Конспект фронтального занятия

« Мамин праздник»

Коррекционно-образовательная:

- учить детей преобразовывать имена существительные мужского рода в имена сущ. женского рода.

Коррекционно- развивающие:

- упражнять детей в подборе родственных слов;

- упражнять в подборе признаков к предметам;

- развивать логическое мышление, внимание, воображение.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей уважительное отношение к людям, которые находятся рядом.

Оборудование: портреты мам, нарисованные детьми; предметные картинки с изображением девочки и женщины, предметов одежды, обуви.

Ход занятия

Орг момент.

На панно развешаны портреты мам.

Л: Какой праздник мы скоро будем отмечать? Ответы детей. А теперь посмотрите на портреты , которые вы нарисовали, и представьте, что ваши мамы сейчас здесь. Как бы вы их поздравили?

Объявление темы.

Л: Сегодня на занятии мы поговорим о празднике всех женщин – 8 марта.

Вводная беседа.

8 Марта – это праздник, который наполнен любовью, нежностью и теплом. Это отличный день, чтобы напомнить нашим дорогим мамам, дочерям, сестрам и бабушкам, как мы их любим и ценим. Стоит порадовать каждую в этот день подарком. Не обязательно дорогим. Можно, например, что-то смастерить своими руками, и тогда женщины поймут, что этот подарок предназначен именно им.

Развитие лексико-грамматических категорий.

Игра «Мамино или Танино?»

Это длинное платье- мамино.

Эти красные сандалии- Танины.

Эти лаковые туфли- мамины.

Эта пышная юбка- Танина.

Л: В международный женский день 8 Марта мы будем поздравлять самых близких и родных нам женщин: мам, бабушек, сестер. А давайте подберем к этим словам слова- родственники, то есть похожие на них слова.

Игра « Подбери родственные слова»

Мама- мамочка, мамуля, маменька, матушка, мамин.

Бабушка- бабуля, бабушкин.

Игра «Подбери признак»

Мама (какая?) – добрая, красивая, терпеливая, веселая, скромная, ласковая, нежная, умная, требовательная.

Бабушка- старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная.

Сестра- веселая, задорная, непоседливая, младшая.

Физминутка

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскаю,

Воду с ручек отряхау,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу ни словечка

Не скажу. З. Агранович.

Игра «Назови профессию женщин»

Портной- портниха

Певец- певица

Повар- повариха

Пианист- пианистка

Учитель- учительница

Летчик- летчица

Ткач- ткачиха

Скрипач-скрипачка

Художник- художница.

Игра «Закончи предложение»

Папа пришел с работы с цветами, потому что…

Оля встала очень рано, потому что…

Мы сегодня рисовали портрет мамы, потому что…

Мама надела новое платье, потому что…

Мы любим маму, потому что…

Ваня всю неделю ходил с загадочным лицом, потому что…

Вся семья собралась за праздничным столом, потому что…

Л: Скажите, пожалуйста, а вы приготовили подарки для мам, бабушек, сестренок? Расскажите, что вы им подарите?

Я подарю маме открытку.

Я подарю маме цветы т.д.

Итог занятия

Л: О каком празднике мы сегодня говорили на занятии? Кого мы будем поздравлять в этот праздник? Как вы считаете, какой подарок для мамы будет самым дорогим?

Задания для закрепления.

Игра « Назови ласково»

Мама- мамуля, мамочка, матушка.(бабушка, сестра, тетя)

Выучить стихотворение:

Папе торт принес,

Бабушке- конфеты.

И игрушки, целый воз-

Для сестренки Светы.

И обидно стало мне,

Младшему братишке,

Что у нас в календаре

Нету дня мальчишки. Е.Кан.

Игра «Подбери признак»

Мама (какая?), сестра, бабушка, воспитательница.

Нарисовать портрет мамы.

« Откуда хлеб пришел?»

Коррекционно-образовательная:

- учить детей подбирать синонимы и однокоренные слова.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять детей в назывании хлебобулочных изделий;

- закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве;

- упражнять в объяснении слов-действий, связанных с выращиванием хлеба.

