Письмо Деду Морозу

Меринова Елена Владимировна

учитель начальных классов

МОУ Кудинская СОШ»

Конспект урока русского языка

(развитие речи) во 2 «В» классе

по теме:

«Письмо Деду Морозу»

Тема: Урок русского языка (развитие речи)

«Письмо Деду Морозу»

Тип: изучение нового материала

Цели:Образовательные:

Познакомить с понятием письмо, знакомство со структурой письма, правилами его написания

Воспитывать бережное отношение к русскому языку; умение работать в коллективе.

Развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на вдумчивое написание письма.

Оборудование: презентация к уроку

Формировать УУД:

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: записывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока..

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Грамотно записывать свои мысли..

3. Оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом урока.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты.

1.Развивать умения выражать свои эмоции.

2. Оценивать свои желания и поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь работать со словами-опорами , прогнозировать содержание по теме урока, отвечать на вопросы учителя, учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма

Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план),осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Уметьслушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в письменной форме; уметь работать в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; на; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять письменно предложения по заданной теме(Познавательные УУД).

Основные понятия:Письмо, приветствие, концовка

Межпредметные связи: Литературное чтение, русский язык, окружающий мир

Ресурсы:

- основные В.П.Канакина, В.Г.Горецкий « Русский язык», 2 класс

- дополнительные презентация к уроку

Оборудование:

- конверт (разрезной с адресом Деда Мороза и ребят) и общий для писем

детей;

- шаблон для написания письма

Организация пространства: Работа в парах, индивидуальная работа

ХОД УРОКА:

Организационный момент:

-Сегодня у нас на уроке присутствуют наши гости. Давайте с ними поздороваемся!

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты:

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Всё чему будем учиться на уроке, пригодиться в жизни!

(слайд 2)

Актуализация знаний.

Какое время года сейчас идет? Вы любите зиму? А за что вы любите это время года?

(слайд 3

Снегом все запорошило-

И деревья, и дома.

Это значит наступила

Белоснежная ………/зима!/

-А давайте узнаем, что зима нам принесла?

Загадки:

Что за чудо-башмаки?Не низки, не высоки,Змейкой длинною шнурки,Странной формы каблуки -От носков до пяток - сталь...Это что за невидаль?..И рисуют завитки.

На льду фигурные ….. (Коньки)!

-Кто любит кататься на коньках?

-Кто играет в хоккей?

Старик - шутник: на улице стоять не велит, за нос домой тянет. (Мороз)

Летит, а не птица,Воет, а не зверь.Тучи нагоняет,Воет, задувает (Ветер)

-Какой бывает ветер зимой?

Один ветер – вьёт, кружит. (Вьюга)

Другой ветер метёт, всё заметает.(Метель)

Заклеили клеем прочно,

И отправили его мне по почте.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею. (Конверт)

-Запишите слова, поставьте ударение, выделите безударную гласную.

Давайте проверим! Слова на слайде: Коньки, мороз, ветер, конверт.

Посигнальте огоньками:

Зелёный –написал правильно, без ошибок

Жёлтый – сделал 1-2 исправлений

Красный – допустил много ошибок

III. Самоопределение к деятельности

-А как вы думаете, зачем зима нам принесла почтовый конверт?

-Кто догадался? Какое задание нам зима хочет предложить на уроке?

/Написать письмо /

-А кому будем писать письмо?

Узнайте своего адресата по его описанию:

Он мудрый, веселый, сказочный, добродушный, честный, умный, волшебный, щедрый.

Ходит в шубе, в валенках, с посохом в руках.

Правильно, Деду Морозу.

Звучит музыка, появляется на слайде Дед Мороз с мешком подарков.

-Кто знает, где живёт Дед Мороз?

В городе Великий Устюг и имеет свою резиденцию.( слайд 7)

-Ребята а вы любите этого новогоднего волшебника?

-А за что вы любите Деда Мороза?

По характеру он щедрый. Что это значит?

Он любит дарить в Новый год подарки.

- А вам хотелось чтобы Дед мороз прислал подарок?

Подарки бывают разными.

-А как Дед Мороз узнает, кому что подарить?

Нужно ему об этом сообщить в письме.

-А мы учились с вами писать письма? (Нет)

Задача: Научиться писать письмо Деду Морозу.

3.Работа по теме урока

1.Беседа

-А вы умеете писать письма?

-Кому приходилось писать письма?

-Что же такое письмо?

В словаре С.И.Ожегова:

Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.

Письма можно писать друзьям, близким, родственникам. Их пишут для того, чтобы сообщить что-нибудь, рассказать о себе. То есть письмо – послание одного человека другому, который находится на расстоянии друг от друга..

2.Работа по учебнику

У каждого из вас лежит лист – заготовка для письма. На нем вы и будете писать письмо.

Но сначала нам надо понять, как писать письмо?

Рассмотримчасти письма. Письмо-просьба.

Работа с текстом. Анализ текста. с.129 по учебнику

Давайте прочитаем письмо одной девочки Лизы с.129 по учебнику

/Текст письма вывести на слайд/

С чего начала Лиза своё письмо? Прочитайте это предложение. К кому она обратилась?

Значит 1 часть письма с чего надо начать?

1 часть -начало-обращение к человеку, которому ты пишешь/приветствие/

Давайте прочитаем следующую часть письма. О чём Лиза пишет дальше?

Рассказывает о себе и о том что она больше всего любит. Что просит?

Значит о чём мы будем писать в следующей части письма?

2 часть -основная часть – рассказ о себе, о своём желании, просьбе

Чем Лиза заканчивает своё письмо? Найдите эти предложения в тексте.

3часть-концовка- слова благодарности, прощание

Рассмотрим подробнее каждую часть письма.

1 часть - Приветствие. Обращение.

-Какими словами вы бы поприветствовали Деда Мороза? Как бы вы обратились?

(слайд 12)

Здравствуй

Добрый день

Уважаемый

Любимый

Дед Мороз

Дедушка Мороз

Дорогой

Обратите внимание на слова – Дед Мороз и Дедушка Мороз пишутся с заглавной буквы.

Запишите предложение как бы вы обратились к Деду Морозу.

Выслушать ответы детей. Запишите это предложение

Поприветствовали Дедушку Мороза, далее нужно сообщить о себе.

2 часть –Сообщение о себе и о своей просьбе.

(слайд 13)

Коротко расскажите о себе. Чем любите заниматься?

И о своей просьбе.

-Кто желает составить рассказ о себе?

(Устные рассказы детей 2-3 человека)

А теперь запишите. Не забываем про волшебное слово пожалуйста.

(Самостоятельная запись детьми 2 части письма)

Дети пишут под музыку.

3часть – Концовка (добрые слова благодарности, слова прощания, своё имя/

Как можно поблагодарить?

Спасибо.

Благодарю.

-Как можно попрощаться?

До свидания!

До встречи!

Фамилия, Имя.

(слайд 15)

Закончите письмо.

7. Подведение итогов.

Молодцы! Теперь только осталось ждать встречи Нового года и верить, что ваша заветная мечта, которой вы поделились с Дедом Морозом в письме, сбудется. А еще, чтобы она сбылась, нужно хорошо учиться, помогать дома старшим, защищать и не обижать младших. А Дед Мороз, судя по вашим делам и поступкам, по вашим успехам в учебе, постарается, чтобы ваша мечта осуществилась

Сейчас каждый из вас выразит свое впечатление об уроке жестами.

8. Рефлексия.

Хлопните в ладоши над головой те ребята, которые согласны с утверждением:

(слайд 16)

Я узнал где находится резиденция Дедушки Мороза.

Я понял, что Новый год – праздник добра.

Я узнал, как писатьписьмо Деду Морозу.

Захотелось творить, рисовать, сочинять.

Урок мне запомнится надолго.

Урок оставил меня равнодушным.

9. Домашнее задание.

Пишите письма!

И пусть письмо, написанное вами в адрес сказочного героя или друга, станет доброй традицией вашего дома, вашей семьи.

Спасибо всем за работу. Пусть сказка, волшебство, чудеса наполняют вашу жизнь добротой, улыбкой, теплотой.

( слайд 19)

6. Игра «Кто такой Дед Мороз?»

Устали? Поиграем в игру «Кто такой Дед Мороз?». Встаем вокруг елочки в хоровод. Ваша задача в конце каждого предложения, если вы согласны говорить «ДА» и хлопать в ладоши, если не согласны говорить «НЕТ» и топать ножками.

Дед Мороз известен всем? Верно?

Он приходит ровно в семь? Верно?

Дед Мороз старик хороший? Верно?

Носит шляпу и калоши? Верно?

Скоро Дед Мороз придет? Верно?

Он подарки принесет? Верно?

Дед Мороз боится стужи? Верно?

Со Снегурочкой он дружит? Верно?

Что ж ответы даны на вопросы,

Знаете все вы про Деда Мороза.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297822-pismo-dedu-morozu