Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
05.02.2018

Экспериментальная работа по развитию социально-бытовых навыков у детей с интеллектуальными нарушениями

Золотарева Ирина Евгеньевна
учитель профессионально-трудового обучения
Экспериментальная работа по развитию социально-бытовых навыков у детей с интеллектуальными нарушениями, проведенная на базе Волгодонской школы-интерната №14. Практическое исследование посвящено коррекции отклонений в развитии через формирование ключевых умений для самостоятельной жизни. Описаны методы и этапы трудовой подготовки, образовательные средства и результаты работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Материал представляет ценность для дефектологов, педагогов коррекционных школ и специалистов, занимающихся адаптацией и социальной интеграцией учащихся.

Содержимое разработки

Публикация

Золотаревой Ирины Евгеньевны

учителя профессионально-трудового обучения

ГКОУ РО "Волгодонская школа-интернат №14"

Доклад на тему:Экспериментальная работа по развитию социально-бытовых навыков у детей с интеллектуальными нарушениями.

Ростовская область, г.Волгодонск

2018г.

Экспериментальная работа по развитию социально-бытовых навыков у детей с интеллектуальными нарушениями.

Диагностический этап исследования.

Теоретический анализ проблемы социальной адаптации детей с отклонениями в развитии позволил нам провести экспериментальную работу по формированию социально- бытовых навыков.

Цель исследования: Выявление уровня сформированности навыков социально-бытовой ориентировки.

Задачи исследования: 1. изучение контингента детей.

2. исследование их исходящего уровня развития

социально-бытовой ориентировки.

Эксперимент проводился в Волгодонской школе-интернат №14. В данное образовательное учреждение направляются для обучения и воспитания дети с интеллектуальной недостаточностью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки.

Целью деятельности Волгодонской школы – интерната является развитие личности, способной к социальной адаптации и интеграции в обществе на основе всестороннего развития и компенсации имеющихся отклонений в развитии.

Работа по социальной адаптации обучающихся, является одним из важнейших направлений в деятельности школы-интерната.

Основными задачами Волгодонской школы-интерната является формирование у обучающихся практических и социально – значимых навыков, которые позволяют им вести самостоятельную жизнь по завершению школьного обучения, правильного осознания перспектив будущей жизни, умения самостоятельно решать возникающие проблемы.

Социально – бытовая ориентировка детей с умственной отсталостью существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличии от нормально развивающих сверстников, социальное развитие которых происходит в значительной мере непроизвольно и спонтанно, дети с умственной отсталостью не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач, поэтому социальная адаптация возможна лишь при условии целенаправленного обучения и воспитания, обеспечивающих их подготовку к самостоятельной жизни.

На основе теоретического анализа научных трудов по социальной адаптации и опыта Волгодонской школы-интерната определили основные показатели роли уроков СБО, в развитии социально – бытовых навыков воспитанников школы – интернатов:

наличие представлений об окружающем мире, обществе, в котором живёт обучающийся.

наличие знаний, умений, социального опыта.

наличие практических умений и навыков.

Исходя из этих показателей мы определили уровни оценки социально -бытовой ориентировки обучающихся.

Начальный уровень (низкий) – наличие элементарных социально – бытовых навыков, которые ребёнок использует в конкретной деятельности совместно со взрослыми.

Достаточный уровень (средний) – имеет представление о социально – бытовых навыках, использует их в тех ситуациях, которые он отработал на занятиях. В незнакомой ситуации не может использовать имеющегося у него навыка. Знания и умения применяет при контроле и частичной помощи окружающих.

Высокий уровень – обучающийся свободно использует социально – бытовые навыки даже в незнакомых ситуациях самостоятельно или при частичной помощи окружающих.

При проведении эксперимента мы использовали эмпирические методы исследования – анкетирование , опрос, беседа, наблюдение.

Наше исследование проводилось на базе школы – интерната № 14 г. Волгодонска в 2016 – 2017 годах.

В эксперименте принимали участие 2 подгруппы обучающихся 6А класса по 6 человек (наполняемость класса в коррекционной школе до 12 человек, на урок СБО класс делится на две подгруппы).