Корреционно- воспитательная:

- воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

Оборудование: сюжетные картинки по теме, предметные картинки с изображением различных хлебобулочных изделий. Профессий людей, работающих в сельском хозяйстве.

Ход занятия

Орг. момент.

Чтение стихотворения П. Синявского.

Хлеб созрел,

Но к нам на стол

Прямо с поля не пошел.

С поля

Даже в магазины

Хлебу ехать рановато.

Он уселся на машину

И спешит на элеватор.

В элеваторе для нас

Хлеб хранится про запас.

Здесь ему тепло, удобно,

Сможет он, как будто дома,

Сколько нужно отдохнуть

И опять собраться в путь…

Едет хлеб на мельницу,

Мельницу- чудесницу.

Здесь пышней, чем облака,

И в любом количестве

Получается мука

По воле электричества.

Вместе с мельницей речной,

Паровой и ветряной

Устарели для муки

Толстобокие мешки.

Вот почти космический

Контейнер металлический.

Уж сюда наверняка

Помещается мука!

И наполнив этим грузом

Необычный круглый кузов,

Богатырь муковоз

На завод муку повез.

Объявление темы.

Л: Вы внимательно прослушали стихотворение. А теперь подумайте, о чем не рассказано в этом стихотворении? Правильно! Не рассказано о том, как хлеб выращивали и как из муки он стал действительно хлебом. А вы хотите об этом узнать?

Вводная беседа.

Хлеб- это продукт, который готовят из муки, воды и соли. Иногда в тесто добавляют сахар и молоко. Чаще всего для приготовления хлеба используют пшеничную и ржаную муку, реже- кукурузную, ячменную и др.

В древние времена люди не выращивали хлеб. Они собирали зерна диких злаков, размягчали их в воде, а затем ели. Потом человек попробовал истереть зерна в порошок. Для этого он взял два тяжелых камня. Так появилась зернотерка, помогавшая измельчать зерно в муку. Из нее на раскаленных камнях можно было испечь первый хлеб: простые пресные лепешки.

Современный хлеб - это очень сытный и вкусный продукт. Благодаря простоте приготовления его пекут и едят во многих странах. Качественный хлеб должен быть хорошо пропеченным, с гладкой поверхностью без крупных трещин и надрывов и румяной коркой – не подгоревшей и не бледной.

Развитие лексико-грамматических категорий.

Л: Для того, чтобы хлеб появился у нас на столе, трудилось очень много людей разных профессий.

Игра «Узнай профессию»

Кто работает на тракторе? (тракторист)

Кто работает на комбайне? (комбайнер)

Кто пашет землю? (пахарь)

Кто выращивает хлеб? (хлебороб)

Кто работает на мельнице? (мельник)

Кто работает в пекарне?(пекарь)

А какую же работу они выполняли?

Трактор с бороной рыхлит землю.

Крестьяне засевают поле зернами пшеницы.

Комбайнеры собирают урожай пшеницы.

Собранное зерно хранится на элеваторе.

На мельнице зерно мелют и получают муку.

Пекари пекут хлеб из муки.

Л: Хлеб готов, а какой он получился, мы сейчас расскажем.

Игра «Скажи иначе»

Хлеб по запаху (какой) –пахучий, душистый, ароматный.

Хлеб на вкус (какой) – вкусный, приятный.

Хлеб на ощупь (какой) – свежий, мягкий, пышный, твердый.

Л: А как нужно относиться к хлебу? (ответы)

Физминутка

Снег растает в поле чистом, идут друг за другом

Схлынет талая вода –

Побежит за трактористом бегут друг за другом

К синей речке борозда.

Выйдут сеялки потом идут друг за другом

Засевать поля зерном. В. Степанов «сеют»

Игра «Назови одним словом»

Л: Я расскажу вам о различных хлебобулочных изделиях, которые можно приготовить из муки, а вы попробуйте угадать, о чем идет речь.

