Применение эвристического метода на уроках физики и во внеурочной деятельности

Применение эвристического метода на уроках физики и во внеурочной деятельности

Сабурова Е.Ф. учитель физики и математики

МБОУ Григорьевская средняя общеобразовательная школа

В школах сложился определенный тип учебного процесса: учитель стремится преподнести все знания в готовом виде. Такая методика обучения приводит к тому, что познавательная деятельность учащихся приобретает воспроизводящий характер: главные усилия учащихся направлены на восприятие готовых знаний, их запоминание и последующее воспроизведение. А познавательные навыки высокого порядка такие как изобретательность, критическое мышление, умение принимать решения и решать проблемы, задавать вопросы, а также способность научного познания мира и умение письменно и устно выражать мысли остаются неразвитыми. А ведь такие навыки формируют творческую личность, способную включиться в жизнь и быть востребованной на рынке труда. Противоположно традиционному методу есть эвристический метод.

Эвристика тесно связана с личностно-ориентированным обучением. Для ученика эвристика — это непрерывное открытие нового.

Одним из приемов этого метода на мой взгляд является краткосрочный курс «Физика в занимательных опытах». Он рассчитан на обучающихся 5-6 классов, данный курс подразумевает демонстрацию занимательных опытов и самостоятельное приготовление их по физике без объяснения принципа работы, решения определенной задачи, связанной с опытом.

Задачи курса :

-Привить интерес к эксперименту и исследовательской деятельности;

-Мотивировать обучающихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

Актуальность курса обусловлена тем, что знания и умения, которые обучающиеся приобретут в ходе посещения краткосрочного курса, станут основой для реализации учебно – исследовательских проектов в основной и старшей школе. Курс имеет практическую направленность. Деятельность обучающихся организована в группах, что способствует формированию коммуникативных умений, таких как умение распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения. В основе практической работы лежит выполнение различных заданий по подготовке опытов, как модель фонтана, ракета, музыкальные игрушки, линза, магнит из гвоздя с проволокой и т. д.

Данный метод хорошо описан в учебно – методическом комплексе по физике под редакцией А. В. Хуторского. Что является хорошим методическим подспорьем для учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302014-primenenie-jevristicheskogo-metoda-na-urokah-