Рабочая программа по ФГОС для учащихся 2-4 классов, Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Г.И.Павлова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор средней школы №2

_________/В.ФКокшаров/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г.от

Предмет

Английский язык

Класс

2- 4

Образовательная область

Филология

МО

Гуманитарного цикла

Учебный год

2017-2018

Срок реализации программы

5 лет

Учитель (ФИО)

Крючкова Ольга Владимировна

№

Нормативные документы

1

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

4

Основная образовательная программа основного общего образования Средней школы №2

5

Учебный план средней школы №2на 2017-2018 уч. год

№п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перретт

Английский язык. Учебник для 2 класса ОУ. Рабочая тетрадь 2 класс.

2014

М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан

2.

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перретт

Английский язык. Учебник для 3 класса ОУ. Рабочая тетрадь 3 класс.

2014

2016

М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан

3.

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перретт

Английский язык. Учебник для 4 класса ОУ. Рабочая тетрадь 4 класс.

2013

2014

2017

М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан

Личностные

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца«хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебнойдеятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к оценке своей учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданскойидентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанныхошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающийконтроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приемамирешения задач.

Коммуникативные

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всегоречевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события иустанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать формальные элементы текста (например,подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

работать с несколькими источниками информации;

сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения;

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

создавать простые сообщения в виде аудио‑ и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

представлять данные;

создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученныечасти речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);наречиямистепени (much, little, very);

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

№ урока

 Раздел

Содержание урока

Домашнее задание

Дата

Раздел 1 – 8 часов

1

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Ll, Mm, Nn, Rr

РТ, стр. 4

2

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss

РТ, стр. 5

3

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Dd, Tt, Ff, Vv

РТ, стр. 6

4

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Сс, Kk, Gg

РТ, стр.7

5

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Hh,Jj,Qq

РТ, стр.8

6

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Ww, Xx, Zz

РТ, стр.9

7

Вводно-фонетический курс

Знакомство с буквами Aa, Ee, Ii, Oo

РТ, стр. 10,11

8

Вводно-фонетический курс

Знакомство  с буквами Uu,Yy. Повторение вводного курса

РТ, стр. 12,13

Раздел 2 – 6 часов

9

Знакомство

Приветствие  и прощание

РТ, стр. 14

10

Знакомство

приветствие и прощание

РТ, стр. 15

11

Знакомство

спрашивать имя собеседника и называть свое

РТ, стр. 16

12

Знакомство

Обобщение умений

РТ, стр. 17

13

Знакомство

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

РТ, стр. 18

14

Знакомство

Урок контроля. Имена

Раздел 3 – 6 часов

15

Я и мои друзья

 Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр. 19

16

Я и мои друзья

Формирование диалогической речи

РТ, стр.20

17

Я и мои друзья

диалог-расспрос о людях и животных

РТ, стр. 21

18

Я и мои друзья

Обобщение умений. Числительные от 0 до 12

РТ, стр. 22

19

Я и мои друзья

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

РТ, стр. 23

20

Я и мои друзья

Урок контроля. Зоология

Раздел 4 – 6 часов

21

Моя комната

 Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.26

22

Моя комната

 называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.

РТ, стр.27

23

Моя комната

  диалог расспрос, о людях, животных, предметах

РТ, стр.28

24

Моя комната

Обобщение умений.

РТ, стр.29

25

Моя комната

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

РТ, стр.30

26

Моя комната  

Урок контроля. География

Раздел 5 – 6 часов

27

Моя школа

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.31

28

Моя школа

 говорить о своем возрасте и возрасте других людей

РТ, стр.32

29

Моя школа

 описание школьных предметы

РТ, стр.33

30

Моя школа

Обобщение умений

РТ, стр.34

31

Моя школа

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

РТ, стр.35

32

Моя школа

Урок контроля. Окружающий мир

Раздел 6 – 6 часов

33

На уроке

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.38

34

На уроке

 понимать команды учителя и отдавать команды в игре

РТ, стр. 39

35

На уроке

Описывать предметы и животных используя названия цветов

РТ, стр. 40

36

На уроке

Обобщение умений

РТ, стр.41

37

На уроке

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6

РТ, стр.42

38

На уроке

Урок контроля. Изобразительное искусство

Раздел 7 – 6 часов

39

Моя семья

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.43

40

Моя семья

описание местонахождение людей, животных, предметов. Вести диалог.