Экспериментальная :Лена Б., Марина Б., Даша О., Дима Т., Андрей А., Рома Б..

Контрольная: Лида Д., Толя Е., Вова К., Вова Н., Люба П., Артем Т..

В начале констатирующего эксперимента мы провели с обеими подгруппами анкетирование по общей ориентации в окружающем мире используя методику « Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний». По результатам этой методики мы составили таблицу в которой по десяти бальной шкале определили количество баллов за правильные ответы и выявили что уровень ориентации в обеих подгруппах достаточно низкий. Дети слабо ориентируются в окружающем их мире, не знают бытовых приборов, не знают времени возвращения родителей с работы .Затрудняются в определении животных и времени года. Ответы дают с помощью наводящих вопросов. Смотри таблицы:

«Общая ориентировка детей в окружающем мире»

Экспериментальная группа

Таблица № 1

№п/п

Вопросы анкеты

обучающиеся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

баллы

1

Марина Б.

+

-

+

-

-

-

-

-

-

-

2

2

Лена Б.

+

+

+

-

-

-

-

+

-

-

4

3

Дима Т.

+

-

+

+

+

-

-

-

-

-

4

4

Андрей А.

+

+

+

-

-

-

-

-

-

+

4

5

Даша О.

+

-

+

-

-

-

+

-

-

-

3

6

Рома Б.

+

-

+

-

-

-

-

+

-

-

3

Контрольная группаТаблица № 1а

№п/п

Вопросы анкеты

обучающиеся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

баллы

1

Лида Д.

+

-

+

-

-

-

-

-

-

-

2

2

Толя Е.

-

+

+

-

-

+

+

-

-

-

4

3

Вова К.

+

-

-

+

+

-

-

-

-

-

3

4

Вова Н.

+

-

-

+

+

-

+

-

-

-

4

5

Люба П.

+

+

-

-

+

-

+

-

-

-

4

6

Артём Т.

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

3

0-3 баллов - (низкий уровень)

4-7 баллов - (средний уровень)

8-10 баллов - (высокий уровень )

К таблице № 1

Экспериментальная группа

1 – низкий уровень – 66,7%

2 - средний уровень – 33,3%

3- высокий уровень- -------

К таблице№1а

Контрольная группа

1 –низкий уровень –50%

2 – средний уровень - 33,3%

3 – высокий уровень – 16,7%

Следующие анкетирование мы провели для определения уровня владения социальными опытом. Составили таблицу в которой отразили количество баллов за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов 12.

По результатам анкеты мы определили что, и в контрольной, и в экспериментальной группах наблюдается низкий уровень владения социальным опытом. Смотри таблицы:

Экспериментальная группа

Таблица № 2

№п/п

Вопросы анкеты

обучающиеся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

баллы

1

Марина Б.

+

+

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

4

2

Лена Б.

+

+

+

-

-

-

+

+

-

+

+

+

8

3

Дима Т.

+

+

+

+

-

+

+

-

-

+

+

+

9

4

Андрей А.

+

+

+

-

-

-

+

-

+

+

+

+

8

5

Даша О.

-

+

-

-

-

-

+

+

-

+

+

-

5

6

Рома Б.

+

+

-

-

-

-

+

-

-

+

+

-

5

Контрольная группа

Таблица№2а

№п/п

Вопросы анкеты

обучающиеся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

баллы

1

Лида Д.

+

-

-

-

+

-

-

-

-

-

-

2

2

Толя Е.

+

-

+

-

-

+

-

+

-

-

+

-

5

3

Вова К.

+

-

+

-

+

-

+

-

-

-

+

-

5

4

Вова Н.

+

+

+

+

-

+

-

-

-

-

-

-

5

5

Люба П.

+

-

+

+

-

-

-

-

+

+

-

-

5

6

Артём Т.

