Религиозный состав, религиозные объединения населения мира

Раздел долгосрочного планирования:

География населения

Школа: №1

УРОК №

Дата: 9.02.18год

Учитель: Мейрамгали К.М.

Класс: 7Е

Участвовали: Не участвовали:

Тема урока

Религиозный состав, религиозные объединения населения мира

Цели обучения,

объясняют этнолингвистическую классификацию народов мира, Определяют причины возникновения межнациональных и межрегиональных конфликтов, предложат пути их решения.

Цель урока

формирования навыков критического мышления;определяют и описывают этнические, религиозные, языковые и историко-культурные особенности народов мира.

Критерии оценки

1.Описывать понятие: «мировые религии», «буддизм», «конфуцианство», «мусульманство» «национальные религии»

2.Составлять характеристику мировых религии по признакам, давать подробный анализ.

3. Установить как религии и религиозные объединения влияют на политическую жизнь современного общества

Языковые цели

Лексика мен терминология: религия.буддизм.

Фразы для диалога/письма:

По-моему ….............

Религия взаимосвязано с ........................

Религия влияет на поведение ...................

Религия воспитывает качества,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Привитие ценностей

Опираясь на приоритет "Мәнгілік ел" - Независмость Казахстана. Честность, сотрудничество, толерантность, трехъязычие, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни. Привитие ценностей осуществляется посредством групповой и индивидуальной работы через анализ, сравнения мировых религии.

Меж предметная связь

История

Предшествующие знания.

6-7 класс учащиеся освоили понятия: нации и народы. Усвоили закономерности формирования этносов

Запланированные этапа урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Записи по упражнениям

Ресурсы

Начало урока

Инсценирование

Эпиграф к уроку: “…народы, распри позабыв, в великую семью соединятся…”

А.С. Пушкин

Учитель: Тикают часы? Слышите, как быстро идет время, можно сказать, бежит и даже катится! И, двигаясь по кругу, стрелки часов начали отсчитывать время нашего урока, притча

«Сценка»

«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. ( Хайнетов Султан)

— Скажи мне, — спросил юноша, — почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что и для тебя осталось столь много неясных вопросов?

В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой, учащиеся становятся и организуют круги.

(Мудрец, разбивая круг детей, становится с ними)

— Твои знания — это маленький круг, а мои — большой. Но все, что осталось вне этих кругов, — неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов.»

(все рассаживаются по группам)

Плакат, цветные карандаши, учебник.

Середина урока

(Решение проблемы)

Показ презентации

Решение проблемы

(групповая работа)

Вывод по уроку:

Учитель: Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

Презентация:« Религиозный состав населения мира»Проблема урока:Религия и религиозные объединения их влияние на политическую жизнь современного общества?

Какие существуют в мире религии?

Учащиеся:

1 ученик - С древ­них вре­мен люди объ­яс­ня­ли про­ис­хо­дя­щее во­круг них дей­стви­я­ми сверхъ­есте­ствен­ных су­ществ – духов, де­мо­нов, богов. Так по­яви­лись ре­ли­ги­оз­ные ве­ро­ва­ния.

2-ученик - Ре­ли­гия – это вера в ре­аль­ное су­ще­ство­ва­ние

сверхъ­есте­ствен­но­го. Она вли­я­ет на куль­ту­ру и быт на­ро­дов, на раз­лич­ные сто­ро­ны их жизни, ино­гда бы­ва­ет даже при­чи­ной  войн между на­ро­да­ми. При­во­дит к пе­ре­се­ле­нию части ве­ру­ю­щих в дру­гие стра­ны.

3.- ученик - С по­мо­щью ре­ли­гии люди пы­та­лись по­нять окру­жа­ю­щий их мир, по­стичь смысл жизни. Роль ре­ли­гии огром­на и по сей день. На про­тя­же­нии ис­то­рии че­ло­ве­че­ства в раз­ных ме­стах Зем­но­го шара сло­жи­лось мно­же­ство ре­ли­гий.

4- ученик - Пер­во­быт­ные ре­ли­гии имели много общих черт. В них обо­жеств­ля­лась при­ро­да, люди ве­ри­ли вдухов, по­кло­ня­лись то­те­мам. Пле­ме­на ин­дей­цев, ав­стра­лий­цев, пиг­ме­ев до сих пор яв­ля­ют­ся при­вер­жен­ца­ми таких ре­ли­ги­оз­ных ве­ро­ва­ний.

5 ученик - Давайте поговорим об религиозных объединениях?

Сегодня Республика Казахстан стоит на рубеже нового этапа социально -экономической модернизации и политической демократизации. Осуществляемая в стране стратегия сохранения и укрепления гражданского мира, межнационального и межконфессионального согласия направлена на обеспечение социальной базы демократии. 

6 ученик - К новым религиозным объедениям относятся все религиозные направления по определению не относящиеся к мировым и национальным религиям. 

7 ученик - религиозные объединения не выполняют каких-либо государственных функций, и государство не вмешивается в деятельность религиозных объединений, если они не противоречат законодательству. 