Засушенный кусок хлеба (сухарь)

Пшеничный хлебец в виде кольца (баранка)

Толстая баранка (бублик)

Маленькая , тонкая, очень сухая баранка (сушка)

Сладкое, мягкое печенье в виде лепешки или плоской фигурки, покрытое глазурью (пряник)

Витая, сдобная булка, обычно напоминающая по форме восьмерку.(крендель)

Сдобный Сладкий пирог в виде хлеба, хлебца, обычно с изюмом. (кекс)

Белый хлеб продолговатой формы.(батон)

Хлебец из пшеничной муки (булка)

Лепешка с загнутыми краями и творожным верхом.(ватрушка)

Игра «Слова- родственники»

Назовите хлеб ласково. (хлебушек)

Крошки хлеба- это какие крошки? (хлебные)

Квас из хлеба (хлебный)

Посуда, в которой хранят хлеб(хлебница)

Люди, которые выращивают хлеб (хлеборобы)

Человек, который печет хлеб (хлебопек)

Прибор для нарезания хлеба (хлеборезка)

Завод, где выпекают хлеб (хлебозавод)

Итог занятия.

Л: О чем мы сегодня говорили на занятии? Как нужно относиться к хлебу? А к людям, которые его выращивают? Какие хлебобулочные изделия вы можете назвать?

Задания для закрепления.

Игра «Откуда хлеб пришел?»

Откуда хлеб пришел? (из магазина)

А в магазин как попал? (из пекарни)

Что делают в пекарне? (пекут хлеб)

Из чего? ( из муки)

Из чего мука? (из зерна)

Откуда зерно? (из колоса пшеницы)

Откуда пшеница?( выросла в поле)

Кто ее посеял? ( хлеборобы)

Игра «На что похоже?»

Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог. (овал, прямоугольник, круг)

Игра «Составь предложения»

Посадили, землю, в ,зерно.

Пшеница, в, выросла, поле.

Урожай, хлеборобы, убрали,

Муку, из, смолол, зерна, мельник.

Хлеб, испекли, муки, из.

«Наш дом»

Коррекционно-образовательные:

- учить детей образовывать и употреблять сложные слова.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять детей в подборе действий, соответствующих назначению комнат;

- закреплять умение составлять предложения, употреблять различные предлоги;

- расширять и активизировать словарь по теме.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей аккуратность и желание помогать взрослым в работе по дому.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением улицы и дома в разрезе, почтовый ящик, макет дома, кукла.

Ход занятия

Орг. момент.

Игра «Угадай, что это?»

Дверь, окно, потолок, пол, стены. (комната)

Фундамент, балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери. (дом)

Чтение стихотворения.

Пускай мне хорошо в гостях,

Но лучше дом родной.

В каких бы ни был я местах-

Всегда вернусь домой.

Меня родные стены ждут-

Помогут, защитят.

Ведь дома нас всегда поймут,

Утешат и простят.

Объявление темы.

Л: Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Да, правильно, о доме. Но не об одном доме. Я предлагаю отправиться на экскурсию по городу и рассмотреть дом поближе.

Вводная беседа.

Л: Послушайте мой рассказ о том, какие могут быть дома.

В древние времена человек не умел строить дома и жил в пещере. Но жить в пещере было очень неуютно. Дверей в ней не было и поэтому вход приходилось охранять от непрошенных гостей. И человек стал задумываться, а не построить ли ему самому жилище. Cначала дома строили одноэтажные, а потом стали строить и многоэтажные.

В краях, богатых лесом, люди издавна строили себе дома из дерева. Деревянный дом теплый и удобный, в нем хорошо дышится. Постройки из камня долговечны. Современные дома строят из кирпича, железобетона, стекла и мелалла.

Для строительства немало

Есть на складе материала:

Дерево, кирпич, бетон…

Из чего же строить дом?

Развитие лексико-грамматических категорий:

Л: Наша экскурсия началась. Посмотрите на улицу, которая находится перед вами.

