- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Окружающий мир» 4 класс
Утверждено: Директор ___________ Седова Н.И. Приказ № ____ от «____»_____________2017 г. |
Рязанская область Касимовский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лашманская основная общеобразовательная школа
имени академика В.А. Канайкина
Рабочая программа учебного предмета
«Окружающий мир»
4 класс
базовый уровень начального общего образования
Количество часов ____68_____
Учитель: Крестина М.М.,
учитель начальных классов первой квалификационной категории
2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программ начального общего образования и авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы», являющейся составной частью системы УМК «Школа России» (автор А.А.Плешаков).
Используемый учебно-методический комплект
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
Плешаков А.А. Окружающий мир 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2015.
Плешаков А.А. Окружающий мир 4 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2017.
Н.Ю. Васильева и др. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. – М.: ВАКО – 2013 г.
Плешаков А.А., От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014
Плешаков А.А., Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов.
«Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение».)
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 м классе является формирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельноопределять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
У четвероклассника продолжится формированиеИКТ-компетентности:
оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации;
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их:
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать:
название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города;
государственную символику России, Рязанской области;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
уметь:
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
ориентирования на местности с помощью компаса;
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
ухода за растениями (животными);
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
.
Содержание программы
№ п/п | Раздел | Содержание |
1 | Земля и человечество | Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы. Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу. Мир глазами историка. Что изучает истерия. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга. Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знакомство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте, знакомство с историческими картами. |
2 | Природа России | Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёр реки нашей страны. Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей. Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне пустынь, в зоне субтропиков. |
3 | Родной край - часть большой страны | Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водоёмов нашего края. Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае. Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае. Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ. Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания. Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных. Экскурсии1: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя. Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений разных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края. |
4 | Страницы Всемирной истории | Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете. |
5 | Страницы истории России | Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования. Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси. Наше Отечество в ХШ-Х\/ вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХШ-ХУ вв. Наше Отечество в 15- 17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в 15- 17 вв. Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в. Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX --начале XX вв. Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа День Победы - всенародный праздник. Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир». Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в. Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи. Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села), Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах. |
6 | Современная Россия | Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка. Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники Многонациональный состав населения России. Регионы России: Дальний Восток, Сибирь. Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах. |
Тематический план.
№ | Наименование разделов | Количество часов |
1 | Земля и человечество | 9 ч |
2 | Природа России | 11 ч |
3 | Родной край - часть большой страны | 14 ч |
4 | Страницы всемирной истории | 5 ч |
5 | Страницы истории Отечества | 20 ч |
6 | Современная Россия | 9 ч |
Итого: | 68 |
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________________________
«____»____________20 года
Рязанская область Касимовский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лашманская основная общеобразовательная школа имени академика В.А. Канайкина
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
поокружающему миру
Класс:4
Учитель: Крестина М.М.
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программ начального общего образования и авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы», являющейся составной частью системы УМК «Школа России» (автор А.А.Плешаков).
№ п/п | Тема урока | Кол-во | Дата | Примечание | |
план | факт | ||||
Земля и человечество | |||||
1 | Мир глазами астронома. | 1 | |||
2 | Планеты Солнечной системы. | 1 | |||
3 | Звездное небо – Великая книга Природы. | 1 | |||
4 | Мир глазами географа | 1 | |||
5 | Мир глазами историка. | 1 | |||
6 | Когда и где? | 1 | |||
7 | Мир глазами эколога. | 1 | |||
8 | Сокровища Земли под охраной человечества. | 1 | |||
9 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество» | 1 | |||
Природа России | |||||
10 | Равнины и горы России | 1 | |||
11 | Моря, озера и реки России | 1 | |||
12 | Природные зоны России | 1 | |||
13 | Зона арктических пустынь. | 1 | |||
14 | Тундра. | 1 | |||
15 | Леса России. | 1 | |||
16 | Лес и человек. | 1 | |||
17 | Зона степей. | 1 | |||
18 | Пустыни. | 1 | |||
19 | У Черного моря. | 1 | |||
20 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России» | 1 | |||
Родной край – часть большой страны | |||||
21 | Наш край | 1 | |||
22 | Поверхность нашего края. | 1 | |||
23 | Поверхность нашего края. (Экскурсия) | 1 | |||
24 | Водные богатства нашего края | 1 | |||
25 | Наши подземные богатства. Практическая работа. | 1 | |||
26 | Наши подземные богатства. Добыча и охрана полезных ископаемых. | 1 | |||
27 | Земля-кормилица. | 1 | |||
28 | Жизнь леса. | 1 | |||
29 | Жизнь луга. | 1 | |||
30 | Жизнь пресного водоема. | .1 | |||
31 | Экскурсия к водоему | 1 | |||
32 | Растениеводство в нашем крае. | 1 | |||
33 | Животноводство в нашем крае. | 1 | |||
34 | Наши проекты Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой страны» | 1 | |||
Страницы всемирной истории | |||||
35 | Начало истории человечества | 1 | |||
36 | Мир древности: далекий и близкий | 1 | |||
37 | Средние века: время рыцарей и замков | 1 | |||
38 | Новое время: встреча Европы и Америки | 1 | |||
39 | Новейшее время: история продолжается сегодня | 1 | |||
Страницы истории отечества | |||||
40 | Жизнь древних славян | 1 | |||
41 | Во времена Древней Руси | 1 | |||
42 | Страна городов | 1 | |||
43 | Из книжной сокровищницы Древней Руси | 1 | |||
44 | Трудные времена на Русской земле | 1 | |||
45 | Русь расправляет крылья | 1 | |||
46 | Куликовская битва | 1 | |||
47 | Иван III | 1 | |||
48 | Мастера печатных дел | 1 | |||
49 | Патриоты России | 1 | |||
50 | Петр Великий | 1 | |||
51 | Михаил Васильевич Ломоносов | 1 | |||
52 | Екатерина Великая | 1 | |||
53 | Отечественная война 1812 года | .1 | |||
54 | Страницы истории XIX века | .1 | |||
55 | Россия вступает в XX век | 1 | |||
56 | Страницы истории 20–30-х годов | 1 | |||
57 | Великая война и Великая Победа | 1 | |||
58 | Страна, открывшая путь в космос | 1 | |||
59 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории отечества» | 1 | |||
Современная Россия | |||||
60 | Основной закон России и права человека | 1 | |||
61 | Мы - граждане России | 1 | |||
62 | Славные символы России | 1 | |||
63 | Такие разные праздники | 1 | |||
64 | Путешествие по России. По Дальнему Востоку, Сибири и Уралу. | 1 | |||
65 | Путешествие по России. По северу России и старинным русским городам. | 1 | |||
66 | Путешествие по России. По Волге и югу России. | 1 | |||
67 | Наши проекты | 1 | |||
68 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Современная Россия» | 1 | |||
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей начальных классов
от ___________ 20__ года № _
___________
руководитель ШМО Циклева И.В.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Т.Л. Алькина
________________ 20__
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302169-rabochaja-programma-okruzhajuschij-mir-4-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.