Сбор информации

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

2 мин

У нас сегодня необычный урок. Открытый. К нам пришли гости

-каким бы вы хотели видеть наш урок

Я надеюсь, что он такой и будет

Обучающиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:- формирование навыков самоорганизации

2

Актуализация знаний

- Прежде чем мы приступим к изучению нового материала, давайте уточним,

- Как вы понимаете, что такое информация? (сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии)

- Давайте вспомним, какие действия с информацией можно совершать? (Получение, хранение, обработку, передачу)

- Для чего мы должны уметь совершать эти действия с информацией? (Что бы на основании информации принимать верные решения)

Фронтальный опрос

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Л: формировать наличие мотивации к учению, творческому труду;

Р: учиться высказывать своё предположение

П: Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания,

К: - умение слушать и исправлять ошибки других

3

Введение в систему знаний

-Сегодня наша работа будет в группах

-С чего начнёте работу в группе? (распределение ролей, договариваться, выслушивать )

-Каждая группа будет выполнять своё задание, после чего вы по плану составите выступление, когда группа будет готова- возьмитесь за руки и поднимите вверх.

Работа в группах (распределение ролей, договариваться, выслушивать)

Каждая группа работает по заданию

1 группа – наблюдение

2 группа - работает с измерительными приборами

3 группа- поиск информации в различных источниках

Л.:уважать иное мнение, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, развивать умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развивать умение сотрудничать

Р.:умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

П.: - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К.:учиться договариваться с одноклассниками; организовывать учебное взаимодействие в группе; предвидеть последствия коллективных решений

4

Изучение нового с элементами исследования

-Представьте своё исследование по заданному плану

1 группа – наблюдение

2 группа - работает с измерительными приборами

3 группа- поиск информации в различных источниках

Представление каждой группы своего исследования

Л: - умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

Р:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно; составление плана и последовательности действий

П: - умение структурировать знания;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; - построение логической цепи рассуждений, - доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

К: - умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

5

Сообщение темы урока

1 группа – наблюдала

2 группа – работала с измерительными приборами

3 группа- искала информацию в различных источниках

-чем мы занимались сейчас на уроке (сбором информации)

Тема урока: Сбор информации (на доске)

Обучающиеся выводят название темы урока

Л: формировать наличие мотивации к учению,

Р:коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив

П: - поиск и выделение необходимой информации;

К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

6

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Вышло солнце погулять

Вот проходит мимо речки

Видит в речке человечки

Дай-ка думает оно

Искупаюсь заодно

Подошло к реке раздулось

Раз и в речку окунулось

Окунулось и хохочет

Вылезать никак не хочет

Солнце, солнце брось шутить

Не пора ли выходить

Л:формировать установку на здоровый образ жизни

7

Анализ работы в группе

-все ли ребята приняли участие в работе

-как вы понимали друг друга

-что вы в следующий раз сделаете по-другому?

-на каком уровне вы оцениваете работу группы?

Обучающиеся анализируют работу всей группы

Л: принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения

Р:оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К: Слушать и понимать речь других.

8

Закрепление учебного материала

Самостоятельная работа в тетради

РТ с 25 № 4

№ 3

Обучающиеся выполняют задание

Л: - формирование навыков письма

- развитие логического мышления

Р: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К: донести свою позицию до других

9.

Проверка самостоятельной работы

Проверка самостоятельной работы

Обучающиеся проверяют задание

Л: анализировать и оценивать результаты своей работы.

Р:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К: - умение слушать и исправлять ошибки других

10.

Задание на дом

Собрать информацию:  задания можно выполнить по выбору, каждый для себя, можно все задания.

1.     О погоде 27 октября;

2.     О точном  количестве времени (минуты и секунды), которое вам требуется, чтобы добраться до школы;

3.     Об истории поселка

Обучающиеся записывают д/з

Л:испытание чувства гордости за свой посёлок

Р: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

П: - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Делать предварительный отбор источников информации:

11.

Самоанализ

- А теперь я бы хотела увидеть самооценку каждого

- если урок понравился, я справился со всеми заданиями. Я доволен собой., то поднимите карандаш

- если настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

- если задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.

Обучающиеся оценивают свою работу и поднимают карандаши

Л.:развивать умение оценивать свою деят-ть

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

П.: отвечать на простые вопросы учителя

К.: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, выполняя различные роли в группе

12

Рефлексия:

  - продолжите фразу «сегодня я научился….» или любой, которую вы видите на доске

-А свою фразу я закончу так «Сегодня на уроке я увидела умных, любознательных, активных и самостоятельных учеников». Спасибо, мне очень приятно было с вами работать

Обучающиеся высказывают своё мнение об уроке

Л.:развивать способность к саморазвитию

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

К.: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения