Конспект НОД через интеграцию областей Познания и Художественного творчества в средней группе детского сада, «В гости к нам пришла Матрешка»

Конспект НОД

через интеграцию областей – Познания и Художественного творчества в средней группе детского сада,

«В гости к нам пришла Матрешка»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Цель занятия:

Познакомить  детей с народной игрушкой – матрёшкой и ее историей через интеграцию ООД Познания - ознакомление с окружающим и Художественного творчества – рисования.  Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.

Средства:

Мультимедейная установка с экраном, компьютер,  медиа - ресурсы (презентация «Русская матрёшка»), русская народная мелодия «», игрушка Семеновская Матрешка.

Раздаточный материал: заготовки Матрешек по количеству детей, гуашь, кисти, тряпочки, непроливайки, ватные палочки.

Ход занятия:

1 блок. Организационный.

Воспитатель загадывает загадку:

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может — три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.

Это русская... (матрешка).  

Дети: Это Матрешка.

Воспитатель: Ребята, а где в нашей группе живут матрешки?

Дети: В уголке народного творчества.

Воспитатель: А мне кажется там сегодня новая гостья!

Воспитатель (берет новую матрешку в руки):

Ребята, а вы хотели бы узнать как на Руси появилась матрешка?

Присаживайтесь на стульчики перед экраном.

2 блок. Познавательный.

Воспитатель рассказывает:

Давным-давно в Москве тяжело заболела девочка,  и к ней пригласили доктора.  Доктору девочка очень понравилась и он не только выписал лечение, но и подарил ей  маленькую деревянную игрушку привезенную им из Японии  точеную фигурку буддистского святого  Фукуруджи  (Фукурума), которая оказалась с “сюрпризом” - она разымалась на две части. Внутри нее спрятана другая, поменьше, которая так же состояла из двух половинок… Всего таких куколок насчитывалось пять.

Слайд №1.

Девочке очень понравилась игрушка, ведь она давно мечтала о кукле Матрене!  Но к ее сожалению все пять куколок были мальчики.  И она попросила папу купить ей куклу Матрену. Папа купить куклу не мог, ведь все деньги были потрачены на лекарства.  Но у папы   В.П. Звездочкина  были «золотые» руки, и он эту куклу  выточил сам по образцу подаренной куклы Фукурумы.

Слайд №2 ,

Слайд №3.

Но расписал он ее по другому, придал ей образ  русской, крестьянской девочки.  И назвал ее Матреной, так как дочка хотела куклу по имени Матрена. В куклу Матрена вкладывалась вся семья. 

Слайд №4.

Но так как кукла Матрена была маленькой то девочка назвала ее ласково Матрешка. С тех пор ее так и зовут.

А в 1922 году житель села Мериново Семеновского уезда,  мастер А.Ф. Майоров купил на Нижегородской ярмарке такую  игрушку. Игрушка понравилась всему семейству. Арсений Федорович выточил сам похожую форму и вместе с дочерьми расписал ее по-своему. Вскоре не только семья Майоровых, но и многие из односельчан перешли на матрешечный промысел.

Слайд № 5

Так появилась Семеновская Матрешка!

Ребята, а чем отличается наша семеновская матрешка от первой, московской?

Дети  высказывают свое мнение:  Отличается своим более ярким и своеобразным декоративным оформлением, весь фартук этой матрёшки занимают букеты цветов.

Воспитатель дополняет:     Семеновские матрешки нарядные, в их убранстве много золота, желтых, зеленых, красных цветов. Матрешки отражают идею изобилия и богатства.

Физкультминутка.

Воспитатель включает русскую танцевальную мелодию:

В гости к нам пришла  матрешка.

Ножки деревянные,

Матрешечка румяная.

Весь народ глядит в окошки:

Танцевать пошла матрешка.

Выходите, не ленитесь и вы тоже разомнитесь.

Дети - Все пляшут под русскую народную мелодию.

3 блок. Продуктивный.

Воспитатель:

Кукла первая толста,

А внутри она пуста,

Разнимается она

На две половинки,

Ну а в ней еще живут

Куклы в серединке.

Вынь ка их,  да посмотри,
          Кто в ней прячется внутри!

Воспитатель предлагаете детям раскрыть матрешку.

Дети открывают матрешку.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите сколько внутри матрешек!

Но, что это такое? Чего – то у них в нарядах не хватает!?

Дети: У них не расписаны фартуки.

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы помочь матрешкам!

Дети: Расписать их фартуки!

Воспитатель: А что нам для этого понадобится?

Дети: Нам будут нужны: гуашь, кисти, тычки, тряпочки, непроливайки с водой.

