Технологическая карта урока химии по теме «Галогены» , 9 класс

Тема учебного занятия, класс

Галогены, 9 класс

Тип и форма учебного занятия

Урок открытия новых знаний

Цели занятия (дидактические)

Создать условия для актуализации знаний у учащихся о строении атомов, свойствах простых веществ. На основании сравнительной характеристики сформировать представление о физических и химических свойствах галогенов, способах их получения и физиологической роли.

Задачи занятия (дидактические)

личностные

метапредметные

предметные

Развитие познавательного интереса.

Способствовать развитию монологической речи через публичное выступление.

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, используя разные источники информации.

Способствовать умению устанавливать причинно-следственные связи. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план действий.

Организовать работу в группе с использованием ИКТ.

Обеспечить различными источниками информации для изучения физических и химических свойств галогенов, нахождения в природе и способах их получения.

Способствовать осознанию биологической роли галогенов и бережному отношению к их хранению и транспортировке.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Формирование познавательного интереса, понимание того, где и как применить полученные знания.

Освоение новой социальной роли и правил.

Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать наблюдаемые явления, устанавливать причинно-следственные связи.

Выстраивать отношения, работая в группе.

Умение характеризовать свойства атомов и простых веществ–галогенов в зависимости от их строения.

Знать биологическую роль галогенов, возможные экологические последствия при неправильном обращении с галогенами и их соединениями.

Проблемный вопрос / Проблемная ситуация

Показ фрагментов видеороликов: «Утечка брома в Челябинске» (вдыхание паров брома может привести к летальному исходу) и «Чем полезен отдых на море» (морской воздух – богатый бромом, оказывает на организм успокаивающее действие.

Для всех ли галогенов характерно данное противоречие? О какой форме существования химического элемента идет речь в каждом случае?

Организация пространства

Межпредметные связи

Используемые технологии

Ресурсы

Биология, физика, география, медицина, экология.

Проблемно-диалогическая технология

Бенеш П., Пумпр В., Свобода М., Мансуров Г.Н., 111 вопросов по химии для всех: Кн. для учащихся – М.: Просвещение, 1994. – 191 с.

https://youtu.be/fCBhYCcQ8r0

https://youtu.be/aC5uUXWBMGc

https://reader.lecta.ru/read/7972 (Параграфы 22-24, стр. 159-180)