Создание модели профильной школы в условиях реализации ФГОС СОО

Наименование Программы

«Создание модели профильной школы в условиях введения ФГОС СОО»

Разработчики Программы

Кузьменко Лариса Ивановна, директор школы, руководитель инновационной площадки

Багний Светлана Викторовна, заместитель директора по ИМР

Корнева Виктория Борисовна, заместитель директора по УВР

Дунаева Вера Дмитриевна, заместитель директора по УВР

Шаманова Айгуль Амировна, заместитель директора по ВР

Кузменкина Ирина Валентиновна, заместитель директора по информатизации

Наумова Ольга, педагог-психолог

Савченко Ольга Юрьевна, руководитель УМС учителей русского языка и литературы

Иленко Марина Борисовна, руководитель УМС учителей математики, физики и информатики

Лыкасова Людмила Александровна, классный руководитель 9б класса

Спирина Наталья Юрьевна, руководитель УМС учителей истории и обществознания

Попова Ольга Александровна, руководитель УМС классных руководителей

Нормативно – правовая база разработки программы

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

- Устав МБОУ СОШ №11.

Основания для разработки программы

Необходимость введения профильного обучения по ФГОС среднего общего образования.

Цель

Создание гибкой модели профильного обучения и усиление фундаментальной подготовки обучающихся, предоставляющей возможность самоактуализации, формирования концепции собственной жизни, развития своего научного, творческого и человеческого потенциала.

Задачи

 создать условия для учета и развития учебно-познавательных и профессиональных интересов, способностей и потребностей обучающихся в процессе их общеобразовательной подготовки;

 организовать систему профильной подготовки обучающихся 10-11 классов на основе программ элективных курсов с использованием инновационных образовательных технологий (метод проектов, психологическое сопровождение, профессиональные пробы, учебно-исследовательская работа и т.п.);

 разработать нормативную локальную базу и систему обучения по ИУП;

 организовать систему профильного обучения, предоставив обучающимся 10-11 классов (по желанию) возможность обучения по ИУП, обеспечить индивидуальное сопровождение обучающихся и мониторинг эффективности профильного обучения;

 оснастить школу современным оборудованием, программным и методическим обеспечением, позволяющим вести обучение по ФГОС СОО на высоком научном уровне, развивать индивидуальную исследовательскую деятельность обучающихся;

 обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;

 интегрировать усилия педагогов, родителей, психолога и других специалистов по доступности получения качественного общего образования, достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования всеми обучающимися школы;

- создать модель профильного образования в условиях ФГОС СОО;

- проверить эффективность данной модели на практике.

Этапы реализации

программы

1 этап-подготовительный (организационный)

(январь 2017- август 2017 г.г.)

Цель: Проанализировать состояние профильного обучения в школе и разработать модель профильного обучения с учётом требований ФГОС СОО.

Задачи:

1 Проанализировать состояние профильного обучения в школе, проблемы организации профильного обучения в школе с учётом требований ФГОС СОО

2 Разработать организационные механизмы.

3 Составить план реализации программы.

4 Организовать презентацию программы.

5 Создать модель управления подготовкой педагогов к инновационной деятельности современной отечественной школы на основе основных подходов в организации:

5. 1 Определить уровень компетентности педагогов, работающих в системе профильного обучения.

5. 2 Разработать пакет документов: ООП ФГОС СОО, плана реализации, локальных актов, регламентирующих инновационную деятельность, деятельность структурных подразделений, методик и рекомендаций по организации профильного обучения в школе в свете требований ФГОС СОО.

5.3 Разработать систему организационного обучения педагогов в условиях ФГОС СОО.

6. Систематизировать имеющиеся ресурсы.

7. Модернизировать учебно – материальную базу, обеспечивающую внедрение новых технологий, способствующих обмену информации, сотрудничеству и диалогу всех участников профильного образования в условиях ФГОС СОО.

2 этап –практический(сентябрь 2017г.- август 2019 г.)

Цели: Внедрение модели профильного обучения в условиях ФГОС СОО.

Задачи:

1 Проанализировать состояние и привести в систему дистанционные курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения, соответствующие требованиям.

2 Организовать взаимодействие образовательных организаций, предоставляющих ресурсы как условие эффективной организации профильного обучения в свете требований ФГОС СОО.

2.1 Заключить соглашения по сетевому взаимодействию с потенциальными партнёрами.

2.2 Разработать график совместной деятельности.

2.3 Создать систему внеурочной деятельности в межшкольной информационной образовательной среде: дистанционных конкурсов, олимпиад, методических недель и т.д.

