Урок письма в 7 классе «Обобщение по теме» Глагол

Организационный момент (организация начала урока).

Цель: Организовать класс на работу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ученики слушают музыку .

Ученики слушают отрывок.

Приветствие учителя.

- Звучит музыка, напев её грустный, зовущий, так и манит, так и зовёт в дорогу, в сиреневый туман. Вот и я хочу позвать вас в путешествие, но вы понимаете , что оно ненастоящее. Приятно, что мы отправимся все вместе, помогая друг другу, если понадобится, ведь дружба- великое дело. (чтение отрывка о дружбе)

Трудно жить без друга. У каждого человека должен быть надёжный друг. То, что не сделаешь ты один, сделаешь вместе с другом. От друга нет секретов. Приятно сделать доброе дело для друга. Друг не бросит в беде.

аудиозапись

слайд 1

Подготовительная работа к обобщению и систематизации учебного материала.

Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи обобщения изученного материала, показать практическую значимость изученного материала, привлечь внимание и вызвать интерес к обобщению темы.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся заканчивают предложения.

Учащиеся называют тему урока..

Учащиеся производят запись в тетрадях

Итак, готовимся к поездке. У вас на столах лежат маршрутные листы, где вы будете отмечать свои успехи. В дорогу мы возьмём, как положено, чемоданы, сумки, в которых будет лежать багаж знаний. Но каких? О чём? Вы сейчас сами это определите из словарной работы, а называется она: «Закончи предложение»

У больного высокая _______. Он съел много _________.

Ему надо дать _________. Врач выписал __________.

Здоровье нужно __________.

Проверьте себя по словарю. Оцените. А теперь скажите, какое слово лишнее? Почему?

2. Сообщение темы, целей урока

Итак, какова тема нашего научного путешествия?

- Соблюдая орфографический режим, запишите в тетрадь: число, классная работа и тема: «Глагол»

слайд 2

работа в парах

Постановка цели и задач урока

Цель : Учить детей планировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся ставят цели на урок.

Целеполагание

- Громко и четко проговорите цель, которую поставите перед собой на урок.

Оценивать вы себя будете сами. У вас на столах маршрутные листы, а в конце урока выставите себе оценку.

Опорные слова.

У каждого ученика на парте лежит

шкала для оценивания

Обобщение и систематизация учебного материала.

Цель: Обобщить и закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся вставляют нужные орфограммы и делают вывод.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Учащиеся отгадывают транспорт.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения работы.

Орфографическая пятиминутка

- На чём поедем? Какой вид транспорта выберем? Выберите тот, который поможет доехать и быстро, и с удобствами. Исключите лишнее. Обоснуйте. Тогда мы идём на вокзал за билетами. А там объявление.

На самолёте можно отправит?ся завтра. Поезд отправляет?ся сегодня. Па?ажиры могут расположит?ся в комн?те отдыха. Он находит?ся на во?зале.

Инструкция

- Вставьте нужные орфограммы, сделайте вывод о правописании –тся, -ться. Запишите в тетрадь.

- Что выбираем? (поезд) Берём билеты и отправляемся в таможенный зал т. е. место, где просматривают багаж и дают разрешение на провоз багажа. Разрешается провозить только глаголы, указав их грамматические категории: время, лицо, число.

Зрительный диктант

-Перед тем, как зайти в вагон, вспомним правила поведения в поезде. Правильно написано?

сорить в вагоне

бегать по коридору

шуметь

-учащиеся читают так, как надо, делают вывод о написании частицы НЕ с глаголами. Дети записывают по памяти.

Проверка выполнения задания. - обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Физкультминутка.

Цель: Снять усталость и напряжение.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся выполняют движения вместе с учителем.

инструкция

- Смотрим на ведущего и выполняем движения под музыку.

Учащиеся составляют обращение и записывают в тетрадь.

Самостоятельно выполняют проверку.

Ученики выполняют инструкцию учителя.

Учащиеся называют сказки.

Учащиеся записывают глаголы в тетрадь.

Учащиеся сверяют свою запись со слайдом.

Коррекционное упражнение «Угощение»

-Занимаем купе, располагаемся поудобнее. Пришла проводница и предложила поужинать.

ЧАЙ, МОЛОКО, ВОДА (закипеть)

-Давайте составим её обращение к нам, употребив глаголы в прошедшем времени и указав род.

-Запишите в тетрадь, подпишите род.

Самопроверка.

4. Работа с учебником

-с. 230 упр. 305

инструкция

1,2 группа - 5 предложений, подписать сверху число

3 группа - 3 предложения и подчеркнуть глаголы.

5.Коррекциооное упражнение «Узнай сказку»

-Незаметно пролетело время, пора отдыхать. А перед сном все любят сказки слушать. Вспомните из каких изученных вами сказок эти отрывки и выпишите из них глаголы 2 лица ед. числа.

Да делать нечего: что написано пером, того не вырубишь топором. Пришлось насыпать сундук золота мужику.

-Я хочу спросить тебя, бабушка, -сказала Василиса.

-Спрашивай, только не всякий спрос к добру ведёт. Много будешь знать, скоро состаришься.

-Выйдешь за меня замуж?

-Нет, журавль, не пойду за тебя. Ты худо летаешь и кормить тебя нечем!

Самопроверка.

Слайд 6

Слайд для проверки

Слайд для проверки

Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели:Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы учащихся.

Учащиеся оценивают себя с помощью маршрутных листов.

Вот и закончился 1 день нашей поездки. Какие отметки стоят у вас в маршрутных листах? И последнее: в каждом купе –группе лист с текстом о дружбе и лист-лото. Отвечая на мои вопросы, ставьте точки в нужных клетках.

Если ответы правильные, при соединении получится цифра 5.

Какой частью речи является слово жить?

Определить число глагола бросит.

У глагола не бросит определить лицо.

У глагола сделаешьопределить лицо.

У глагола не бросит определить время.

Определить форму глагола сделать.

Указать, каким членом предложения является глагол не бросит

Что обозначает глагол?

Рефлексия

- Зачем нужен был урок-поездка?

-Понравился ли урок?

-Что удалось?

Заканчивая урок-путешествие, хочу верить, что он сдружил нас.

Желаю вам, ребята, настоящих путешествий по жизни

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель:Сообщить и разъяснить домашнее задание.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают задание в дневник.

Инструкция учителя

- Используя все свои знания по изученной теме, выполните дома упр. 307 с. 231

1, 2 группа - 4 строчки, определить лицо и число глаголов.

3 группа – 3 строчки, определить лицо и число.

Задание дифференцировано по объёму.