Игра «Какой дом»оих лучших друзей,

В этом доме много этажей – он (многоэтажный)

В этом доме один этаж – он (одноэтажный)

В этом доме много квартир – он (многоквартирный)

В доме один подъезд – он (одноподъездный)

В этом доме много подъездов – он (многоподъездный)

Дом построен из кирпича – он (кирпичный)

Дом построен из дерева – он (деревянный)

Дом построен из блоков- он (блочный)

Дом построен из камня –он (каменный)

Л: А теперь давайте зайдем в один из этих домов, вернее в квартиру.

Игра «Подбери действие»

Открываются двери, и мы заходим куда? (в прихожую)

В прихожей (что делают?) –одеваются, раздеваются, разуваются, обуваются, встречают, провожают гостей.

А в других комнатах?

В гостиной (что делают?) – смотрят телевизор, отдыхают, принимают гостей.

Сегодня я жду своих лучших друзей,

Они соберутся в гостиной моей.

Мы будем играть, веселиться и петь

Задорно плясать, телевизор смотреть. К. Нефедова

В спальне (что делают?) –спят, отдыхают.

Эта комната для сна,

В ней обычно тишина.

В уголке кровать стоит,

Рядом с ней ночник горит.

В ванной комнате (что делают?) – умываются, моются, принимают душ, купаются, чистят зубы, , причесываются и т.д.

В ванну побольше воды набираю,

Флот свой игрушечный в воду пускаю.

В ванне совсем не желаю я мыться –

С вражеским флотом хочу я сразиться.

В детской (что делают?) – играют, учат, занимаются, спят, отдыхают.

В кухне (что делают?) – готовят, варят, жарят, режут, моют, кушают и т.д.

В столовой (что делают?) – завтракают, обедают, ужинают.

Физминутка.

Если на улице дождик идет, взмахи руками перед собой

Если метелица злая метет, взмахи из стороны в сторону

В доме под крышей укроемся мы, «крыша» над головой

Дождик и снег нам тогда не страшны. топают ногами.

Л: Наша экскурсия продолжается. Мы выходим из квартиры. А вот и почтовый ящик. Заглянем в него. Да, для нас есть письмо. Письмо нам прислали строители, которые строят дом на соседней улице. А в нем загадки. Слушайте внимательно.

Назовите профессии людей, которые строят дом.

Человек, который задумывает и разрабатывает проект дома. (архитектор)

Кто управляет подъемным краном? (крановщик)

Кто занимается штукатурными работами? (штукатур)

Кто занимается окраской помещений нового дома? (маляр)

Кто стеклит стекла?(стекольщик)

А теперь закончите предложения:

Люди не смогли попасть в подъезд, так как…

Строительство дома временно было приостановлено, так как…

Ваня очень долго поднимался на девятый этаж, так как…

Катя не смогла попасть в квартиру, так как…

Строители не смогли вовремя начать строить дом, так как…

После купания на полу в ванне было много воды, потому что…

Игра «Где Буратино?»

Л перемещает куклу возле макета дома, а дети составляют предложения,используя предлоги в, на, под, за, у, из, к, между, справа, слева.

Буратино стоит справа от двухэтажного дома.

Итог занятия.

Л: Люди каких профессий участвуют в строительстве дома? Из какого материала можно построить дом? Назовите комнаты в квартире.

Что нужно делать, чтобы в квартире был всегда порядок.

Задания для закрепления.

Игра «Угадай, что это?»

Дверь, окно, потолок, пол, стены. (комната)

Балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери.(дом)

Игра «Подбери действие»

В гостиной (что делают?) – смотрят телевизор, отдыхают, принимают гостей.

В спальне (что делают?) – спят, отдыхают.

В прихожей (что делают?) – одеваются, раздеваются, обуваются, встречают гостей.

В ванной (что делают?) – умываются, принимают душ, купаются. Чистят зубы, причесываются.

В детской (что делают?) – играют, учат, занимаются, спят, отдыхают.

В кухне (что делают?) – готовят, варят, жарят, режут, кушают.

В столовой (что делают?)- завтракают, обедают, ужинают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299475-konspekt-frontalnogo-zanjatija