Ролевая игра «Умей сказать Нет!»

Цели и задачи

Содержание занятия

I. Организационный момент.

Цель: создать эмоционально-благоприятные отношения друг к другу, настрой на работу.

Цель: вовлечь учащихся в деятельность

Цель: выяснить отношение детей к вредным привычкам.

II. Актуализация темы.

Цель: подвести учащихся к теме занятия и пропаганде здорового образа жизни.

III. Основная часть.

Цель: подвести учащихся к выработке нравственной позиции по отношению к вредным привычкам.

Цель: обучить учащихся способам сопротивления негативному давлению со стороны окружающих.

Цель: подвести учащихся к выбору нравственной позиции по отношению к вредным привычкам

IV. Заключительная часть

Цель: пропагандировать здоровый образ жизни.

Заключительное слово воспитателя

Цель: подвести общий итог занятия.

1. Педагог: Добрый день! Начнем наше мероприятие, конечно же, с улыбки. Передай свою улыбку по кругу. Улыбнемся друг другу! (слайд 2)

Педагог: Каждое утро мы просыпаемся и идём умываться и чистить зубы. Нас об этом никто не просит и обычно никто не заставляет этого делать. Мы знаем, что это необходимо, что это привычка. Как вы считайте, что такое привычка? (Привычка – это особенность человека привыкать к каким-то действиям или ощущениям.)

– Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные.)

– Какие полезные привычки вы знаете? (Чистить зубы, делать зарядку, заниматься музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и т. п.)

– Какие привычки вредны для человека? (Курение, пьянство, наркомания, игромания и т. п.)

– Как вы понимайте пословицу: «Бедность – от лени, а болезнь – от невоздержанности»? (Слайд 3). Если человек не привык к труду, он будет беден. А если он не привыкнет бороться со своими вредными привычками, он будет болеть.

Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки появляются от неумения человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность и болезни.

2. Мозговой штурм.

Дорогие ребята, распределите, пожалуйста эти слова на две группы.

(Спорт, жизнь, алкоголь, курение, книги, наркотики). Какие группы у вас получились?

ДА! НЕТ!

Чему мы ещё можем сказать “ДА!”? (Движению, хорошему настроению, режиму, правильному питанию, закаливанию …)

Все слова, собранные под словом “НЕТ!”, называются дурманом. Дурман - это то, что туманит сознание, отупляет ум. Перечислите преимущества людей, которые не курят, не употребляют алкоголь и наркотики. (Крепкое здоровье, ясный ум, не надо обманывать, уверенность в себе, хорошее настроение …)

3. Сценка “На лесной полянке” (Слайд 4)

А сейчас мы с вами посмотрим сценку, которую подготовили для нас наши наставники (учащиеся среднего звена) “На лесной полянке”. (Приложение 1)

4. Переход к теме.

Педагог: Что случилось на лесной полянке?

– Все ли звери смогли отказаться от предложения Волка закурить? (Нет.)

– Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (Учиться говорить “нет”.)

– Тема нашего мероприятия: “Учусь говорить “нет”. Оно посвящено навыку, позволяющему с честью выходить из опасных для здоровья ситуаций и выбирать ответственные способы поведения.

– Бывали ли в вашей жизни случаи, когда кто-то предлагал вам попробовать сигареты или алкогольные напитки? Если нет: Наблюдали ли вы ситуации, когда кто-то кому-то предлагал попробовать сигареты или алкогольные напитки? Такие ситуации иногда бывают. Соглашались вы или отказывались? (Те люди, которых наблюдали?) – Трудно ли было отказаться? – Почему важно научиться отказываться от предложения сигарет и алкоголя? (Выслушать ответы.)

Очень важно уметь отказать от предложения табака и алкоголя. Многие ребята обычно много знают о вредном влиянии табака и алкоголя на здоровье и социальное благополучие, но некоторые из них все-таки начинают курить и употреблять спиртные напитки. Часто это происходит потому, что они не могут отказать сверстникам, знакомым или членам семьи, предлагающим сигареты или алкоголь. Запомните! Здесь может быть только один ответ:

Надо научиться говорить …

Дети (хором). Нет!

5. Ролевая игра «Умей сказать «нет»»

Педагог: Вот мы сейчас и будем это делать (Слайд 5). К нам пожаловали гости (учащиеся среднего звена) от туристического агентства «Тёмное царство» – Кощей Бессмертный и Баба Яга (Слайд 6). (Приложение 2)

6. Игра “Как отказать?” – работа в группах (Слайд 7)

Педагог: Многие дети начинают курить под влиянием друзей. Им не хочется курить, но они не знают, как отказаться. Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Умей сказать «Нет». В этой игре мы будем учиться отказываться от того, чего мы не хотим делать.

В начале занятия каждый из Вас выбрал жетон какого-либо цвета. У кого жетон зелёного цвета – сядьте за стол с зелёным флажком, у кого красный – за стол с красным флажком, а у кого с синим – за стол с синим флажком. Выберите каждый карточку с заданием для своей группы. Вам необходимо разыграть сцену отказа от вредной привычки.

Диалог № 1.

Миша. Давай закурим.

Саша. Я не могу.

Миша. Почему?

Саша. Родители увидят

Миша. Мы отойдем за угол.

Саша. Мне нельзя, у меня сердце болит.

Миша. Ну, ты же не умрешь от одной сигареты.

Саша. А я сигарет без фильтра не курю.

Миша. У меня с двойным фильтром

Саша. Да я спички забыл.

Миша. У меня есть зажигалка.

Саша. Нас соседи из окон увидят.

Миша. А мы пойдем в подвал.

Саша молчит, не зная, что сказать.

Педагог: Как вы думаете, кто оказался сильнее в этом споре?

Как это ни странно, Саша ни разу не сказал «Я не хочу», чтобы Миша от него отстал. Ведь, если Миша его друг, то он должен уважать его желания. Иначе, о какой дружбе идет речь? Отговорки Саши сумбурны и случайны. Когда человек обосновывает свой отказ таким образом, возникает впечатление, что он вот-вот согласится. Если вы действительно решили отказаться, выберите самое весомое, с вашей точки зрения, объяснение и настаивайте на нем.

Диалог № 2.

Катя. У меня есть сигареты, давай покурим.

Лена. Ой, нет, я не могу.

Катя. А почему?

Лена. От меня будет пахнуть табаком.

Катя. Ну и что?

Лена. Родители узнают.

Катя. А ты к ним не подходи.

Лена. Моя собака учует. Она не выносит запах табака. Я приду домой, она меня обнюхает и убежит, а родители спросят, почему это собака от меня убежала. Потому, что я курила.

Катя. А ты надушись.

Лена. Тогда они сразу все поймут.

Катя не знает, что еще предложить.

Педагог: Как вы думаете, кто оказался сильнее в этом споре?

В этом диалоге Лена настаивала на одной версии, что родители разоблачат ее в любом случае. Если бы Катя продолжала настаивать, это было бы неуважение к семье Лены. Поэтому диалог прекратился.

Диалог № 3.

Сережа. На, кури

Дима. Я не буду.

Сережа. А чего тогда пришел сюда?

Дима. Просто так.

Сережа. Ну, тогда иди отсюда.

Дима уходит.

Педагог: Как вы думаете, кто оказался сильнее в этом споре?

В этой сценке сильнее оказался Дима, но ему придется уйти и потерять уважение группы. Он мог бы сказать «Уже бросил» или «Что-то сейчас не хочется», но рано или поздно нужно будет закурить. Давайте повторим этот диалог по-другому.

Ребята, давайте создадим советы для тех, кто ещё не умеет отказываться от вредных привычек (выслушать советы детей). Психологи дают такие советы:

- просто сказать «Нет» без объяснения;

- отказаться и объяснить причины отказа;

- отказаться и уйти;

- говорить, как заезженная пластинка, на все уговоры отвечать «Нет», «Не буду»;

- не обращать внимания на предложение закурить;

- постараться объединиться с тем, кто тоже не курит;

- постараться избегать курящих компаний.

7. Работа в группах: Игра «Ситуация» (Слайд 8).

Педагог: А теперь давайте рассмотрим ситуации, которые могут произойти с каждым из вас. Результат группового обсуждения вам необходимо представить в виде короткой ролевой игры с объяснением предпочтительной формы отказа. На подготовку 3 минуты. Учащимся предлагается разыграть следующие ситуации по уже сформированным группам, продумав форму отказа:

Старший брат просит тебя: “Возьми у отца сигарету так, чтобы он не заметил, и дай мне”.

На школьном дворе старшеклассники курят. Один из них предлагает тебе сигарету: “Закуривай!”

Марина говорит: “Приглашаю тебя на мой день рождения. Предков не будет, но сестра с друзьями обещали прийти”. Ты знаешь, что друзья сестры курят и пьют, поэтому тебе не хочется идти к Марине.

– Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь мы уверены, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение.

– Какие формы отказа выглядели более убедительно?

– Каким образом легче всего было отказаться?

8. Упражнение “Стена здоровья” (Слайд 9)

Педагог: А в завершении нашего мероприятия мы соберем с вами “Стену здоровья”. У нас на столе лежат разноцветные кирпичики, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, читать книги, есть много сладкого, есть много жареного и копченого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, курить, умываться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, чистить зубы, не чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, грызть ногти, помогать маме). Каждый из вас выберет понравившийся кирпичик и, прочитав, решит, прикреплять ли его к “Стене здоровья” или же выбросить в корзину.

Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют кирпичики на изображение стены. Можно предложить учащимся прокомментировать свой выбор. Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилась крепкая стена.

9. Рефлексия. Подведение итогов

Произведем оценку мероприятия. Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует твоему настроению после мероприятия. (Рисуют.)

– У кого клоун улыбается – поднимите его? У кого нет?

Продолжите фразу с экрана (слайд 10):

– Сегодня мне больше всего понравилось …

– Сегодня мне меньше всего понравилось …

– Сегодня я узнал …

– Спасибо за работу! Будьте здоровы! (Слайд 11).