Воспитатель: А чтобы у вас все получилось, я сейчас скажу волшебные слова: « Кручу, верчу, превратить вас хочу. Хочу превратить вас в мастеров». Пройдёмте в ваши мастерские, и там каждый украсит цветами и узорами свою матрёшку.

Дети садятся за столы и выполняют роспись фартука у матрешек.

Звучат русские народные мелодии в записи.

4 блок. Рефлексия.

Воспитатель помогает разложить матрешки на столе:

Вот и матрёшки наши готовы.

Наши русские матрёшки

 Не стареют сотни лет

В красоте, таланте нашем 

Весь находится секрет.

Воспитатель: А сейчас ребятки я хочу у вас спросить, что нового узнали вы сегодня?

Дети отвечают.

Воспитатель: А чем же мы с вами занимались сегодня?

Дети отвечают.

Воспитатель: А понравилось, вам быть мастерами по росписи матрешек?

Дети отвечают.

Воспитатель: Давайте скажем одно волшебное слово нашей Матрёшке за то , что она сегодня к нам в гости зашла, и подарок нам принесла. Какое это слово?

Конспект НОД по аппликации в средней группе «Укрась салфеточку»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Возрастная группа: средняя

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие: Аппликация

Тема :«Укрась салфеточку»

Образовательные: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими; закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

Развивающие: развивать чувство композиции;

Воспитательные: воспитывать интерес к аппликации.

Предварительная работа: дидактические игры с предметами разной формы. С подгруппой детей нарезать билетики, чеки для игр. Рассматривание предметов декоративного искусства.

Материалы и оборудование: Квадратный лист белой бумаги размером 16 х 16 см, полоски разных цветов размером 6 х 3 см, ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть для клея (на каждого ребенка).

Ход занятия

Вводная часть

В гости приходит кукла Катя, здоровается.

-Ребята, Вам нравится праздник День Рождения? Конечно, все его любят. В этот день к нам приходят гости, дарят подарки. Ну, а мы стараемся приготовить много-много всего вкусного (конфеты, торты, пироги, шоколадки). Накрываем стол нарядной скатертью, ставим красивую посуду, раскладываем для каждого гостя салфетки. Вот и у куклы Кати сегодня День рождения, но она почему-то очень грустная. Я с ней поговорила, и оказалось, что она приготовила угощение: сладости. А вот скатерти, посуды и салфеток не оказалось. Надо бы им помочь. В общем, посуду мы нашли, скатерть тоже. А Катя все равно плачет. Оказалось, что гостей у них будет много, а салфетка всего одна - вот она. Вы хотите помочь Кате? Тогда давайте сделаем для нее много красивых салфеток.

Основная часть

Рассматривание салфеточки. Воспитатель обращает внимание детей: «Вот салфеточка, посмотрите внимательно, как и чем она украшена? Что это? Квадрат? Ими можно украсить салфетки и скатерти. Сегодня мы с вами украсим салфеточку так, чтобы она была такой же, как у Кати. Обращает внимание детей, что салфетка украшена квадратиками разных цветов, но во всех уголках квадратики одного цвета».

Воспитатель показывает, как из полосок нарезать квадраты: согнуть полоску пополам и резать по сгибу. Напоминает правила наклеивания: «Сначала разложим фигуры. Клей набираем на всю кисть, затем лишнее убираем о край баночки. Намазываем фигуру клеем, обязательно на клеёнке, начиная с середины, постепенно переходя к краям. Положим кисть, взяли фигуру обеими руками и прикладываем на то место, где она лежала, прижать тряпочкой, промокнув лишний клей».

Физкультминутка

Кукла Катя к нам пришла,

Физминутку принесла.

Ручками похлопаем 1-2-3,

Ножками потопаем 1-2-3.

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Вы друг друга не задели

И на место тихо сели.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали ножницами. В случае необходимости напоминает, поправляет положение пальцев, держащих ножницы. Напоминает об аккуратном наклеивании. По окончании работы, воспитатель предлагает положить салфетки на стол - пусть они подсохнут.

Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять».

Воспитатель выставляет все работы на доске, отмечает красивое сочетание цветов, дети рассматривают работы. Воспитатель поясняет, что они успели - гости к Кате еще не подошли. А как она рада. Кукла благодарит детей, уходит.

Заключительная часть (рефлексия)

Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?

Предполагаемый результат: проявляет самостоятельность при работе с ножницами, умеет составлять узор на квадрате.

Конспект интегрированного занятия по образовательным областям Математика, Аппликация и художественное творчество с нетрадиционными техниками рисования в средней группе.