2.4 Разработать систему оценивания в системе профильного обучения.

3 Создать условия для удовлетворения образовательных запросов обучающихся и их родителей.

3.1 Разработать и презентовать систему элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения.

3.2 Организовать предметно- уровневую дифференциацию на втором уровне обучения как условие подготовки к профильному образования.

3.3 Создать систему индивидуальных образовательных маршрутов на основе профильной дифференциации в школе как условие реализации ИУП обучающихся.

3.4 Использовать возможности информационной образовательной среды школы для реализации ИУП обучающихся: блоги, школьную социальную интернет-сеть, ИБЦ, виртуальную систему дистанционных курсов в оболочке moodle и т.д.

4 Создать систему формирования основ оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы, деятельности педагогов, образовательной организации в системе профильного обучения.

4.1 Создать бально-рейтинговую систему оценивания, методику оценивания проектно-сетевого взаимодействия, накопительную систему оценивания в системе профильного обучения.

4.2 Создать систему внешней оценки деятельности образовательной организации по организации профильного обучения.

4.3 Создать систему внутреннего мониторинга.

5 Создать систему тьюторского сопровождения профильного обучения.

6 Обеспечить психолого – педагогическое сопровождение в системе профильного обучения.

6.1 Создать систему диагностики, анкетирования, консультаций, тестирования, « пробы сил» и т.д.)

6.2 Совершенствовать систему стимулирования обучающихся через реализацию конкурсов « Лучший ученик года», « Лучший учащийся по предмету», «Лучшее портфолио», «Лучший проект» и др.

7 Создать систему проектно-исследовательской деятельности в системе профильного обучения.

7.1 Формировать исследовательскую культуру всех участников образовательной деятельности на основе системы творческих лабораторий НОУ МБОУ СОШ №11.

7.2 Создать систему социального проектирования на основе сотрудничества и организацию различных форм общественного управления.

7.3 Создать систему оценивания проектно-исследовательской деятельности: создать критерии и показатели проектной деятельности, внедрить зачётную систему, публичную защиту проектов.

7.4 Активно участвовать в работе межшкольного научного общества.

8. Обеспечить научно-методическое сопровождение организации профильного обучения в свете требований ФГОС СОО.

8.1 Создать систему непрерывного педагогического образования на основе организационного обучения.

8.2 Создать единое информационное пространство как условие эффективного и оперативного ознакомления с научно- педагогической информацией.

8.2.1 Систематически обновлять школьный сайт

8.2.3 Своевременно выкладывать в информационное пространство надпредметный инновационный педагогический опыт через деятельность электронных СМИ и образовательных блогов педагогов.

8.3 Создать систему открытого психолого – педагогического консультирования.

8.4 Организовать систему курсовой подготовки педагогов.

8.5 Активно внедрять различные формы педагогического взаимодействия, способствующие профессиональному развитию педагогов (проектно- сетевые, конференц-группы, консалтинг, педагогические студии, школы мастерства и т.д.)

9 Создать систему стимулирования педагогов, работающих в системе профильного обучения

10 Внедрять технологии личностно- ориентированного обучения: проектно- исследовательские, модульного обучения, ИКТ, сетевые.

11 Выстроить систему альтернативных форм организации образовательного процесса (научно – практические конференции, презентации, защита курсовых работ, интеллектуальные марафоны.)

3 этап – аналитический( сентябрь 2019- май 2020г).

Цель: Отработать механизмы освоения новшеств, внести коррективы по ходу реализации программы с учётом новых реальностей образовательной деятельности.

Задачи:

1 Осуществлять сбор информации.

2 Создать информационный банк данных по всем направлениям экспериментальной деятельности.

3 Создать архив надпредметного педагогического опыта по значимым для педагогов проблемам.

4 Создать психолого – педагогический архив школы через создание открытых проектов.

5 Создать архив достижений и совместного творчества через создание открытых проектов всех субъектов образовательной организации.

6 Выявлять затруднения в реализации образовательных технологий, осуществлять методическую помощь.

7 Обработать данные экспериментальной деятельности.

8 Соотнести результаты реализации программы с поставленными целями и задачами.

9 Подготовить отчёт о полученных результатах для внешней экспертизы.

10 Представить оптимальную и действующую модель профильной школы.

Выбор и обоснование основного стратегического подхода

«Ребенок делает себя сам, а мы – его помощники, в зависимости от нашего профиля. Психологические механизмы развития действуют через предмет деятельности. Самым мощным средством развития, а, следовательно, и воспитания является учебная деятельность».

