Технологическая карта урока по теме «Класс Ракообразные»

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организа-ционный момент

Здравствуйте, ребята!

А сейчас проверь, дружок

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

Приветствует учащихся. Создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места ученика

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы учителя

Определение и формулирование темы урока

А Знаете ли вы пословицы и поговорки? Если знаете приведите примеры пословиц и поговорок.

Да, действительно знаете. Попробуйте угадать мои пословицы. Для этого надо вставить пропущенное слово в пословицу

1.НА БЕЗРЫБЬЕ И … РЫБА

2.КАК … НА МЕЛИ

3.КОГДА … НА ГОРЕ СВИСТНЕТ

4.ОН КРАСНЫЙ, КАК ….

5.Я ТЕБЕ ПОКАЖУ, ГДЕ …. ЗИМУЮТ

Итак, как вы думаете, о каком животном сегодня пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока

Начинаем изучение животного с его положения в системе органического мира.

Зная порядок таксонов классификации, составить классификацию речного рака Семейство Astacidae, Род Раки,

Тип Членистоногие,

Царство Животные,

Класс Ракообразные,

Вид Речной рак,

Отряд Десятиногие раки

Определение целей и задач урока. Целеполагание

Фронтальная работа по целеполаганию. Работа «Корзина идей», направленная на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по ракообразным, активизацию их деятельности.

Что вы знаете уже о речном раке?

А только ли этот признак является признаком Типа Членистоногие?

У всех членистоногих, скажу без промедления,

Конечности имеют членистое строение.

На несколько отделов разделено их тело.

Отделы из сегментов, такое, братцы, дело.

Скелет у них наружный – хитиновый покров.

Он защитить способен от всяческих врагов.

Какая основная функция этого скелета. Определите с помощью текста учебника на с 56, какое вещество образует скелет, в чём недостатки наружного скелета. 

Действительно, хитиновый покров прочен, но он не увеличивается в размерах. Поэтому, расти членистоногие могут только тогда, когда сбросят свой старый панцирь. Это процесс линьки впервые описал в 1712 году французский естественник Р.Реомюр. Когда рак теряет свой старый панцирь, а его новый панцирь еще мягкий и легко растяжим, тело его растет. Если вы встретите в природе речного рака, длина которого 15 см, то знайте, что он прожил около 15 лет, за одну линьку рак вырастает примерно на 1 см. Это - долгожитель.

Предлагает учащимся обсудить вопросы и ответить на них: Чему сегодня на уроке можно научиться? Что хотели бы узнать? Какие цели поставим на урок ?

Отвечают на вопрос учителя

Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответ.

Формулируют цели урока:

1. Познакомиться с общими признаками Типа Членистоногие

2.Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные

Всем известны конфеты «Раковая шейка». Как вы думаете, название этих конфет биологически правильно?

Организует выдвижение гипотез и запись на доске

Осмысливают ход работы на уроке.

Слушают учителя, выдвигают гипотезы, записывают на доске

Для проверки гипотез организуется выполнение работы

Объясняет ход работы на уроке для достижения поставленных задач.

Осмысливают ход работы на уроке.

Информационный блок (работа в группах по заданию учителя.)

Задание №1

Задание 1. Рассмотрите рисунок. Назовите отделы тела и конечности речного рака. Подпишите под цифрами строение речного рака

Распределяет задание, выдает рабочие листы Распределяет учеников на группы

Контролирует выполнение задания.

Разъясняет возникающие вопросы и трудности при работе

Учащиеся осмысливают ход работы по заданию, соотносят с графой «ракообразные».

Выполняют работу по учебникам в группе

Заполняют таблицу. При завершении работы сообщают о готовности.

Обобщение полученных на уроке сведений

Задание 2

Задание 2. Рассмотрите рисунок и назовите внутренние органы рака, изображенные на рисунках.

Задание3

Задание 3. Укажите верные и неверные утверждения («да» или «нет»).

1. Один из основных признаков членистоногих — наличие членистых конечностей.

2. Тип Членистоногие объединяет два класса.

3. Тело речного рака состоит из трех отделов.

4. Речные раки имеют пять пар ходильных ног.

5. Хитин — это минеральное вещество.

6. Нервная система раков состоит из надглоточного нервного узла, подглоточного узла, окологлоточного нервного кольца и пары брюшных нервных стволов с узлами в каждом сегменте.

7. Большинство раков имеет пару сложных глаз.

8. У речного рака хорошо развит однокамерный желудок.

9. Кровеносная система ракообразных замкнутая.

10. Выделительная система представлена двумя парами железистых органов — зеленых желез.

11. Большинство раков — раздельнополые животные.

Задание 4

Тело ракообразных разделено на ________и__________. На голове расположены сложные _________ , состоящие из большого числа __________. Ракообразные имеют __________ ходильных ног. Дыхание ракообразных обеспечивают _________. Кровеносная система _________.

Подтвердилась гипотеза выдвинутая в начале урока?.

(Почему производителям конфет биологически неграмотно было называть конфеты «Раковая шейка»?)

Организует заслушивание результатов работы, комментирует по необходимости ответы выступающих. Отвечает на возникшие вопросы.

Организует работ у доски по таблице

Организует дискуссию

Заслушивают выступления учащихся с использованием заполненных таблиц и дополняют таблицу. Задают вопросы.

Называют и показывают части внешнего строения речного рака.

Соотносят результаты работы и выдвинутых гипотез, делают выводы

Физкультминутка

Дети вы устали?

Что вы , что вы

Нет. Нет. Нет. (Пожимают плечами как Да . да.

Организует физкультминутку

Выполняют физические упражнения

Рефлексия

Самоанализ

1. Задание на самоанализ.

Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?

Что оказалось новым?

Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?

Почему? Что понравилось на уроке, что не понравилось?

Моя оценка за урок

Отвечают на задания самоанализа

Подведение итогов.

Устная речь учителя.

Сегодня на уроке познакомились с еще одним классом животных из типа Членистоногих

2.Домашнее задание:

Приготовить сообщения о многообразии типа Членистоногие

Учитель оценивает работу учеников. Благодарит за работу на уроке.

Задает домашнее задание.

Запись домашнего задания.

Выставление оценок в дневник.