Конспект урока по теме: «Моря Северного Ледовитого океана»

Класс

8

Тип урока

Изучение нового материала

Цели деятельности учителя

Расширить знания об особенностях природы Северного Ледовитого океана – крупного природного комплекса Земли; Познакомить учащихся с особенностями морей Северного Ледовитого океана; Совершенствовать умения и навыки работы с картами атласа, контурными картами.

Образовательные ресурсы

Тематические карты атласа, учебник, тетрадь, политическая карта мира.

План урока

Характеристика морей Северного Ледовитого океана:

1.Береговая линия (внутреннее или окраинное);

2. Глубина;

3.Солёность;

4.Климат;

5.Значение в жизни человека;

6.Ледовый режим;

7.Промысловое значение.

Методы и формы обучения

наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый,

Основные понятия

«торосы», «Северный Морской путь»

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

- объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

- оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

Регулятивные УУД

-наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

-формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

Познавательные УУД

-находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

-анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

Коммуникативные УУД

-представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

-договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

-сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

- Россия - морская страна. Ее омывают 12 морей принадлежащих к бассейнам трёх океанов: Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического, а также Каспийское море-озеро, относящееся к бассейну внутреннего стока. Сегодня мы познакомимся с природой этих морей и определим, чем отлича­ются моря, омывающие Россию.

Обсуждают тему, цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Актуализация знаний

Тестовая работа

- Вспомните, какие бывают моря? (Внутренние и окраинные.)

- Приведите примеры внутренних и окраинных морей. (Внутренние -Белое, Балтийское, Черное, Азовское.)

- Рассмотрим моря Северного Ледовитого океана. Назовите их. (Барен­цево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское.)

- Назовите проливы, соединяющие эти моря. (Пролив Карские Воро­та, Вилькицкого, Лонга, Санникова.)

Выполняют задание

Фронтальная работа

Письменный опрос

Беседа.

Работа с атласом

-Перечислите северные моря.

-К бассейну какого океана они относятся?

- Определите особенности морей Северного Ледовитого океана. (Шельфовые, низкая соленость, суровый климат, не замерзает Ба­ренцево море, льды 8-10 месяцев, Северный морской путь, его зна­чение, ледоколы.)

- Составьте краткий перечень особенностей природы в виде плана.

Характеристика морей Северного Ледовитого океана

1. Все моря окраинные, кроме Белого моря.

2. Все расположены на материковой отмели (шельфе), поэтому они не глубокие (0-200 м).

3. Соленость морей ниже океанической, т. к. в моря впадают крупные реки Печора, Обь, Енисей, Лена и другие. Реки опресняют воды морей. Моря расположены за Северным полярным кругом, где хо­лодно весь год, а значить низкая испаряемость.

4. Климат морей суровый, не замерзает только часть Баренцева моря, благодаря поступлению теплых вод Северо-Атлантического течения. Остальные моря на 8-10 месяцев скованы льдами толщиной до 3—4 метров.

5. Через моря Северного Ледовитого океана проходит Северный Мор­ской путь - кратчайший путь из Балтийского моря до Владивостока. Начинается он от Мурманска (раньше от Архангельска) через порты Диксон (в Карском море), Тикси(в море Лаптевых), Певек (в Вос­точно-Сибирском море) до Берингова пролива. Навигация длится около 4 месяцев.

6. Лед в Северном Ледовитом океане движется под действием ветров и течений по часовой стрелке - дрейфует. Льды сталкиваются, образуя нагромождения льда - торосы. Льды расходятся, образуя полыньи от нескольких сантиметров до десятков километров.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа

Устный ответ

Рассказ учителя

Важное промысловое значение имеют треска, сельдь, пикша, морской окунь, которых ловят в Баренцевом море, самом богатом биологическими ресурсами морем Северного Ледовитого океана. Продуктивность Белого моря в 4 раза ниже, чем в Японском. Лед и полярная ночь - не благоприят­ные условия для развития планктона, поэтому, замерзающие на длительный период моря Северного Ледовитого океана не имеют важного промысло­вого значения. Исключение составляет не замерзающее Баренцево море.

Ведется промысел морского зверя: каланы, котики, тюлени, моржи. Водоросль ламинария (морская капуста) используется для получения агар-агара, который применяется для изготов­ления пастилы, зефира, мармелада, конфет, тортов. Ламинарию используют и как корм для скота. Моря используются как транспортные пути.

Проблемы: В XX веке очень серьезной стала экологическая обстановка. Океан уже не в состоянии самоочищаться. Основным источником загрязнения океанских вод являются стоки про­мышленных предприятий, поступающие с речной водой (40% загрязнения). Около 30% загрязнения приходится на морской транспорт. Особый вред наносят аварии танкеров - нефтеналивных судов, аварии на нефтепроводах, проложенных по дну морей, а также и добыча нефти в море с буровых ус­тановок.

1 г нефти губит 2 тонны воды! Нефтяная пленка является препятствием к обмену влагой, теплом, кислородом между атмосферой и морской водой. Под нефтяной пленкой через 3 суток гибнет икра рыбы. Птицы, садящиеся на воду, облепляются нефтью и уже не могут взлететь.

Оказывается и внесение удобрений на полях может погубить живые ор­ганизмы морей.

- Подумайте, как это происходит? (Избыток минеральных удобрений не усваивается растениями и выносится в реки с дождевой и талой водой.)

Из рек удобрения попадают в моря. В морской воде с избытком азота, фосфора и других элементов буйно размножаются водоросли и бактерии -«цветет» морская вода.

Слушают учителя

Фронтальная работа

Устные ответы

Закрепление

Работа с вопросами.

Отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Устные ответы

Рефлексия

Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

Достигли мы их? Все ли нам удалось?

Устная рефлексия,

Фронтальная работа

Устные ответы

Домашнее задание

Читать параграф.

Коннкретезирует домиашнее задание

Записываютдомиашнее задание

Индивидуальная работа