Мы определили ключевые ценности, лежащие в основе реализации программы:

а) ценности, ориентирующие на саморазвитие творческой индивидуальности (развивать возможности индивидуального развития – физические (здоровье), эмоционально-волевые (веру в себя, готовность к преодолению трудностей, эмоциональную устойчивость и т.д.), интеллектуальные (гибкость, креативность), духовные ( доброта, красота, справедливость);

б) ценности, удовлетворяющие в потребности в общении. 

Наша школа – это открытая школа сотрудничества и диалога на основе сетевого взаимодействия, очень важно организовать образовательную деятельность, способствующую формированию коммуникативной компетентности;

в) ценности, связанные с утверждением личностью своей роли в социальной сфере, поэтому школа должна вносить свой вклад в развитие нашей страны, воспитывать граждан и патриотов своей страны, способных брать на себя ответственность в создании социокультурной среды;

г) ценности, дающие возможность удовлетворения практических возможностей.

Программа должна готовить учеников к работе над различными проектами, в том числе социальными, создавать и реализовывать сетевые проекты;

д) ценности, позволяющие осуществить самореализацию- ценность самостоятельности и готовность к поиску собственного жизненного пути, способность к самоопределению и поступку, усвоению накопленного человечеством опыта, социальных и нравственных ценностей).

Процесс реализации программы ориентирован на следующие инновационные технологии: сотрудничества, коллективных творческих дел, ИКТ, проектной, сетевых технологий, технологии формирования исследовательской культуры. В процессе реализации данной программы будут задействованы все подходы, реализуемые в школе в рамках личностно – ориентированной парадигмы: системный подход; гуманистический ; деятельностный подход .

Идея программы

Для обеспечения качественного перехода на ФГОС СОО требуется соорганизация заинтересованных лиц, участников образовательных отношений, представителей учредителя, методической службы и партнеров школ.

С момента создания сети профильного обучения в МБОУ СОШ №11 произошли серьезные изменения в системе образования, как на федеральном уровне, так и на региональном и муниципальном уровнях. Но модель профильного обучения по-прежнему актуальна и востребована.

Предстоит усовершенствовать и предъявить инфраструктурную часть сети профильного обучения в виде обновленных ресурсных центров; организовать разработческие группы педагогов по созданию новых элементов содержания образования; осуществить мониторинг и анализ образовательных результатов (предметных, метапредметных) школьников.

Предполагается внедрение в образовательный процесс технологий и методик:

технологии проблематизации, постановки проблемы;

технологии метапредмета «Задача» (развитие способности переводить проблемы в задачи и решать задачи);

технологии метапредмета «Знак» (схематическо-символическо-знаковые формы выражения и представления знания);

метод социально-образовательных проектов, предполагающий выход не только за рамки классно-урочной формы организации учебного процесса, но и за рамки образовательного учреждения;

технология молодёжных переговорных площадок как форма диалога и согласования интересов молодёжной общественности, органов муниципальной власти и ведомств.

Программа предполагает включение субъектов образовательных отношений в различные формы деятельности:

координацию проектно-исследовательской деятельности обучающихся со стратегическими направлениями развития района.

Необходимым образовательным принципом является осуществление детьми самостоятельных деятельностных «проб» в плане собственного действия (проекта);

проведение межшкольных детско-взрослых проблемных Форумов «Общественно-социальная молодежная инициатива»;

сочетание уроков и занятий, образовательных оргдеятельностных игр, детско-взрослых прорывных проектов, выстроенных на принципах мыследеятельностной педагогики, что обеспечит новые образовательные результаты, заявленные во ФГОС СОО.

Социальные партнеры

Образовательные учреждения Верхнебуреинского района

№

Показатель

Фактические данные

Общая информация

1.

Полное наименование учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11

им. А.А.Абрамова

Новоургальского городского поселения

Верхнебуреинского муниципального района

Хабаровского края

2.

Юридический адрес

60 лет образования СССР ул., д. 2 п. Новый Ургал,

Верхнебуреинский район, Хабаровский край, 682071

3.

Общая численность учащихся

903 человек

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

382человек

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

429человек

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

94 человек

Педагогический состав

4.

Общая численность педагогических работников, в том числе:

63 человек

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

51 человек/ 81 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

50 человек/ 79,3 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

11 человек / 17,4 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

10 человек/ 15,8 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

24 человек/ 38%

Высшая

14 человек /22%

Первая

11 человек/ 17,4 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

До 5 лет

5 человек/ 7,9 %

Свыше 30 лет

33человек/52%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

7 человек/ 11%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

19 человек/ 30%

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

63 человека/ 100%

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

63 человека/ 100%

5.

