- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль слуховых аппаратов в коррекции слуха
Роль слуховых аппаратов в коррекции слуха
Ухудшение слуха – бич нашего времени. В основном снижение его остроты связывают с возросшими шумовыми нагрузками. Резкий рост числа автомобилей, средств индивидуального прослушивания, встроенных в смартфоны, портативные звуковоспроизводящие устройства, производственные шумы на работе, осложнения после инфекционных заболеваний, возрастные изменения – эти и множество других факторов приводят к тому, что людей, нуждающихся в корректировке слуха, с каждым днем становится все больше.
Наиболее простым способом улучшить качество аудиовосприятия на протяжении полувека является применение специальных устройств – слуховых аппаратов. В самом простом представлении это чувствительный микрофон, электронный усилитель и портативный динамик. Микрофон имеет диаграмму направленности и частотный диапазон, идентичные этим же характеристикам человеческого уха. Усилитель повышает уровень сигнала до комфортного для слабослышащего человека, динамик воспроизводит звук и через звуковод подает его непосредственно в слуховой канал.
Вместе с тем, подбор слухового аппарата – дело сугубо персональное, так как нарушения слуха могут носить разнообразный характер. Только по степени глубины потери слуха различают четыре категории слабослышащих. А ведь ещё существуют дефекты аккомодации – неспособность распознавать звуки и речь при хорошей чувствительности слухового аппарата.
Современные методики подбора и настройки слуховых аппаратов учитывают индивидуальные амплитудно-частотные характеристики звукового тракта человека. Каждый аппарат программируется и настраивается таким образом, чтобы воспроизводимые им звуковые сигналы соответствовали всем параметрам здорового человека.
Сегодня существует множество разновидностей слуховых аппаратов. Среди них обычные заушные, которые хорошо себя зарекомендовали на протяжении многих десятилетий, карманные слуховые аппараты и внутриканальные слуховые аппараты. По способу обработки сигнала слуховые аппараты разделяют на аналоговые и цифровые. Последние отличаются тем, что сигнал от микрофона сначала преобразуется в дискретный цифровой код, который обрабатывается микроконтроллером в зависимости от заложенных алгоритмов. После этого сигнал восстанавливается в аналоговый и подается на динамик. Цифровые аппараты позволяют полностью исключить шумы и помехи. Только с такими аппаратами можно нормально общаться по мобильному телефону.
Для того, чтобы проверить слух у ребенка или взрослого, нужно обратиться к врачу сурдологу, который при помощи специального оборудования и тестов проверит уровень слуха, построит амплитудно-частотную характеристику, подберет необходимый слуховой аппарат и настроит его в зависимости от полученных результатов обследования. Самостоятельно подбирать аппарат нельзя!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.