- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест «СПП с несколькими придаточными»
Тест
Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. 9 класс
Вариант 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1 – А3.
А. Тогда человек станет лучше, когда вы покажете ему, каков он есть. Б. Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, ничего не делай. В. Нужно стремиться к тому, чтобы каждый видел и знал больше, чем видел и знал его дед. Г. Хорошее воспитание не в том, что ты не прольёшь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой. (Из произведений А.П.Чехова) |
А1 |
Какой вид придаточных встречается в каждом из предложений А, Б, В, Г?
Цели; 2) изъяснительное; 3) условия; 4) времени?
А2 |
Укажите предложение, в котором одна из частей представляет собой безличное предложение:
А; 2) Б; 3) В; 4) Г.
А3 |
Укажите правильную характеристику предложения Г:
состоит из четырёх частей; все придаточные соединены параллельно;
состоит из трёх частей; придаточные соединены последовательно;
состоит из четырёх частей; используется однородное соподчинение и последовательное соединение придаточных;
состоит из четырёх частей; используется неоднородное соподчинение и последовательное соединение придаточных.
А4 |
Какая пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет совсем иной, и меня будут окружать совсем другие люди. Но на самом деле всё оказалось иначе: хотя круг знакомых возрос необычайно, друзья молодости оказались самыми верными. (По Д.С.Лихачёву)
Поставлена лишняя запятая перед словом «мне».
Недостаёт запятой перед словом «жизнь».
Поставлена лишняя запятая перед союзом «и».
Поставлена лишняя запятая перед словом «друзья».
А5 |
В каком (-их) из данных предложений запятая на месте скобок не ставится?
Дети часто создают слова, которых ( ) хотя они совершенно правильно смоделированы, в языке нет.
Библейская легенда говорит, что ( ) когда жители Вавилона хотели возвести башню высотой до неба, Бог разгневался и лишил их возможности понимать друг друга, создав разные языки.
До изобретения письма языки быстро изменялись, потому что ( ) если языковая традиция не закреплена в письменной форме, то она легко забывается.
Спортивный лагерь, куда ( ) как только кончился учебный год, отправили воспитанников, располагался на берегу Оки.
А6 |
В каком предложении допущена грамматическая ошибка?
Мы пригласили к себе ребят, в семьях которых мы жили в Севастополе и с которыми очень сдружились за месяц.
Те люди, которым нравится преодолевать трудности, проверять себя на выносливость, им нужно заняться альпинизмом.
Избалованные дети привыкли, чтобы за ними кто-то убирал.
Те, кто хорошо работал весь год и не пропускал занятий, будут освобождены от экзаменов.
В1 |
Исправьте грамматическую ошибку, зачеркнув деепричастный оборот и записав вместо него определительное придаточное предложение.
Многие слова, называясь устаревшими, всё же продолжают употреблять в речи.
Ответ: _______________________________________________________ Ответ перенесите в бланк ответов.
Прочитайте предложения и выполните задания В2, В3, С1, С2.
Сколько я н_ наблюдал способность к дружбе пост_пенно сн_жается с возр_стом. (2) И об этом следует помнить и друзей беречь ибо настоящая дружба, которая помогает и в радост_, и в горе – дар молодости. (По Д.С.Лихачёву) |
В2 |
Напишите по порядку все буквы, пропущенные в пяти словах. Запишите ответ, отделяя буквы из разных слов с помощью запятой.
Ответ: _______________________________________. Ответ перенесите в бланк ответов.
В3 |
Напишите слово (-а), после которого (-ых) должна стоять запятая.
Ответ_________________________________________. Ответ перенесите в бланк ответов.
С1 |
Объясните, почему схема [ ( ) ( ) ]не соответствует второму предложению.
Ответ запишите на отдельном листе.
С2 |
Составьте правильную схему второго предложения. Знаки препинания отображать не надо.
Ответ запишите на отдельном листе.
Тест
Сложноподчинённое предложение. 9 класс
Вариант 2
Прочитайте предложения и выполните задания А1 – А3.
А. Куприн писал, что читателю не нужно «путаться в мелочах жизни писателей, ибо это любопытство вредно, мелочно и пошло». Б. О природе, о лесах, о какой-нибудь хибарке смолокуров Полесья Куприн рассказывает так, что тоска начинает грызть сердце, оттого что ты сейчас не там, не в этих местах, тоска от страстного желания немедленно увидеть их во всей девственной суровости и красоте. В. На «островах», как называют песчаные бугры среди сосновых лесов, комара столько, что семьи лесников по неделям не выходят из избы и сидят в едком дыму от дымокуров. Г. О великой силе комаров можно судить хотя бы по тому, что листва ольхи по берегам озёр днём кажется серой, а не зелёной от плотного слоя комаров, которые сидят на дереве. (По К.Паустовскому) |
А1 |
В каких предложениях есть придаточное причины?
А и Б; 2) Б и Г; 3) во всех; 4) А, Б и Г?
А2 |
Укажите СПП с одной придаточной частью и одним вводным предложением:
Нет; 2) Б; 3) В; 4) Г.
А3 |
Укажите правильную характеристику предложения Б:
состоит из четырёх частей; все придаточные соединены последовательно;
состоит из трёх частей; придаточные соединены последовательно;
состоит из трёх частей; придаточные соединение параллельно;
состоит из четырёх частей; используется параллельное и последовательное соединение придаточных.
А4 |
Какая пунктуационная ошибка допущена в предложении:
Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет совсем иной, и меня будут окружать совсем другие люди. Но на самом деле всё оказалось иначе: хотя круг знакомых возрос необычайно, друзья молодости оказались самыми верными. (По Д.С.Лихачёву)
Поставлена лишняя запятая перед словом «мне».
Недостаёт запятой перед словом «жизнь».
Поставлена лишняя запятая перед союзом «и».
Поставлена лишняя запятая перед словом «друзья».
А5 |
В каком (-их) из данных предложений перед союзом ХОТЯ запятая не ставится?
Высаживать рассаду не спешили, потому что ( ) хотя апрель был небывало тёплый, в мае ожидались ночные заморозки..
Отличительной чертой Петра Кузьмича было то, что ( ) хотя он, несомненно, обладал изрядным чувством юмора, шуток в свой адрес он никогда не понимал.
Слова, которые ( ) хотя в них и содержатся иноязычные корни, образованы уже «на русской почве», не считаются заимствованными.
Трусы и лентяи, которые ( ) это и редкость, но всё же попадаются среди пожарных, подвергаются беспощадным насмешкам.
А6 |
В каком примере допущена грамматическая ошибка?
Самое главное, на что я хочу обратить внимание, это на дисциплину.
Все, кто написал и проверил сочинение, могут быть свободны.
Тем людям, которым нравится активный отдых, спорт, в санаториях и домах отдыха бывает скучно.
Сначала решите ту задачу теста, которая не требует больших усилий.
В1 |
Исправьте грамматическую ошибку в предложении, заменив деепричастный оборот придаточным предложением с союзом КОГДА. Устанавливая происхождение слова, учёным помогает сравнение похожих слов в разных языках.
Ответ: _______________________________________________________ Ответ перенесите в бланк ответов.
Прочитайте предложения и выполните задания В2, В3, С1, С2.
Не ищи от людей помощи в том что сам себе мож_шь сделать и не жалуйся на другого если в себе самом сомн_ваешься: н_ сам ли я виноват, н_ я ли сам что-н_будь упустил. (М.Пришвин) |
В2 |
Напишите по порядку все буквы, пропущенные в пяти словах. Запишите ответ, отделяя буквы из разных слов с помощью запятой. Ответ: _______________________________________. Ответ перенесите в бланк ответов.
В3 |
Напишите слово (-а), после которого (-ых) должна стоять запятая.
Ответ_________________________________________. Ответ перенесите в бланк ответов.
С1 |
Объясните, почему схема [ ( ) ( ) ]не соответствует предложению из А4. Ответ запишите на отдельном листе.
С2 |
Составьте правильную схему предложения из задания А4. Знаки препинания отображать не надо.
Ответ запишите на отдельном листе.
Бланк ответов
Тест «Сложноподчинённое предложение»
Вариант ___ Тестовый бал ________
Дата _____________ ФИ _________________________________________________ Класс _9_
Номер задания | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 |
Ответ | ||||||
Номер задания | В1 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В2 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В3 | |||||
Ответ | ||||||
Ответ на задания С1, С2 записывается на отдельном листе.
Бланк ответов
Тест «Сложноподчинённое предложение»
Вариант ___ Тестовый бал ________
Дата _____________ ФИ _________________________________________________ Класс _9_
Номер задания | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 |
Ответ | ||||||
Номер задания | В1 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В2 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В3 | |||||
Ответ | ||||||
Ответ на задания С1, С2 записывается на отдельном листе.
Бланк ответов
Тест «Сложноподчинённое предложение»
Вариант ___ Тестовый бал ________
Дата _____________ ФИ _________________________________________________ Класс _9_
Номер задания | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 |
Ответ | ||||||
Номер задания | В1 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В2 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В3 | |||||
Ответ | ||||||
Ответ на задания С1, С2 записывается на отдельном листе.
Бланк ответов
Тест «Сложноподчинённое предложение»
Вариант ___ Тестовый бал ________
Дата _____________ ФИ _________________________________________________ Класс _9_
Номер задания | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 |
Ответ | ||||||
Номер задания | В1 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В2 | |||||
Ответ | ||||||
Номер задания | В3 | |||||
Ответ | ||||||
Ответ на задания С1, С2 записывается на отдельном листе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300592-test-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ»
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.