Инфраструктура

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

106 единиц (1 на 8,5 человек)

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

13536 единиц (14,9 на одного обучающегося)

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

6.

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

7.

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

8.

С медиатекой

да

9.

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

10.

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

905 человек/ 100%

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

3177кв.м(3.5квм на 1 обучающегося)

11.

Инфраструктура

1.

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

106 единиц (1 на 8,5 человек)

2.

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

13536 единиц (14,9 на одного обучающегося)

3.

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

4.

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

5.

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

С медиатекой

да

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

905 человек/ 100%

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

3177кв.м(3.5квм на 1 обучающегося)

Этапы

реализации

программы

Сроки

реализа-

ции

Содержание

деятельности

Прогнозируемые результаты реализации этапа

I этап

Подготови-

тельный

(организа-

ционный)

Январь –

август

2017 года

Формирование в

необходимом

объеме

нормативно-

правового

обеспечения

деятельности

образовательной

организации в

условиях

введения ФГОС

СОО.

Создание

организационно-

методических

условий

введения ФГОС

СОО

Будут разработаны:

- основная образовательная программа среднего общего образования,

- дорожная карта (сетевой график) по формированию системы условий реализации ООП СОО;

- локальные акты, регламентирующие установление стимулирующих надбавок и доплат; устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры

образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса; регламентирующие организацию образовательного процесса.

- положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации, учета результатов

урочной, внеурочной и проектной деятельности обучающихся

- положение о проведении внутришкольного мониторинга по реализации ФГОС СОО

- расписание образовательного процесса в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы среднего общего образования, обеспечивающее реализацию выбранных профилей обучения и индивидуальных учебных планов

Будут изданы приказы, регламентирующие введение стандартов второго поколения в общеобразовательном учреждении, сформирован обоснованный список учебников для реализации ФГОС среднего общего образования, внесены изменения в должностные инструкции работников

ОО с учетом ФГОС СОО и Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и

служащих.

Будут разработаны программа повышения

профессионального уровня педагогических работников, программа психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений и организовано

внутрикорпоративное обучение педагогов по проблеме применения технологий системно-деятельностного подхода на уровне среднего общего образования в условиях реализации ФГОС СОО, в результате чего будет

сформирована теоретическая и мотивационая готовность педагогов к реализации стандарта.

II этап

Практи-

ческий

2017-

2018

учебный

год

2018-

2019

учебный

год

Отработка на

практике

механизма

внедрения

ФГОС СОО на

основе системно-

деятельностного

подхода.

Обеспечение

информационно-

го сопровожде-

ния введения

ФГОС СОО.

Создание

организационно-

методических

условий

введения ФГОС

СОО,

организация

психолого-

педагогического

сопровождения

всех участников

образовательных

х отношений

Будет отработан механизм реализации ФГОС СОО в 10-х классах в рамках организации универсального и профильного обучения, определена оптимальная модель организации

образовательного процесса, отработана модель сетевого взаимодействия с учреждениями социального окружения для

организации внеурочной деятельности на уровне среднего.Будет отработан механизм реализации ФГОС СОО в 10-х и

11-х классах в рамках организации универсального и профильного обучения, при необходимости – откорректированы модель организации образовательного

процесса, модель сетевого взаимодействия с учреждениями социального окружения. Апробированы и приведены к

оптимальному виду система оценки индивидуальных достижений учащихся в ОО, формы и содержание индивидуальных учебных планов. Будет сформирован в

необходимом объеме интерактивный электронный образовательный контент по всем учебным предметам и предметам из части, формируемой участниками образовательных отношений. Будет сформирован электронный каталог ЦОР и образовательных ресурсов сети

Интернет для учащихся на уровне среднего общего образования.

Будет продолжено внутрикорпоративное обучение педагогического коллектива по проблеме применения технологий системно-деятельностного подхода на уровне

среднего общего образования в условиях реализации ФГОС СОО, в результате чего будет сформирована теоретическая,

практическая и мотивационная готовность к трансляции педагогического опыта по проблеме площадки.

III этап

Аналити-

ческий

Сентябрь

– май

2020 года

Анализ и

обобщение

результатов

деятельности.

