Самоанализ урока

Бутузова Валентина Павловна

МОУ «Коршуновская СОШ»

учитель начальных классов

Прошла курсы профессиональной переподготовки,

получила квалификацию: учитель математики

Самоанализ урока математики в 5 классе

Урок математики был проведен в 5 классе. В классе 4 человека: 2 учащихся — на среднем уровне, 2 — на высоком. Мотивация к обучению наблюдается у всех учащихся. Класс к уроку готов и учащиеся быстро включились в учебную деятельность. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружественные. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слышать и слушать другого.

Тема урока «Умножение и деление натуральных чисел». Урок относится к главе 3. «Действия с натуральными числами» и является предпоследним уроком в данном разделе. Урок проводился согласно тематического планирования.Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.

Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний. Этапы урока и содержание материала были подобраны в соответствии с выбранным типом урока

Цель урока: 

обобщить и систематизировать знания, умения, навыки по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

Задачи:

воспитательная:

расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы: сотрудничество, общение, взаимовыручка, товарищество;

побуждение учеников к самоанализу своей деятельности;

развивающая:

формирование умения сравнивать, анализировать, обобщать;

формирование умения вести диалог, высказывать свои мысли;

учебная:

обобщить знания и умения умножать и делить натуральные числа при решении конкретных заданий; применять полученные знания при решении задач; автоматизировать навыки вычислений.

Содержание урока соответствует требованиям программы и возрастным нормам. Все этапы урока были направлены на выполнение цели и задач с учетом индивидуальных особенностей детей. Урок рассчитан на 45 минут. Время, отведенное на все этапы, было распределено рационально. Логика между этапами соблюдена.

Отбор учебно-методического обеспечения урока (дидактический материал, ИКТ, вопросы, задания для учащихся) соответствовал поставленным целям и задачам данного урока.

Орг.момент включал в себя организацию класса, мобилизующее начало урока, создание психологической комфортности и подготовку уч-ся к активной учебной деятельности. Целью математического диктанта являлась систематизация знаний по изученной теме и отработка вычислительных навыков. На рефлексивном оценочном этапе удалось вовлечь уч-ся в процесс активного взаимодействия по изученному материалу. На каждом этапе урока проводилась проверка, заполнялся лист самооценки, и фиксировались затруднения. На этапе рефлексии уч-ся проанализировали урок: что получилось, что нужно доработать. Дети высказывали свое мнение используя слова помощники, которые способствуют развитию правильной математической речи, оценили себя, были оценены и учителем. Был подведен итог урока и выставлены оценки. Домашнее задание предложено по вариантам и творческое задание составить мини-проект «Зачем нужно умение умножать и делить». Для достижения задач и цели урока я использовала следующие методы и приемы:

словесные

наглядные

письменные и устные упражнения, самостоятельная работа в занимательной форме.

задания поискового характера.

Использовала различные формы работы уч-ся:

коллективная

индивидуальная

парная

Использовала различные виды проверок:

самопроверка

взаимопроверка

Оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем нужно поработать

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: во время физминутки я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей. На уроке проведена гимнастики для глаз, упражнения для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления. Смена различных видов деятельности на уроке тоже послужила снятию усталости.

Психологические аспекты урока.

На уроке создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались физиологические и психологические особенности детей, проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с жизнью, с помощью использования различного занимательного материала. Побуждение к активному усвоению знаний велось через стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Соответствие урока требованиям ФГОС.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу, планировать пути её реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Организованы проблемные и поисковые ситуации, активизирующие деятельность учащихся.

Урок направлен на формирование и развитие следующих УУД

предметные:

закрепить знания и умения умножать и делить натуральные числа, применять полученные знания при решении задач; автоматизировать навыки вычислений.

личностные:

повышение потребности у учащихся быть активными участниками образовательного процесса; устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала. навыки самоанализа и самоконтроля, взаимоконтроля,

умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

метапредметные:

Регулятивные УУД: умение учитывать правило в планировании и контроле способа решения, выбирать и осуществлять учебные действия, оценивать свою работу и результат.

Познавательные УУД: умение анализировать объекты с выделением существен­ных признаков, обобщать, делать выводы

Коммуникативные УУД: умение организовывать и осуществлять сотрудничество в паре, в классе, выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать, понимать и критиковать других.

Вывод самоанализа.

Запланированный объём урока выполнен. Я считаю, что урок цели и задач достиг. Дети усвоили правила умножения и деления натуральных чисел, умеют их применять при выполнении заданий различного вида.

Рефлексия урока показала, что учащиеся научились обобщать и систематизировать полученные знания. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей учащихся. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии. Учащиеся показали достаточный уровень усвоения знаний высокую познавательную активность на уроке. Выбранный тип урока и форма проведения урока себя оправдали.

Учитель: Бутузова В.П.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302155-samoanaliz-uroka