+

-

+

-

-

+

-

-

-

-

-

-

3

0-4 баллов – (низкий уровень)

5-8 баллов – (средний уровень)

9-12 баллов – (высокий уровень)

К таблице № 2

Экспериментальная группа

1 – низкий уровень – 66,8%

2 – средний уровень – 16,7%

3 – высокий уровень – 16,7%

Контрольная группа К таблице№2а

1 - низкий уровень – 66,7%

2 - средний уровень – 33,3%

3- высокий уровень- -------

Уровень овладения практическими навыками мы отслеживали по картам формирования практических навыков. По результатам наблюдения мы составили таблицу и вывели средний балл сформированности бытовых навыков в экспериментальной и контрольной группе. Наблюдение показало, что практические навыки в обеих подгруппах находятся на низком уровне. Смотри таблицы:

«Формирование практических навыков»

Таблица№3

Экспериментальная группа.

№п/п

Навыки

Обуч - ся

Формирова

ние навыков по уходу за помещени-ем

Формирование навыков стирки и утюжки

Формирование навыков приготовления пищи

Формирование культурно- гигиенических навыков

Формирование техничес-ких навыков в быту

Уровни формирования навыков

1

Марина Б.

Н

Н

Н

Н

Н

Н

2

Лена Б.

С

Н

Н

С

Н

Н

3

Дима Т.

С

С

Н

С

С

С

4

Андрей А.

С

С

С

С

Н

С

5

Даша О.

С

Н

Н

С

Н

Н

6

Рома Б.

Н

Н

Н

Н

Н

Н

66,8%(с) 85,5%(н) 85,5%(н) 66,8%(с) 85,5%(н) 66,8%(с)

Контрольная группа.

Таблица№3а

№п/п

Навыки

обучающиеся

Формирование навыков по уходу за помещением

Формирование навыков стирки и утюжки

Формирование навыков приготовления пищи

Формирование культурно-гигиенических навыков

Формирование технических навыков в быту

1

Лида Д.

Н

Н

Н

Н

Н

2

Толя Е.

Н

С

Н

Н

Н

3

Вова К.

С

С

Н

Н

Н

4

Вова Н.

Н

С

Н

С

С

5

Люба П.

Н

С

С

С

Н

6

Артём Т.

Н

Н

С

Н

С

85,5% (Н) 66,8% (С) 66,8% (Н) 66,8% (Н) 66,8% (Н)

К таблице № 3 и №3а

Экспериментальная группа

Контрольная группа

По вертикали:

10 – Низкий уровень

50 – Средний уровень

100 – Высокий уровень

По горизонтали:

Навыки по уходу за помещением.

Навыки стирки и утюжки.

Навыки приготовления пищи.

Культурно – гигиенические навыки.

Технические навыки в быту.

Таким образом по результатам анкетирования и наблюдения мы составили сводную таблицу уровней социально-бытовой ориентировки, в которой отражены результаты констатирующего эксперимента. Смотри таблицу:

Таблица уровней социально-бытовой ориентировки.

№п/п

Показатели уровней

Методы иследования

Низкий

уровень

Средний

уровень

Высокий

уровень

1

Анкета:Общая ориентация в

окружающем мире

Эксп.

Конт.

Эксп.

Контр.

Эксп.

Контр.

3-50%

3-50%

3-50%

3-50%

-

-

2

Анкета: Использование социального опыта

1-16,7%

2-33,4%

4-66,8%

4-66,8%

1-16,7%

-

3

Наблюдение: формирование практических навыков.

2-26,7%

17,1%

3-51,3%

53,3%

-

-

Исходя из выше изложенного можно сделать, выводы что из 100% детей принимавших участие в эксперименте, 50% детей имеют низкий уровень развития социально- бытовых навыков. Отсюда вытекает необходимость проведения специального обучения навыкам социально- бытовой ориентировки.

