Программа психолого-педагогической практики: структура и содержание для педагогов

Всего учебных занятий,

90

(в академических часах)

в том числе:

аудиторных, из них:

60

лекций

24

лабораторных

практических

36

семинарских

самостоятельных

30

Отчетность

-

Курсовой проект (работа)

-

Дифференцированный зачет

VI семестр

Экзамен

-

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.3

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4

Анализировать уроки.

ПК 2.3. 

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 3.1

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

90

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

в том числе: теория

24

практические занятия

36

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

30

Итоговая аттестация в форме дифференцированногозачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

2

Раздел 1.Введение

Содержание учебного материала.

13

Введение в педагогическую деятельность. Инструктивный обзор программы учебной дисциплины и знакомство студентов с основными требованиями и условиями к освоению профессиональных компетенций. Состав психолого-педагогических умений.

Основные и дополнительные требования к личности учителя..

Мотивационно- ценностное отношение к выбранной профессии.

5

1.2

Практические занятия

Педагогические способности: понятие, классификация

Диагностика мотивационной сферы

Дискуссия на тему: «Образ идеального педагога»

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

Эссе на тему «Моя педагогическая философия»

Выписать ключевые понятия.

Выписать определение педагогических способностей.

Самодиагностика мотивационной сферы

4

3

Раздел 2. Решение психолого-педагогических задач, направленных на формирование аналитических,

проектировочных, конструктивных умений педагога

Содержание учебного материала.

22

Понятие о педагогической деятельности как процессе непрерывного решения

педагогических задач

Аналитические умения педагога

Проектировочные умения педагога

Конструктивные умения педагога

8

1.2

Практические занятия

Решение задач

Планирование инд. работы со школьниками

Эссе на тему: «Школа, в которой я хотела бы работать»

Контрольная работа.

7

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подобрать из художественной литературы педагогические задачи для решения

Планирование индивидуальной работы со школьниками по итогам диагностики учебной деятельности.

7

3

Раздел 3 Анализ и оценка уровня развития, обученности и воспитанности детей.

Содержание учебного материала.

26

Изучение педагогом личностных и познавательных особенностей детей и подростков.

Анализ педагогического процесса

4

2

Практические занятия

Составление диагностической карты воспитанности учащихся.

Анализ и оценка учебной деятельности.

Оценка личностных особенностей учащихся и воспитанников образовательных учреждений.

Проективные диагностические методики

Анализ социально-педагогических явлений позитивного и негативного характера.

Анализ продуктов детской деятельности.

Проектирование индивидуальной воспитательно-образовательной работы с детьми с учетом особенностей их развития, обучения.

13

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление диагностической карты воспитанности учащихся.

Самоанализ личностных особенностей студентов (3часа)

Проективные диагностические методики в работе с семьей

Анализ социально-педагогических явлений позитивного и негативного характера.

Анализ продуктов детской деятельности.

Проектирование индивидуальной воспитательно-образовательной работы с детьми с учетом особенностей их развития, обучения.

8

3

Раздел 4. Проектирование педагогического процесса.

Планирование развития личности учащихся

Планирование воспитательно-образовательной деятельности. Конструирование педагогического процесса.

4

1.2

Практические занятия

Разработка плана урока.

Анализ перспективного плана воспитательной работы с ученическим коллективом младших классов

Планирование и анализ уроков (по выбору ).

6

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Сообщение на тему: «Требования к развитию личности учащихся в условиях переход на ФГОС»

Сообщение на тему: «Требования к планированию уроков в младшем и среднем звене образовательного учреждения в условиях переход на ФГОС»

Разработка и анализ плана урока по физической культуре.

Планирование и анализ учебной деятельности (по выбору ).

Разработка рекомендаций по составлению перспективного плана воспитательной работы с классом

Решение тестовых заданий по теме.

6

3

Раздел 5 Анализ педагогической деятельности.

Содержание учебного материала.

13

Анализ педагогического взаимодействия.

Самоанализ деятельности педагога.

4

2

Практические занятия

Специфика педагогического взаимодействия во внеклассной работе проведения досуговой, внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

Самоанализ собственной педагогической деятельности по фрагменту учебного процесса (урок, занятия).

Контрольная работа

5

2

Самостоятельная работа обучающихся

Поиск информации, подбор материала и написание реферата по проблемам педагогического взаимодействия

Работа с тестовыми заданиями на тему.

Разработка схемы самоанализа урока

Подготовка к контрольной работе.

Подготовка дополнительного материала по теме.

4

3

Всего:

теоретических

практических

самостоятельных

90

24

36

30

Результаты

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля

умеет:

знать:

- основные понятия: профессиограмма учителя; профессиональные умения, критерии, уровни,

осуществлять планирование учебно-воспитательной работы;

Практическое занятие

составлять профессиограмму педагога;

Практическое занятие: составление профессиограммы

проводить самодиагностику мотивационной сферы;

Практическое занятие

характеризовать основные и дополнительные требования к личности педагога

Дискуссия на тему: «Образ идеального педагога»;

Эссе на тему«Моя педагогическая философия»

проводить самодиагностику личностной сферы;

Практическое занятие

проводить самодиагностику познавательной сферы;

Практическое занятие

анализировать продукты детской деятельности (рисунки);

Практическое занятие

осуществлять педагогическую диагностику и оценивать уровень воспитанности, обученности детей;

осуществлять психолого-педагогический анализ педагогических явлений позитивного и негативного характера,

Практическое занятие

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

-работать с научными текстами

Практическое занятие: написание аннотации на статью

анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;

Практические занятия: разработка плана урока; наблюдение педагогического процесса с последующим анализом (видеозапись).

осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;

Практические занятия: разработка схемы самоанализа урока; самоанализ собственной педагогической деятельности по фрагменту учебного процесса

осуществлять планирование учебно-воспитательной работы (текущей, перспективной);

Практическое занятие

оказывать помощь и психологическую поддержку воспитанникам.

Практические занятия:

решение психолого-педагогических ситуаций

знает:

- основные понятия:

педагогический процесс, педагогическая ситуация; цели и задачи воспитания и обучения; содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения.

Правильное использование терминов в ходе устных ответов;

Практические занятия:

решение психолого-педагогических задач

показатели уровня воспитанности обучающихся

Практическое занятие: составление диагностической карты воспитанности учащихся;

методы психологической и педагогической диагностики

Правильное использование терминов в ходе устных ответов;
Контрольная работа

формы и методы обучающего и воспитывающего воздействия;

Практическое занятие: решение педагогических ситуаций

особенности организации и управления учебной деятельностью учащихся (воспитанников) и ее влияние на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

-  психологические основы деятельности педагога, его индивидуально-психологических и профессиональных качествах;

Практическое занятие: наблюдение педагогического процесса с последующим анализом (видеозапись).

Дискуссия на тему: «Образ идеального педагога»

Основные понятия: перспективное планирование, проектирование, формы, методы, средства, затруднения в достижении целей, пути преодоления затруднений.

-  виды планирования.

Правильное использование терминов в ходе устных ответов;

Решение тестовых заданий по теме.

Подготовка сообщений на темы.