8 ученик - Лучший способ противостоять влиянию извне – это быть самими собой. Наша культура, история, традиции, язык, религия предков, приведенные в гармонию со временем, идущие с ним вровень, большая объединяющая всех мечта, большая благородная цель могут стать гарантией того, что мы не потеряемся и не сгинем в потоке истории.

Групповая работа: «Мировые религии»

цель: проанализируйте мировые религии, используя диаграмма рис.74.

Объяснить термины в тексте: 1гр. «космополитизм»

2 гр. «католицизм»

3 гр. «буддизм»

1гр. «атеизм»

2гр. «индуизм»

примеры: Это интересно! (готовит 1 ученик)

Раскрыть проблему:Какрелигия и религиозные объединения и влияют на политическую жизнь современного общества?

(ваше понимание – рассуждай - делай вывод)

Мудрец раздаёт группам задания:

( выступления в группах)

–как я понимаю - эту проблему… более лояльное отношение граждан к религиям, которые считаются традиционными для их государства, и более с пониманием - к новым течениям и мировым религиям, "конкурирующим" с традиционным верованием;

–у многих людей в последнее время появилось увеличение заинтересованности религиозными культами, которые были распространены в далеком прошлом, но уже почти забылись до недавнего времени

( они пытаться возродить веру предков); я думаю

в этом ничего страшного нет, например:

В древнее времена, когда основным занятием людей была охота, появилась вера в сверхъестественное родство человеческих коллективов с животными (реже с растениями) — тотемизм (от индейских слов «тотем» — «его род»). Род носил имя своего тотема; сородичи верили, что находятся с тотемным предком в кровном родстве. Тотему не поклонялись, но считали его прародителем, помогающим своим потомкам. Последние, со своей стороны, не должны были убивать тотемного зверя, причинять ему вред, употреблять в пищу его мясо и т.п.

- Я думаю, любое государство и его граждане хотела бы:Свободу совести, моральные устои и гуманного отношения. Совокупность нравственных понятий и принципов, складываются непосредственно на религиозного мировоззрения граждан.

- Что касается, моральных устоев и гуманизма,

всегда было у людей:- до сих пор, разделяет поступки на хорошие и плохие по шкале:добро/ зло.

Изначально в мире не знали, что такое добро, а что такое-зло?

Только с течением времени стали понимать, что полезно, а что бесполезно. Так возникли определённые правила морали

Например: не убивать соплеменника, без него сложно будеть добыть пищу.

- Многие со мной соглашаться, сегодня религия все более воспринимается как носительница общечеловеческих нравственных ценностей, существенный элемент национального культурного наследия. Изучение места религии в системе духовных ценностей современного общества представляет, поэтому как научный, философско-социологический, так и практически-политический интерес.

- В нашей стране, сегодня, наряду с мусульманами, удельный вес которых составляет более 60 %, живут православные, протестанты, буддисты и представители других религий, имеющие свои молельни виде церквей, др.

-Сегодня религиозные организации стали все более активно включаться в деятельность, направленную на разрешение самых насущных проблем современности (экология, апартеид, антивоенное движение и др и это правильно т.к общечеловеческие ценности, становятся выше).

- Религиозный облик современного Казахстана включает в себя немало религий, которые неразрывно связаны с историческим прошлым народов, его населяющих, но мы живём в мире и согласии, благодаря проводимой политике нашего государства. И мы гордимся, что живём в спокойной стране и получаем знания!

-В целом религиозная обстановка в Казахстане остается стабильной, что является итогом целенаправленной политики Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева, которую можно считать моделью взаимоотношений государства и религиозных объединений основанную на демократических принципах уважения прав и свобод верующих, на балансе общественных и религиозных интересов, на отношениях партнерства и стремления к взаимопониманию. 

- Огромное значение имеет поддержка, проводимой политики Президентом оказанная со стороны религиозных деятелей, которые осознают свою главную задачу - словом и делом способствовать утверждению мира, исцелять моральные недуги и пробудить сердца людей во имя единства всего человечества.

ВЫВОД ПО УРОКУ:

1 ученик - Сегодня у людей, живущих на нашей планете, общие проблемы, и они одинаково ищут способы их решения.

2 ученик - Многие из этих проблем они могут решить только сообща, только найдя возможность объединения. 

3 ученик - Если наиболее важным, от чего зависит судьба человечества, являются человеческие качества населяющих ее миллиардов людей, то будущее религии зависит от того, в какой мере может быть социально-значимым ее вклад в поиски ответа на вопрос, что значит быть человеком. 

Запись в тетрадях

Взаимооценивание групповой работы:

«Две звезды + 1 пожелание»

Конец урока

Домашнее задание: параграф 41

Рефлексия по уроку

Рефлексия.

«Незаконченные предложения» :

На уроке я узнал больше о ………

Осталось неясно ……..

Я удивился тому, что ……

Больше всего мне понравилось ……..

Мне было трудно. …….

Самая главная мысль на уроке ………..

Я смог ……..