Создание

условий для

диссеминации

педагогического

опыта по теме

деятельности

площадки

Анализ результатов деятельности площадки позволит внести необходимые коррективы в содержание нормативно-правовой

документации, основной образовательной программы среднего общего образования, программы повышения профессионального уровня педагогических работников,

программы психолого-педагогического сопровождения; оптимизировать модель организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС СОО и

модель взаимодействия с учреждениями социального окружения в целях организации внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования; представить варианты

индивидуальных учебных планов, системы оценки индивидуальных достижений учащихся. Таким образом, все инновационные продукты, разработанные в процессе деятельности площадки, будут подготовлены к тиражированию. Будут подготовлены к публикации методические материалы по проблеме площадки. Лучшие

материалы будут направлены на публикацию в педагогические издания и размещены на сайте школы в разделе «Инновационная деятельность»

№

п/п

Содержание деятельности

Сроки реализации

Результат деятельности/

Инновационный продукт

Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО в условиях введения ФГОС СОО

1

Обсуждение вопроса о введении в

образовательном учреждении ФГОС СОО на управляющем совете ОО

Январь 2017

Решение управляющего

совета о введении ФГОС СОО

2

Разработка основной образовательной

программы среднего общего образования

Январь –

май 2017

Основная образовательная

программа среднего общего

образования,

соответствующая

требованиям ФГОС СООО,

включающая в себя целевой,

содержательный и

организационный разделы.

2.1

Целевой раздел:

Январь –

апрель 2017

− пояснительная записка;

Январь

− планируемые результаты освоения

основной образовательной программы

основного общего образования, отражающие специфику изучения учебных предметов, возрастные особенности обучающихся;

Февраль-

апрель 2017

− система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, включая оценку результатов урочной, внеурочной, учебно- исследовательской и проектной деятельности.

Февраль-

апрель 2017

2.2

Содержательный раздел:

Март –

апрель 2017

− программа развития универсальных

учебных действий, включающая

формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и

проектной деятельности;

Март –

апрель 2017

− программы отдельных учебных предметов, курсов;

Апрель 2017

− программы курсов внеурочной деятельности;

Апрель 2017

− программа воспитания и социализации;

Март –

апрель 2017

− программа коррекционной работы.

Апрель 2017

2.3

Организационный раздел:

Май 2017

− учебный(ые) план (ы);

Май 2017

− план внеурочной деятельности;

Май 2017

− система условий реализации

основной образовательной программы

Май 2017

3

Разработка дорожной карты (сетевого

графика) по формированию необходимой

системы условий реализации ООП СОО

Февраль

2017

Дорожная карта по

формированию условий реализации ООП СОО

4

Разработка (внесение изменений) в локальные акты:

Февраль –

май 2017

устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности

образовательного процесса

Февраль 2017

Положения об информационно-

библиотечном центре,кабинетах для занятий

учебно-исследовательской и

проектной деятельностью и др.

регламентирующие организацию

образовательного процесса

Февраль-май 2017

Положение об

индивидуальном проекте, положение об индивидуальном учебном плане, сетевых формах

организации

образовательного процесса и др.

5

Разработка положений о системе оценок,

формах и порядке проведения

промежуточной и итоговой аттестации, учета

результатов урочной, внеурочной и

проектной деятельности обучающихся

Апрель 2017

Положения о системе оценок,

формах и порядке

проведения промежуточной и

итоговой аттестации, учета

результатов урочной,

внеурочной и проектной

деятельности обучающихся

6

Разработка положений о проведении

внутришкольного мониторинга по

реализации ФГОС СОО

Апрель 2017

Положение о проведении

внутришкольного

мониторинга по реализации

ФГОС СОО

7

Разработка расписания образовательного

процесса в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы среднего общего образования,

обеспечивающее реализацию выбранных

профилей обучения и индивидуальных

учебных планов

Май 2017

Расписание образовательного

процесса на 2016-2017 учебный год

8

Подготовка проектов и издание приказов,

регламентирующих введение стандартов

второго поколения в общеобразовательном

учреждении

Январь-Май 2017

Приказы о введении ФГОС СОО

9

Формирование обоснованного списка

учебников для реализации ФГОС среднего

общего образования

Март 2017

Перечень учебников для использования в

образовательном процессе в

2017-2018 учебном году

Финансовое обеспечение образовательного учреждения в условиях введения ФГОС

1

Внесение изменений и дополнений в

должностные инструкции работников ОУ,

переработанные с учетом ФГОС СОО и

Единого квалификационного справочника

должностей руководителей, специалистов и служащих.

Май 2017

Новая редакция

должностных инструкций

Организационно-методическое обеспечение образовательного учреждения в условиях введения ФГОС

1

Создание рабочей группы по введению ФГОС СОО

Январь 2017

Приказ о создании РГ

2

Координация деятельности субъектов образовательных отношений,

организационных структур учреждения по

подготовке и введению ФГОС СОО в

соответствии с дорожной картой

Весь период реализации

программы

Протоколы методического совета, управляющего совета, родительских собраний

3

Организация постоянно действующих

«переговорных площадок» для организации

взаимодействия участников образовательных

отношений (сайт, блоги, форумы, собрания, совещания, родительские собрания и пр.)

Весь период

реализации

программы

Группы и блоги в

социальных сетях, форум на

сайте, протоколы собраний,

совещаний, родительских

собраний

4

Разработка и реализация модели организации образовательного процесса, обеспечивающая

интеграцию урочной и внеурочной

деятельности обучающихся

Апрель-май

2017, далее –

весь период

Модель организации

образовательного процесса

5

Разработка и реализация модели сетевого

взаимодействия учреждений общего и

дополнительного образования детей,

культуры, спорта и т.п., обеспечивающих

достижение образовательных результатов

Апрель май

2017, далее

– весь период

Модель сетевого

взаимодействия, договоры о

сотрудничестве

6

Разработка расписания учебных занятий для реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, в т.ч. индивидуальных проектов (как предмета учебного плана)

Май 2017,

далее – весь

период

Расписание учебных занятий

для реализации учебных планов

7

Разработка нового положения о портфолио

Май 2017

Положение о портфолио

8

Проведение мероприятий по защите

творческих, проектных и исследовательских работ

Февраль

2018, 2019, 2020

Положение, видео- и

фотоматериалы, проекты в бумажном и эл. вариантах

9

Организация обучения в соответствии с

индивидуальными учебными планами

2017-2018,

2018-2019,

2019-2020

Индивидуальные учебные планы

10

Организация обучения в очно-заочной,

заочной формах получения образования (если данные формы востребованы потребителями образовательных услуг)

2017-2018,

2018-2019,

2019-2020

Учебные планы

Информационное обеспечение образовательного учреждения в условиях введения ФГОС

1

Изучение общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений в содержание основной образовательной программы среднего общего образования, в том числе через сайт образовательного учреждения

Апрель

2017, 2018, 2019,2020

Результаты изучения

общественного мнения

2

Изучение мнения родителей (законных

представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов

Апрель

2017, 2018, 2019,2020

Результаты изучения

общественного мнения

3

Систематическое обновление сайта

образовательного учреждения с целью

обеспечения широкого, постоянного и

устойчивого доступа участников

образовательных отношений к информации, связанной с реализацией ООП СОО

Весь период

реализации

программы

Действующий сайт школы

4

Создание и систематическое пополнение

интерактивного электронного

образовательного контента по всем учебным предметам, в том числе содержание предметов из части, формируемой участниками образовательных отношений

Весь период

реализации

программы

Наличие интерактивного

электронного

образовательного контента

по всем учебным предметам,

в том числе содержание

предметов из части,

формируемой участниками

образовательных отношений

5

Создание и систематическое пополнение

обоснованного каталога цифровых

образовательных ресурсов и образовательных

ресурсов сети Интернет для обучающихся на уровне среднего общего образования,

доступного для всех участников

образовательного процесса, то есть

размещенного на сайте ОО

Весь период

реализации

программы

Наличие обоснованного

каталога цифровых

образовательных ресурсов и

образовательных ресурсов

сети Интернет для

обучающихся на уровне среднего общего образования

6

Пополнение библиотечного учебного фонда с учетом реализации ФГОС СОО

Август

2017, 2018, 2019, 2020

Справка об обеспеченности

ОУ учебниками

Обеспечен контролируемый доступ

участников образовательного процесса к

информационным образовательным ресурсам сети Интернет (в ИБЦ и учебных кабинетах)

Весь период

реализации

программы

Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения в условиях введения ФГОС

1

Пополнение материально-технической базы общеобразовательного учреждения в

соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

Весь период

реализации

программы

План дооснащения учебных

кабинетов, мастерских,

спортзалов и т.п.

2

Создание для учащихся старших классов

постоянно действующих площадок для

самовыражения: театр / изостудия / клубы

художественно-прикладного направления /

газета, журнал / музей / музейная комната с постоянно действующими или сменными

экспозициями / сайт ОУ / блог ОУ школьное радио / научно- исследовательское общество / военно-патриотические объединения / органы школьного самоуправления

Весь период

реализации

программы

Наличие и востребованность

действующих площадок для

самовыражения.

Программы внеурочной

деятельности

Организация психолого-педагогического обеспечения образовательного учреждения в условиях введения ФГОС

1

Разработка и реализация комплексной

многоуровневой модели психолого-

педагогического сопровождения учащихся

включающей:

Февраль –

апрель 2017

и далее –

весь период

Комплексная многоуровневая

модель психолого-

педагогического

сопровождения.

Программа психолого-

педагогического

сопровождения введения

ФГОС СОО

2

- вариативность направлений психолого-

педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и

укрепление психического здоровья

обучающихся; формирование ценности

здоровья и безопасного образа жизни;

развитие экологической культуры;

мониторинг возможностей и способностей

обучающихся, выявление и поддержка

одарённых детей, детей с особыми

образовательными потребностями;

обеспечение осознанного и ответственного

выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; поддержка детских

объединений, ученического самоуправления)

3

- вариативность форм психолого-

педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение)

Совершенствование кадрового обеспечения

1

Разработка и реализация программы

повышения уровня профессиональной

компетентности педагогических работников, включая внутрикорпоративное обучение по проблеме инновационной деятельности

Январь 2017,

далее –весь

период

Программа повышения

профессионального уровня

педагогов по проблеме

инновационной деятельности

2

Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС СОО.

Апрель 2017

Диагностическая карта

профессиональных

затруднений и

образовательных запросов

3

Направление педагогов на курсы повышения квалификации

Весь период

реализации

Перспективный план

повышения квалификации

педагогов

4

Разработка и реализация рабочих программ по предметам в соответствии с требованиями ФГОС СОО (профильного и базового уровней)

Весь период

реализации

Рабочие программы

5

Разработка и реализация программы

надпредметного и метапредметного

характера, в т.ч. по учебно-исследовательской

и проектной деятельности обучающихся

Весь период

реализации

Программы надпредметного

и метапредметного характера

6

Формирование и систематическое

пополнение банка заданий ля проверки

уровня сформированности УУД

Весь период

реализации

Банк заданий

Направления деятельности (в соответствии с темой, целью, статусом в инновационной инфраструктуре)

Сентябрь

2017

Октябрь

2017

Ноябрь

2017

Декабрь

2017

Нормативно-правовое регулирование организуемой деятельности учреждения в статусе инновационной площадки

Приказ о создании методической команды МИП. Издание приказа о распределении обязанностей между членами МИП. Утверждение дорожной карты на 2017-2019 годы

Формирование состава творческой команды, распределение обязанностей, формирование педагогических мастерских по разработке методических продуктов 

Утверждение планов работы творческих мастерских

Отчёт № 1 о деятельности МИП

Организация инновационной деятельности учреждения

Распределение обязанностей между членами МИП.

Составление дорожной карты реализации проекта на 2017-2019 уч. год

Составление плана деятельности на 2017-2019 учебный год 

Подготовка отчета методической команды

Повышение квалификации педагогов МБОУ СОШ № 11

Корпоративное обучение педагогов по погружению в стандарт старшей школы

Корпоративное обучение педагогов по погружению в стандарт старшей школы

Информационно-методическое распространение опыта в муниципальном районе

Создание и наполнение материалами страницы на сайте школы, посвященной обсуждению механизмов реализации ФГОС СОО и модели старшей профильной школы

Создание комплекта информационного и методического сопровождения проекта

Направления деятельности (в соответствии с темой, целью, статусом в инновационной инфраструктуре)

Январь

2018

Февраль

2018

Март 2018

Апрель 2018

Нормативно-правовое регулирование организуемой деятельности учреждения в статусе инновационной площадки

 Разработка положения о педагогическом классе(группе)

Организация инновационной деятельности учреждения

Корректировка плана деятельности МИП на 2018-2019 год  

Разработка положений: об ИУП, об индивидуальном проекте, о тьюторском сопровождении, о социальных практиках

Разработка учебных планов старшей профильной школы по направлениям: социально-экономический, технологический педагогический класс (группа)

Повышение квалификации педагогов МБОУ СОШ № 11

Модельный семинар «Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся в соответствии со ФГОС СОО»

Информационно-методическое распространение опыта в муниципальном районе

Семинар-практикум «Организация корпоративного обучения педагогов по погружению в стандарт старшей школы»

Семинар-практикум по разработке нормативной базы профильной школы 

Создание комплекта информационного и методического сопровождения проекта

Разработка рекомендаций по организации корпоративного обучения педагогов по погружению в стандарт старшей школы

Направления деятельности (в соответствии с темой, целью, статусом в инновационной инфраструктуре)