Примерное тематическое планирование

уроков СБО

по годам обучения ( 5- 9 классы)

Волгодонская школа-интернат №14

Тематика

Кол-во

часов

Личная гигиена

5 класс

1. Правила личной гигиены в течение дня

1

2. Предметы и средства личной гигиены

1

3. Уход за полостью рта

1

4. Уход за ушами

1

5. Правила охраны зрения (освещение рабочего места, чтение, просмотр телевизора)

1

6. Уход за волосами (мытье, прическа)

1

7. Обобщение пройденного материала. Контрольная работа

1

6 класс

1. Закаливание организма (зарядка, обтирание)

1

2. Уход за кожей рук и ногтями (кремы: детский, защитный)

1

3. Уход за кожей ног ногтями

1

4. Обобщение пройденного материала. Тестирование

1

7 класс

1. Личная гигиена подростка (мальчика и девочки)

1

8 класс

1. Правила ухода за кожей лица с помощью косметических средств

1

2. Косметические дезинфицирующие средства (профилактика появления прыщей)

1

9 класс

1. Правила личной гигиены — основа образа жизни

1

2. Вред курения и алкоголя

1

Одежда и обувь

5 класс

1. Виды одежды и головных уборов, их назначение. Повседневный уход за одеждой и подготовка ее к хранению

1

2. Виды обуви, их назначение

1

3. Повседневный уход за кожаной обувью

1

6 класс

1. Мелкий ремонт одежды (подготовительные работы)

1

2. Пришивание пуговиц

1

3. Правила ручной стирки и сушки изделий

1

4. Утюг. Правила техники безопасности при работе с утюгом

1

5. Обобщение пройденного материала.

1

7 класс

1. Ремонт одежды — наложение заплаты

1

2. Стирка белья с помощью стиральной машины

1

3. Утюжка прямого белья

1

4. Виды услуг химчистки. Правила обращения в химчистку

1

5. Обобщение пройденного материала. Тестирование

1

8 класс

1. Ручная стирка и сушка изделий из шерстяных и синтетических тканей

1

3, Прачечная. Правила пользования (метки, заполнение бланков). Виды услуг. Прачечная самообслуживания

1

9 класс

1. Выбор одежды и обуви при покупке

1

2. Варианты обновления одежды (замена мелких деталей)

1

3. Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях

1

Питание

5 класс

1. Значение продуктов питания для здоровья человека

1

2. Кухонная посуда, приборы и приспособления — назначение

1

3. Сервировка стола к завтраку

1

4. Чайная посуда. Правила заваривания чая, Техника безопасности в обращении с кипятком

1

5. Приготовление бутербродов. Техника безопасности в обращении с ножом

1

6. Приготовление блюд из яиц (отварные, яичница)

1

6 класс

1. Посуда, приборы, приспособления. Мытье и чистка посуды (повторение)

1

2. Правила безопасной работы на кухне (режущие инструменты, кипяток). Хранение продуктов и готовой пищи (в холодильнике и без него)

1

3. Приготовление отварных макарон

1

4. Приготовление блюд из картофеля (отварной, пюре)

1

7 класс

1. Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи (повторение)

1

2. Сервировка стола к обеду

1

3. Приготовление первых блюд

1

4. Приготовление вторых блюд

1

8 класс

1. Кухонные механические приспособления и электрооборудование (мясорубка, овощерезка, миксер) и правила безопасной работы с ними

1

2. Составление меню на день и на неделю

1

3. Способы и последовательность приготовления изделий из теста

1

4. Выпечка блинов (бездрожжевое тесто)

1

5. Замораживание овощей, фруктов, ягод

1

9 класс

1. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности в процессе приготовлении пищи

1

2. Рецепты приготовления блюд для детей ясельного возраста

1

3. Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола

1

4. Отваривание пельменей и приготовление соусов

1

5. Рецепты приготовления диетических блюд

1

Культура поведения

5 класс

1. Поведение в музее, библиотеке. Ролевая игра «Запишите меня в библиотеку»

1

2. Поведение в кино, театре. Речевая игра «Здравствуй, театр!»

1

3. Поведение за столом. Упражнения по этикету

1

4. Правила приема пищи. Проведение чаепития в классе

1

6 класс

1. Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Мимика и жесты во время разговора

1

2. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Ролевая игра

1

3. Разговор со старшими и со сверстниками. Ролевая игра

1

7 класс

1. Ролевая игра «Вы пришли в гости»

1

2. Ролевые игры «Я иду на день рождения», «У меня сегодня день рождения!»

1

8 класс

1. Культура общения юноши и девушки

1

2. Внешний вид молодых людей (одежда, косметика, парфюмерия с учетом места нахождения). Сюжетно-ролевые игры

1

9 класс

1. Правила общежития. Сюжетно-ролевые игры

1

2. Прием гостей. Сюжетно-ролевые игры

1

Жилище

5 класс

1. Виды жилых помещений в городе и деревне. Виды помещений в жилых домах (варианты квартир

и подсобных помещений)

1

2. Экскурсия: чтение названий улиц, номеров домов

1

3.Написание адреса на почтовой открытке

1

4.Гигиенические требования к жилому помещению

1

5. Инвентарь и приспособления для уборки

1

6.Правила вытирания пыли

1

7.Правила подметания пола

1

6 класс

1.Основные правила организации рабочего места школьника

1

2.Значение уборки жилых помещений. Периодичность , уборки (ежедневная, недельная, сезонная)

1

3.Требования к организации спального места.Гигиенические требования к постельному белью

1

4.Инвентарь, приспособления и средства по уходуза полами {расширение знаний)

1

5. Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними (влажный веник, пылесос)

1

6.Пылесос. Правила и техника безопасности при работе с ним

1

7 класс

1. Регулярная уборка жилого помещения: ежедневная,еженедельная (повторение)

1

2.Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме, лету

1

3. Способы и периодичность ухода за окнами. Видымоющих средств

1

4. Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья. Покрытие: мягкая ткань, кожа; корпусная, столы, стулья — полировка, шпон, пластик

1

5.Способы ухода за зеркалами. Средства и приспособления

1

8 класс

1. Правила и периодичность уборки кухни. Моющие средства и приспособления для уборки кухни

1

2.Правила мытья кафельных стен. Моющие средстваи приспособления

1

9 класс

1.Интерьер

1

2. Виды уборки квартиры: ежедневная, еженедельная, сезонная (повторение)

1

3.Сохранение жилищного фонда (косметический ремонт:оклейка стен обоями, окраска дверей)

1

Транспорт

5 класс

1. Виды городского транспорта. Оплата проезда в автобусе

1

2. Правила поведения в транспорте и на улице. Правила дорожного движения

1

3. Проезд в школу (рациональный маршрут: транспортный и пешеходный)

1

4. Практическое занятие — поездка в городском транспорте

1

6 класс

1.Основные транспортные средства. Правила пользования городским транспортом Оплата проезда на всех видах транспорта

1

2. Пригородные поезда. Расписание. Оплата проезда

1

3. Экскурсия на вокзал

1

7 класс

1. Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы

1

2. Виды пассажирских вагонов, типы поездов (пассажирский, скорый)

1

3. Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа

1

4.Экскурсия на железнодорожный вокзал

1

8 класс

1. Междугородный автотранспорт. Автовокзал. Расписание. Порядок приобретения билета

1

2. Водный транспорт. Маршруты, расписание, стоимость билетов

1

3. Экскурсия на автобусную станцию или в порт

1

9 класс

1. Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Службы аэровокзала

1

2. Порядок приобретения билета и их возврата

1

Торговля

5 класс

1. Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения в магазине

1

2. Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товаров

1

3. Порядок приобретения товара в продовольственном магазине. Ролевая игра

1

4. Экскурсия в продовольственный магазин

1

6 класс

1. Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, стоимость, порядокприобретения

1

2. Сюжетно-ролевые игры: «Я покупатель», «Покупка продуктов по списку»

1

3. Экскурсия в магазин: покупка продуктов на школьное чаепитие

1

7 класс

1. Универмаги и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов

1

2. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров

1

8 класс

1. Специализированные магазины (книжный, спортивный). Правила поведения в магазине

1

2. Виды товара, отделы. Вежливое обращение к продавцу-консультанту

1

3. Экскурсия в магазин

1

9 класс

1. Продуктовый рынок. Отделы рынка. Стоимость некоторых продуктов. Особенности приобретенияпродуктов на рынке

1

2. Комиссионный магазин, его особенности

1

Семья и семейные отношения

6 класс

1. Состав семьи учащихся: имена, отчества, место работы. Родственные отношения; мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя

1

2. Правила поведения в семье. Обязанности по дому

1

7 класс

1. Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми (оказание малышам помощи в одевании на прогулку}

1

2. Разучивание тихих подвижных игр

1

3. Паспорт. Получение паспорта

1

8 класс

1. Правила ухода за грудным ребенком

1

2. Правила и периодичность кормления грудного ребенка

1

3. Правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка

1

4. Санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек, одежды

1

9 класс

1. Основы семейных отношений. Традиции, досуг. Организация отдыха

1

2. Взаимоотношения в семье, обязанности членов семьи, связанные с заботой о детях

1

3. Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. Семейные ситуации. Ролевая игра

1

Бюджет семьи

7 класс

1. Бюджет семьи. Источники дохода

1

2. Заработная плата членов семьи, пенсия. Среднедушевой доход

1

3. Составление доверенности на получение заработной платы

1

8 класс

1. Расходы на питание

1

2. Планирование крупных покупок

1

3. Содержание жилища: оплата жилой площадии коммунальных услуг

1

4. Расчет электроэнергии и газа — снятие показаний счетчика и заполнение квитанций

1

5. Планирование расходов на день, две недели

1

9 класс

1. Расходы на удовлетворение культурных потребностей

1

2. Сбережения. Виды вкладов

1

3. Государственное страхование (обязательное, накопительное). Кредит

1

4. Экскурсия в Сбербанк

1

Средства связи

6 класс

1. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон

1

2. Виды почтовых отправлений

1

3. Экскурсия на почту

1

4. Виды писем. Написание адреса на конверте

1

5. Телеграф. Составление текстов телеграмм. Отправление

1

7 класс

1. Виды бандеролей. Порядок их отправления

1

2. Упаковка. Заполнение бланка

1

3. Экскурсия на почту

1

8 класс

1. Городской телефон. Таксофон

1

2. Международная телефонная связь

1

3. Экскурсия на переговорный пункт

1

9 класс

1. Посылки. Правила упаковки и отправление

1

2. Виды денежных переводов. Заполнение бланков

1

3. Экскурсия на почту — отдел посылок

1

6 класс

1. Медицинские учреждения. Функции основных врачей-специалистов

1

2. Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом

1

3. Экскурсия в поликлинику

1

7 класс

1. Домашняя аптечка (состав). Назначение и хранение домашней аптечки

1

2. Лекарственные растения. Приготовление отваров, настоев

1

3. Первая медицинская помощь при травме (ранах) — микротравмы, ушибы, вывих, перелом

1

4. Экскурсия в травматологический пункт

1

8 класс

1. Первая помощь при несчастных случаях (ожог,обморожение,

1

отравление, тепловой и солнечный удары)

1

2. Первая помощь утопающему

1

3. Глистные заболевания и меры по предупреждению

1

4. Экскурсия в аптеку

1

9 класс

1, Инфекционные заболевания. Меры поих предупреждению

1

2. Листок нетрудоспособности

1

3. Уход за больным

1

Промышленные предприятия, совхозы, колхозы и другие предприятия народного хозяйства

7 класс

1. Промышленные предприятия. Названия Цехов и отделов, имеющихся на предприятии

1

2. Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей

1

3. Экскурсия на промышленное предприятие

1

Учреждения и организации

6 класс

1. Детские ясли, детсад, школа, Центр досуговой деятельности. Их назначение

1

2. Экскурсия в Центр досуговой деятельности

1

8 класс

1

1. Госучреждения: милиция, мерия

1

2. Экскурсия

1

Предприятия бытового обслуживания

9 класс

1. Предприятия бытового обслуживания. Назначение

1

2. Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия

1

3. Экскурсия на предприятие бытового обслуживания

1

Трудоустройство

9 класс

1. Ситуация выбора после окончания 9 класса

1

2. Краткая характеристика рабочих мест

1

3. Трудоустройство. Временная и постоянная занятость

1

4. Охрана труда несовершеннолетних

1

5. Трудовой договор. Трудовой стаж

1

6. Временные работы

1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297209-jeksperimentalnaja-rabota-po-razvitiju-social

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки