- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Семантический анализ стихотворения В. В. Маяковского «А вы могли бы?»
3218
0
Семантический анализ стихотворения Владимира Маяковского «А вы могли бы?»
Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
[1913]
Составьте словарь стихотворения:
местоимения | существительные | прилагательные | глаголы |
2 .Какими частями речи определяется мир текста? __________________________________
3.Разделите именную лексику на 2 группы:
Значение яркости, необычности | Бытовая, вещная, обиходная лексика |
4. Какая оппозиция (антитеза) задана изначально? __________________________________
5. Как эта оппозиция соотносится с местоимениями?
Я | Вы |
6. Проанализируйте глаголы, использованные Маяковским.
Глаголы контакта | Глаголы художественного действия |
7.Использование таких глаголов говорит об отгороженности или слитности «бытового» и «поэтического» значения имен? _________________________________________________
8.Лексикон стихотворения в его бытовой части - это инвентарь натюрморта. Найдите живописные глаголы: ____________________________________________________________________________
9. Вывод:
Признаки конфликта | Я | Вы |
Яркость/пошлость | ||
Слитность поэзии и быта/противопоставленность поэзии и быта |
10.Охарактеризуйте лирического героя стихотворения (развернутый ответ):
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302071-semanticheskij-analiz-stihotvorenija-vvmajako
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.