95)

Продолжать учить детей работать с бумагой и ножницами, учить использовать разные способы конструирования из бумаги: сгибание, резание, склеивания. Развивать умение создавать образы путём склеивания шляпок в конусы, а ножек в трубочки.

1.Словесные методы: пояснение и объяснения

2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия

3.Практический метод: выполнение работы

Цветная бумага, зелёный картон

Ножницы, дырокол

Тонкая палочка, клей ПВА

Фон — плотный картон любого оттенка зелёного цвета.

Рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений.

Оформление выставки «Несъедобные грибы»

05.4

Лепка

«Туристы в го­рах»

О.В. Павлова стр. 182

Учить составлять сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоот­ношения между ними, разви­вать умение анализировать осо­бенности фигуры человека, со­относить части тела по величи­не.

Сюжетные картинки, пластилин, дощечки, стеки, салфетки, пла­ток, макет горы.

Беседы о туризме, рабо­та детей, физкультми­нутка

.

Изготовление макета горы из пластиковых бутылок, обмазанных

Пластилином или камней, соединенных с помощью пластили­на, беседа об альпи­нистах.

Выставка дет­ских работ.