РТ, стр.44

41

Моя семья

Уметь рассказать о своей семье

РТ, стр.45

42

Моя семья

Обобщение умений

РТ, стр.46

43

Моя семья

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 7

РТ, стр.47

44

Моя семья  

Урок контроля. Математика

Раздел 8 – 6 часов

45

Правила поведения

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.50

46

Правила поведения

Правила поведения

РТ, стр.51

47

Правила поведения

описание местонахождение предметов

РТ, стр.52

48

Правила поведения

Обобщение умений

РТ, стр.53

49

Правила поведения

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8

РТ, стр.54

50

Правила поведения

Урок контроля. Окружающий мир

Раздел 9 - 6 часов

51

Желания

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.55

52

Желания

Уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других

РТ, стр.56

53

Желания

Спрашивать разрешения и давать разрешения

РТ, стр.57

54

Желания

Обобщение умений

РТ, стр.58

55

Желания

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9

РТ, стр.59

56

Желания

Урок контроля. Окружающий мир

Раздел 10 – 6 часов

57

Мои увлечения

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.62

58

Мои увлечения

Спрашивать и сообщать о своих умениях

РТ, стр.63

59

Мои увлечения

Спрашивать и сообщать об умениях собеседника

РТ, стр.64

60

Мои увлечения

Обобщение умений

РТ, стр.65

61

Мои увлечения

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10

РТ, стр.66

62

Мои увлечения

Урок контроля. Физическая культура

Раздел 11 – 6 часов

63

Мои умения

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.67

64

Мои умения

Спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях

РТ, стр.68

65

Мои умения

Уметь описывать животное

РТ, стр.69

66

Мои умения

Обобщение умений

РТ, стр.70

67

Мои умения

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11

РТ, стр.71

68

Мои умения

Урок контроля. Зоология

№ урока

Раздел

Содержание урока

Домашнее задание

1

Фонетический курс

Буквосочетания –ea,-ee-[I:]

РТ, стр. 4

2

Фонетический курс

Буквосочетания –ear, -air, -are [еэ]

РТ, стр. 5

3

Фонетический курс

Буквосочетания –ou, -ow [au]

РТ, стр.6

4

Фонетический курс

Буквосочетания-ur, -ir, -or, -er [э :]

РТ, стр.7

5

Фонетический курс

Буквосочетания –igh, -y,-ie, [ai]; -oy, -oi [  i]

РТ, стр.8,9

6

Фонетический курс

Буквосочетания-aw, -au,-or, [  ]; -ar [a:]

РТ, стр.10,11

7

Фонетический курс

Буквосочетания –oo, -ew, -ue [u:]

РТ, стр.12

8

Фонетический курс

Обобщение умений

РТ, стр.13

9

Повторение

Произношение звонких и глухих согласных звуков

РТ, стр. 1

10

Повторение

Числительные от 1 -20

РТ, стр. 15

11

Повторение

Притяжательные местоимения,

РТ, стр.16

12

Повторение

Предлоги места

РТ, стр.17

13

Повторение

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

РТ, стр.18

14

Повторение

Урок контроля. Математика

15

Тело человека

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.19

16

Тело человека

Уметь вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

РТ, стр.20

17

Тело человека

Уметь описывать внешность

РТ, стр.21

18

Тело человека

Обобщение умений

РТ, стр.22

19

Тело человека

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

РТ, стр.23

20

Тело человека

Урок контроля. Окружающий мир

21

Любимое место отдыха

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.26

22

Любимое место отдыха

Уметь описывать местность, беседовать о количестве

РТ, стр.27

23

Любимое место отдыха

Уметь описывать людей и предметы

РТ, стр. 28

24

Любимое место отдыха

Обобщение умений

РТ, стр.29

25

Любимое место отдыха

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

РТ, стр.30

26

Любимое место отдыха

Урок контроля. География

27

Животные

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.31

28

Животные

Уметь говорить о том, что происходит в  момент речи

РТ, стр.32

29

Животные

Уметь описывать действия, происходящие в момент речи

РТ, стр.33

30

Животные

Обобщение умений

РТ, стр.34

31

Животные

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

РТ, стр.35

32

Животные

Урок контроля. Зоология

33

Одежда

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.38

34

Одежда

Уметь описывать внешность (одежду)

РТ, стр.39

35

Одежда

Уметь описывать чувства и эмоции

РТ, стр.40

36

Одежда

Обобщение умений

РТ, стр.41

37

Одежда

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6

РТ, стр.42

38

Одежда

Урок контроля. Окружающий мир

39

Любимая еда

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.43

40

Любимая еда

Уметь говорить о предпочтениях в еде

РТ, стр.44

41

Любимая еда

Уметь говорить о предпочтениях в еде

РТ, стр.45

42

Любимая еда

Обобщение умений

РТ, стр.46

43

Любимая еда

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 7

РТ, стр.47

44

Любимая еда

Урок контроля. Окружающий мир

45

Мой день

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.50

46

Мой день

Уметь говорить о распорядке дня

РТ, стр.51

47

Мой день

Уметь спрашивать Который час? И сообщать время в часах

РТ, стр.52

48

Мой день

Обобщение умений

РТ, стр.53

49

Мой день

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8

РТ, стр.54

50

Мой день

Урок контроля. Математика

51

Каникулы

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.55

52

Каникулы

Уметь высказываться о планах на будущее

РТ, стр.56

53

Каникулы

Уметь высказываться о планах на будущее

РТ, стр.57

54

Каникулы

Обобщение умений

РТ, стр.58

55

Каникулы

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9

РТ, стр.59

56

Каникулы

Урок контроля. Математика

57

Сравнения

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.62

58

Сравнения

Уметь употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

РТ, стр.63

59

Сравнения

Уметь описывать людей и предметы, сравнивая их

РТ, стр.64

60

Сравнения

Обобщение умений

РТ, стр.65

61

Сравнения

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10

РТ, стр.66

62

Сравнения

Урок контроля. Астрономия

63

Я и будущее

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.67

64

Я и будущее

Уметь вести диалог-расспрос о будущей профессии

РТ, стр.68

65

Я и будущее

Уметь рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени

РТ, стр. 69

66

Я и будущее

Обобщение умений

РТ, стр.70

67

Я и будущее

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11

РТ, стр.71

68

Я и будущее

Урок контроля. Искусство

№ урока

Раздел

Содержание урока

Домашнее задание

дата

Раздел 1

1

Фонетический курс

Уметь правильно произносить определенный артикль

РТ, стр.4

2

Фонетический курс

Буквосочетания –wr, wh,- lk,-lf,-lm, -st,- mn

РТ, стр.5

3

Фонетический курс

Фразы со связующим [r]

РТ, стр.6

4

Фонетический курс

Апостроф, сокращенные формы

РТ, стр.7

5

Фонетический курс

Союз and

РТ, стр.8

6

Фонетический курс

Общие вопросы

РТ, стр.9

7

Фонетический курс

Специальные вопросы

РТ, стр.10

8

Фонетический курс

Обобщение умений

РТ, стр.11,12

Раздел 2

9

Мой город

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.14

10

Мой город

 Описание  местности

РТ, стр.15

11

Мой город

спрашивать о местонахождении людей и предметов

РТ, стр.16

12

Мой город

Обобщение умений

13

Мой город

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

РТ, стр.17

14

Мой город

Урок контроля. География

РТ, стр.18

Раздел 3

15

Мои школьные предметы

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.19

16

Мои школьные предметы

  Любимые  школьные предметы

РТ, стр.20

17

Мои школьные предметы

Описание  событий, происходящие в момент речи

РТ, стр.21

18

Мои школьные предметы

Обобщение умений

РТ, стр.22

19

Мои школьные предметы

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

РТ, стр.23

20

Мои школьные предметы

Урок контроля. Математика

Раздел 4

21

Моя семья

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.26

22

Моя семья

Диалог  о семье

РТ, стр.27

23

Моя семья

Диалог  о принадлежности предметов

РТ, стр.28

24

Моя семья

Обобщение умений

РТ, стр.29

25

Моя семья

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

РТ, стр.30

26

Моя семья

Урок контроля. Зоология

Раздел 5

27

Еда

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.31

28

Еда

Диалог  о наличии/ отсутствии продуктов питания

РТ, стр.32

29

Еда

Диалог о  наличии/ отсутствии продуктов питания

РТ, стр.33

30

Еда

Обобщение умений

РТ, стр.34

31

Еда

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

РТ, стр.35

32

Еда

Урок контроля. Окружающий мир

Раздел 6

33

Профессии

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.38

34

Профессии

 Распорядок  дня

РТ, стр.39

35

Профессии

Описывать  профессии с использованием  PresentSimple и наречий

РТ, стр.40

36

Профессии

Обобщение умений

РТ, стр.41

37

Профессии

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6

РТ, стр.42

38

Профессии

Урок контроля. Окружающий мир

Раздел 7

39

Погода

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.43

40

Погода

Описание  привычных действий

РТ, стр.44

41

Погода

 Описание  погоды и времен года

РТ, стр.45

42

Погода

Обобщение умений

РТ, стр.46

43

Погода

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 7

РТ, стр.47

44

Погода

Урок контроля. География

Раздел 8

45

Наши действия

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.50

46

Наши действия

Образование  и употребление повелительного наклонения

РТ, стр.51

47

Наши действия

Описание  направления движения с использованием глаголов в повелительном наклонении

РТ, стр.52

48

Наши действия

Обобщение умений

РТ, стр.53

49

Наши действия

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8

РТ, стр.54

50

Наши действия

Урок контроля. Мир вокруг меня

Раздел 9

51

Транспорт

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.55

52

Транспорт

 Описание  событий, которые произошли в прошлом с использованием was/were

РТ, стр.56

53

Транспорт

 Диалог  о планах на будущее, о транспорте

РТ, стр.57

54

Транспорт

Обобщение умений

РТ, стр.58

55

Транспорт

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9

РТ, стр.59

56

Транспорт

Урок контроля. География

Раздел 10

57

Мое детство

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.62

58

Мое детство

 Описание  событий, которые произошли в прошлом, с использованием правильных глаголов в прошедшем времени

РТ, стр.63

59

Мое детство

Описание  событий, которые произошли в прошлом, с использованием правильных глаголов в прошедшем времени

РТ, стр.64

60

Мое детство

Обобщение умений

РТ, стр.65

61

Мое детство

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10

РТ, стр.66

62

Мое детство

Урок контроля. Мир вокруг нас

Раздел 11

63

Путешествия

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

РТ, стр.67

64

Путешествия

 Описание событий, которые произошли в прошлом, с использованием неправильных глаголов в прошедшем времени

РТ, стр.68

65

Путешествия

Описание событий, которые произошли в прошлом, с использованием неправильных глаголов в прошедшем времени

РТ, стр.69

66

Путешествия

Обобщение умений

РТ, стр.70

67

Путешествия

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11

РТ, стр.71

68

Путешествия

Урок контроля. Мир вокруг нас

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на отдельную тему

Кол-во часов по примерн. программе

2 класс

кол-во часов

3 класс

кол-во часов

4 класс

кол-во часов

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

28

16

6

6

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

42

12

18

12

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

24

6

6

12

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

34

10

10

14

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

24

12

6

6

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

28

12

10

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

24

-

12

12

Резерв

2

2

2

Итого 204 часа (198 + 6 часов резерв)

198

68

68

68

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Контрольная работа №1 «Я и мои друзья».

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Контрольная работа №2 «На уроке».

23

24

25

26

27

28

Контрольная работа №3 «Желания».

29

30

31

32

Итоговая контрольная работа №4

33

34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Контрольная работа №1 «Уровень сформированных навыков за 2 класс».

13

14

15

16

17

18

19

20

Контрольная работа №2 «Любимое место отдыха».

21

23

24

25

26

27

28

29

Контрольная работа №3 «Мой день».

30

31

32

33

Итоговая контрольная работа №4

34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Контрольная работа №1 «На уроке»

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Контрольная работа №2 «Моя семья»

21

23

24

25

26

27

Контрольная работа №3 «Профессии»

28

29

30

Контрольная работа №4 «Спорт»

31

32

33

Итоговая контрольная работа №5 «Моё детство»

34