Май 2018

Июнь 2018

Июль 2018

Август 2018

Нормативно-правовое регулирование организуемой деятельности учреждения в статусе инновационной площадки

 Отчёт № 2 о деятельности МИП

 Отчет МИП за 2017 -2018 учебный год

Организация инновационной деятельности учреждения

Разработка моделей взаимодействия «Школа – ВУЗ – предприятие»  

Разработка программ элективных курсов по направлениям профильной школы

Корректировка плана деятельности МИП на 2018-2019 учебный год  

Разработка учебных планов и программ курсов предпрофильной подготовки педагогической направленности

Повышение квалификации педагогов МБУОО СОШ № 1

Тренинги по разработке планов сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов в старшей школе

Информационно-методическое распространение опыта в муниципальном районе

Размещение на сайте школы продуктов инновационной деятельности

Выступление о работе МИП на августовской конференции

Создание комплекта информационного и методического сопровождения проекта

Разработка методических рекомендаций по разработке моделей взаимодействия «Школа – ВУЗ – предприятие»  

Направления деятельности (в соответствии с темой, целью, статусом в инновационной инфраструктуре)

Сентябрь 2018

Октябрь 2018

Ноябрь 2018

Декабрь 2018

Нормативно-правовое регулирование организуемой деятельности учреждения в статусе инновационной площадки

 Составление плана деятельности творческих мастерских на 2018-2019 учебный год 

 Отчет о работе МИП за 2018 г. 

Организация инновационной деятельности учреждения

 Организация предпрофильной подготовки в 8-9 классах по направлениям профильной школы.

Подписание договоров о взаимодействии «Школа – ВУЗ – предприятие»  

 Разработка модели профильной школы

Разработка алгоритма проведения профессиональных проб и практик  

Организация социальных практик и профессиональных проб

Повышение квалификации педагогов МБУОО СОШ № 1

Методический семинар «Организация и проведение профессиональных проб и практик» 

Корпоративное обучение педагогов по разработке рабочих программ

Информационно-методическое распространение опыта в муниципальном районе

 Семинар-практикум по созданию модели образовательной среды, направленной на профилизацию школы 

Создание комплекта информационного и методического сопровождения проекта

Разработка рекомендаций по созданию модели образовательной среды, направленной на профилизацию школы 

Описание алгоритма проведения профессиональных проб и практик  

Январь 2019

Февраль 2019

Март 2019

Апрель 2019

Май 2019

Август 2019

 Отчет о работе МИП на экспертном совете.

Предъявление продуктов деятельности

Организация социальных практик и профессиональных проб

 Разработка педагогами рабочих программ 

 Разработка модели внеурочной деятельности и программ внеурочной деятельности

Разработка модели профильной школы

 Разработка и экспертиза карт самоанализа рабочих программ учителя для 10-11-х классов

Обсуждение на виртуальной площадке "Методический конструктор внеурочной деятельности в старшей школе

Семинар-практикум по разработке алгоритма проведения профессиональных проб и практик   

Семинар-практикум по разработке моделей внеурочной деятельности и программ внеурочной деятельности

 Размещение на сайте школы продуктов инновационной деятельности

 Издание сборника «Методические материалы по созданию модели профильной школы»

Разработка методических рекомендаций по созданию модели профильной школы в условиях обновления содержания образования 

Проведение мастер-класса  на августовской конференции по разработке модели профильной школы

Риски

Мероприятия по минимизации рисков

Методическая неготовность педагогов к введению ФГОС СОО

Курсы повышения квалификации,

проведение школьных годичных семинаров по обучению системно-деятельностному подходу в образовании, корпоративное обучение внутри организации

Риск негативного отношения к Стандарту населения, в первую очередь родителей (законных представителей).

Проведение широкого информирования среди родительской общественности

Риск неготовности обучающихся к получению образования в новых условиях.

Ориентация педагогов на применение различных форм обучения, применение современных образовательных технологий учитывающих индивидуальные особенности каждого обучающегося.

Риск неэффективного управления, администрирования процессом введения стандарта.

Обучение административного аппарата образовательных учреждений на курсах повышения квалификации по вопросам организации образовательного процесса.

Психологическая неготовность педагогов к введению ФГОС СОО

Тренинги, анкетирование, занятия психологической разрядки

Использование оборудования не в полном объёме

Организация работы тьюторов, мастер-классы по обмену опытом

Риск несоблюдения требований к условиям реализации средней образовательной программы.

Своевременная подготовка образовательных учреждений согласно требованиям к условиям реализации средней образовательной программы ФГОС СОО

Для

администрации: