Интегрированный урок окружающего мира и физической культуры в 3 классе «Люби, знай и охраняй свой край»

интегрированный урок по

окружающему миру и физической культуре

учитель начальных классов: Димитришина Н.В.

учитель физической культуры:Димитришин А.В..

3 класс

МКОУ «Озернинская СОШ»

2017 г.

Цели: – формирование творческого подхода в разрешении игровых ситуаций, развитие воображения, эмоционально-игровой отзывчивости в процессе ознакомления детей с традициями русской национальной культуры;

– показать актуальность проблемы охраны окружающей среды, формирование ценностей, экологических ориентаций (эстетических, познавательных), развитие творческих способностей детей;

– показать роль человеческого фактора в природе и зависимость здоровья человека от его образа жизни.

Задачи: – обучение играм, эстафетам, самостоятельному выполнению упражнений по карточкам;

– развивать экологический взгляд на мир;

– прививать любовь к природе, родному краю;

– воспитывать чувство гордости за свой родной край;

– способствовать выработке правильной осанки, обучение умению расслабляться;

– учить бережному и доброму отношению к природе.

Оборудование и инвентарь: гимнастические скамейки, маты, коврики, обручи, баскетбольные и набивные мячи, скакалки, канат.

Место проведения:спортивный зал

Время проведения: 1 час 30 минут.

Наглядные пособия:

- Выставка рисунков 3 класса:

″Лес – наше богатство!»

Дети входят в спортивный зал под музыку. Построение. Ваня построил детей . Объяснение задач урока. Н.В. Тема нашего урока Люби знай и охраняй свой край. Урок у нас сегодня не простой интегрированный физкультуры и окружающего мира и к нам пришли сегодня гости.

Дети по одному читают стихи

1) Саша Шишканова

Люблю природу русскую. Хочу сберечь от всех Её творенья чудные Дающие успех.Друзья мои, товарищи, Хочу я вам сказать: «Давайте станем дружненько Природу защищать!»Не будем больше мусорить Следить за ней всегда. И будет благодарна Нам матушка-земля!

2)И будем мы наказывать Вредителей таких... Природу защищать Учить мы будем их.И будет она пышная Цвести, благоухать. Природу наша русская Век будет процветать

)Панченкова Анастасия

Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна – Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая!

Учитель: Н.В.

Учитель:

- Наш край щедрый, солнечный, в нем живут гостеприимные люди. Мы предлагаем вам совершить путешествие, познакомиться поближе с его природными особенностями, с правилами охраны природы. Ну, как путешественники, готовы? Тогда в путь.

Учитель физкультуры: - Прежде чем отправиться в поход, нужно как следует разогреться.

Ученики идут по залу в колонне по одному.

“Миша шёл, шёл, шёл К тихой речке пришёл Сделал полный поворот, Через речку пошёл в брод”

С поворотом на 360 градусов с высоким подниманием колен.

Дети идут в колонну по одному.

Дети продолжают идти в колонну по одному.

“Мишка шёл, шёл, шёл, Земляничку нашёл. Он присел, земляничку съел

”

“Гусиным” шагом пошли. Обычная ходьба с последующим переходом на ходьбу “ гусиным” шагом.

Дети идут в колонну по одному.

“Миша шёл, шёл, шёл На лужайку пришёл. Он попрыгал на лужайке Быстро, ловко, словно зайка”

Прыжки на обеих ногах с продвижением вперёд.

-Разогрелись?

-А теперь начинается путешествие в лес!

Летом! Зеленеет тёмный лес, Смотрите с ласковым приветом Солнце яркое с небес. А в лесочке уж с утра Идёт весёлая игра!

Игра «Тройка» ЗАМЕНИТЬ!!!!!

Вот и прибыли мы в лес.( Слайд с изображением леса)

Учитель: Н.В

- Итак, мы подбежали с вами к лесу.

(слайд)

4) Ученик: Латышев Иван

″Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою,

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой не упускай,

Ты же видишь, мы свои.″

Учитель: А.В

- Ребята, уже в самом начале нашего пути я вижу первое препятствие – это лесной массив, густые и высокие кустарники, через которые придется пробираться. Замыкающий змейкой через колонну

Задание 1. По сигналу последний игрок в шеренге устремляется к ее началу, обегая змейкой стоящих перед ним. Добежав до начала шеренги, становится вперед, сохраняя тот же интервал. Второй участник по сигналу стартует за первым, старается его догнать и обогнать.два раза

Учитель: А.В.

- А теперь предстоит пробираться ползком под завалами сухих деревьев. Ползком по пластунски на двух матах.

Задание 2. И.п. – упор стоя, согнувшись, пролезать в образовавшиеся ворота.

Задание 3. Упражнение Лесная тропинка

Дети становятся вслед за учителем друг за другом и берутся руками за пояс впереди стоящего. По сигналу колонна пускается в путь, совершая волнообразные перемещения. По условиям игры участник, расцепивший руки на поясе партнера, выполняет задание учителя.

Учитель: А.В.

- Трудный был переход. Давайте сделаем привал. А чтобы не было скучно, давайте послушаем о лесе.

(Слайд.)

Учитель: Н.В.

- Лес – это многоэтажное здание. На каждом этаже свои растут свои травы, кустарники, деревья, обитают птицы, звери и насекомые. И сейчас, прежде чем продолжить путешествие, вам необходимо отгадать загадки о лесных деревьях.

Загадки:

1. ″Из какого дерева делают спинки?»

(осина).

2. ″Какое дерево используется для изготовления лыж?»

(береза)

3. ″Какого дерево применяют для изготовления пианино?»

(ель)

4.″Дрова, от каких деревьев самые жаркие?»

(береза, дуб)

5.″Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок?»

(клен)

6. Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок,

Ничего, что плод мой мелок.

(дуб)

Учитель:Н.В.

- Молодцы, ребята! Вы отгадали загадки, и мы продолжим экскурсию по лесу. Много интересного в лесу, нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. Кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломенку, вот пестрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны.

Учитель: А.В.

- Ребята, мы тоже с вами покажем, на что мы способны.

Задание 4. Преодоление полосы препятствий. Бегут три круга преодолевая препятствия прыжок через скамейку поваленное дерево, гимнастический мат ручей, пролезание в обруч вход в пещеру.

А.В. проводит дыхательную гимнастику.

Учитель:

- Ребята, преодолев препятствие, мы вышли на зеленый луг. Луговой воздух богат эфирными маслами душистых растений, которые благотворно влияют на органы дыхания, укрепляя наш организм.

Задание 5. Сделав медленный полный вдох, надо задержать дыхание, а затем очень короткими и сильными толчками полностью выдохнуть воздух через сложенные трубочкой губы. Снова медленный вдох, задержка и выдох резкими толчками.

Учитель: Н.В.

- С ранней весны и до поздней осени в лесах, полях и даже на пыльной дороге растут лекарственные травы. Только надо их знать и уметь ими пользоваться. Еще в давние времена наши предки пользовался травами для лечения различных заболеваний. Сегодня мы вспомним самые распространенные из лекарственных растений.

(Демонстрация слайдов и рассказ Шишкановой Саши.)Слайд

– настойка валерианы и ландыша, лечит болезни сердца;

– настойка мать-и-мачехи – кашель, бронхит;

– капли зверобоя убивают микробы, лечат десна, затягивают ранки;

– сок брусники пьют при повышенном кровяном давлении;

– сок пастушьей сумки останавливает кровотечение;

– корень одуванчика лечит заболевание печени, желтуху, гастрит.

.

Учитель:Н.В.

- Ребята, мы с вами добрались туда , где водятся животные. Какие? Это мы узнаем отгадав загадки.учитель читает загадки и демонстрирует отгадку карточку.

Загадки:

1. Горбоносый, длинноногий, великан ветвисторогий

Ест траву, кустов побеги

С ним тягаться трудно в беге

Коль, такого довелось встретить, знай, что это…

(лось).

2. Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам

Он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке – летом

(белка).

3. Возле дуба острым рылом деловито землю рыл он

Я пугать его не стал, ни спугнул и мой Палкан,

Очень грозен был…

(кабан).

4. Это что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы,

Уши больше головы.

(заяц).

5. Кого называют королем грызунов

(барсук).

6. Ни елка, а колко, ни кот, а мыши боятся.

(еж)

Учитель:

- Молодцы, ребята. А сейчас мы поговорим о правилах поведения в лесу. Некоторые ребята приготовили правила поведения в природе.Давайте их послушаем.

1. Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь

Испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.

2. Ветки дуба не ломай, никогда не забывай

Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять, ты пришел не убивать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

3. Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу всего лишь гость, здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги, ведь они нам не враги

Помоги лесным зверушкам, приготовь для них кормушки.

4. И тогда любой зверек – будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба – скажет, ты – мой друг, спасибо!

Учитель: Н.В.

- У леса есть душа. И эта душа может болеть. У леса есть глаза. Они могут плакать, а могут и улыбаться. Помните: сохранить природу – значит сохранить жизнь!

Учитель: Н.В.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием и поэтому мы так быстро добрались до реки. Какая крупная река протекает в Иркутской области?(Ангара)

(Слайд.)

Учитель:

- Река Ангара представляет собой могучий сибирский водный поток, вытекающий из Байкала и впадающий в Енисей. Его длина составляет 1779 км. Это самый крупный приток Енисея. Он является частью водной системы, которая по длине занимает 5-е место в мире, составляя достойную конкуренцию Амазонке, Нилу, Янцзы и Миссисипи.

Отгадайте загадки:Н.В.

1. Колюч, да не еж.

Кто это?

(ерш)

2. В какую рыбу можно смотреть как в зеркало?

(зеркальный карп)

3. Какая рыба носит имя человека?

(карп)

Задание 9. Подвижная игра ″Рыбаки и рыбки.″А.В.

Учитель:

- Наших рыбок мы отпустим, пусть плавают и растут. Только из одной рыбы уху не сваришь. Чтобы узнать, из чего можно сварить уху проведем эстафету.

Задание 10. Игра: «Уха Салки» - дети играют в салки. Водящий игрок, прежде чем осалить играющего должен назвать любое название речной или морской рыбы.

Учитель: Н.В.

- Ребята, взгляните, перед нами вход в пещеру, как называется эта гора?

(Рудная.)

Учитель: А.В.

-Учитель:

- Чтобы не потерять никого из виду, мы будем держать друг друга за плечи, присядем на корточки, так как проход через пещеру очень узкий и низкий.

Задание 11. Ходьба в приседе.

Учитель:А.В

- Вот мы и вышли из пещеры, теперь нам нужно вместе сбежать вниз с горы. Тот, кто расцепит руки в колонне, выполняет любое упражнение на развитие силы.

Задание 12. Бег в колонне.

Учитель: А.В.

″Наше путешествие подошло к концу. Давайте остановимся на зеленом лугу и немного отдохнем. Я предлагаю вам лечь на коврики и послушать голоса природы.″

Учитель:

- А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на Земле. Это огромный, цветущий луг, на нем много растений, зеленая-зеленая трава. Солнышко согревает ваши тела, дует нежный ветерок, и вам хочется находиться среди этого великолепия, среди этой красоты.

(Звучит музыка.)

- Вдохните поглубже свежий воздух. Останьтесь там, среди этого прекрасного луга и почувствуйте, как в вас входят новые силы, как вам хорошо. Теперь откройте глаза. Постройтесь на место построения. Н.В. Я надеюсь, что когда вы встретите в поле цветы, почувствуете их запах и увидите их красоту, то не будете рвать эти удивительные создания. Берегите природу, свой родной край! Помните! Мы в лесу не хозяева, а гости!

( подведение итогов урока.)

Учитель: Н.В.

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы все показали себя ловкими, находчивыми, а главное дружными и трудолюбивыми. Мы надеемся, что у Вас останутся самые хорошие воспоминания о проведённом занятии.(Прочитать последний слайд)Песня Дорогою добра Организованный выход из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296609-integrirovannyj-urok-okruzhajuschego-mira-i-f