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Тема: «В стране геометрических фигур». «У Мурки День рождение»
Цель: знакомство с новым нетрадиционным способом рисования – ватными палочками и закрепление знаний о геометрических фигурах, навыков работы с клеем.
Задачи:
1.Закрепить знания у детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете (основные оттенки).
2.Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур.
3.Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: при помощи ватных палочек.
4.Развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.
5.Воспитывать аккуратность при роботе с красками, клеем. Развивать мелкую моторику рук
Методические приемы: 
Вопросы, ответы детей, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, отгадывание загадок, составление кота из геометрических фигур, художественные слова, рефлексия. 
Предварительная работа:
Беседа про своих кошек, занятия по конструированию, изучение пальчиковой гимнастики, рассматривание предметных картинок.
Материалы:
Клей, ватные палочки, краски синего, желтого, красного, зеленого цвета, салфетки, лист альбома, геометрические фигуры 1 большой треугольник, 2 маленьких треугольника, 2 маленьких круга.. Изображение кошки из геометрических фигур, баночки с водой.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие по стране геометрических фигур. Для того чтобы туда попасть, надо отгадать загадки. 
Нет углов у меня 
И похож на блюдце я, 
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня …( круг.)
Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я? ( треугольник)

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны 
Одинаковой длины. 
Вам его представить рад. 
А зовут его… (квадрат).
Воспитатель: Молодцы! А сейчас закрывайте глаза, считаем до тех. Мы оказались в стране геометрических фигур. 
Воспитатель: Мы с вами в стране геометрических фигур. Нас встречают жители страны геометрических фигур. 
Воспитатель: На доске два домика. Одни зеленого цвета, другой синего. Ребята, в стране геометрических фигур все фигуры перепутались их надо разложить в два домика. В зеленый домик нужно разложить все треугольники, а в синий одни кружочки. 
Воспитатель: Ребята, кроме геометрических фигур в стране живет еще один житель. А кто это вы узнаете, отгадав загадку: 
Острые ушки, на лапках, подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Ответ детей: кошка

Воспитатель: Правильно. На доске из геометрических фигур. Посмотрите, какая кошка Мурка пришла к нам.
Красивая, но грустная. И я знаю, почему. А вы хотите узнать, ребята?
Ответ детей: да!
Воспитатель: Тогда скажите, вы любите день рождения? А за что?
Ответ детей: Много подарков, друзей, гостей, очень весело.

Воспитатель: Правильно, молодцы! День рождения – веселый праздник, которого все ждут с нетерпением. Вот и у нашей Мурки сегодня день рождение. И ей тоже хочется, чтобы к ней пришли гости, подарили подарки. А в подарок она хочет получить много воздушных шариков. Но беда в том, что у Мурки совсем нет друзей, некому прийти к ней в гости и подарить ей воздушные шарики. Когда я узнала все это, мне стало жаль Мурку и захотелось ей помочь. Ребята, поможем Мурке найти друзей и нарисовать шарики?
Ответ детей: Да!
На доске кошка из геометрических фигур.
Воспитатель: А теперь посмотрите на Мурку повнимательнее. можно сказать, что разные части тела похожи на геометрические фигуры.
Воспитатель: -Например- голова какой формы?
Воспитатель: Туловище на какую геометрическую фигуру похоже? 
Ответ детей: большой треугольник
Воспитатель: Ушки?
Ответ детей: на 2 маленьких треугольника
Воспитатель: Хвостик?
Ответ детей: овальной формы
Воспитатель: Лапки?
Ответ детей: 2 маленьких кружочка
Воспитатель: Подойдите пожалуйста к столам, посмотрите на свои подносы и скажите – какие фигуры лежат у вас?
Ответ детей: треугольники, кружки, овал. 

Воспитатель: Как вы думаете, сможем ли мы из них сделать кошку? Давайте попробуем. Но сначала, чтобы хоть немного развеселить Мурку, давайте превратим наши пальчики в котят и поиграем с ними.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.

Дети садятся на свои места и приступают к работе. 
Воспитатель: выкладывают кошек на листе бумаги. Воспитатель подходит к каждому ребёнку -спрашивает у детей, какого цвета кошки. Как зовут котёнка. А как вы думаете, для чего у нас на столе краски? А палочки ватные?
Ответ детей: чтобы нарисовать воздушные шарики.
Ответ детей: Круглые, овальные
Воспитатель: чтобы наши котята не убежали надо их приклеить на лист бумаги и нарисовать шарики. Воспитатель напоминает детям правила работы с клеем и рисования ватными палочками. Правила работы с красками. 

После работы с клеем- физ. минутка

Котята серые сидят и ушами шевелят
Лапками потопали, лапками похлопали,
а теперь –потянулись
глубоко вздохнули –немного отдохнули.
Воспитатель: Продолжают работу-рисуют ватной палочкой шарики. После выполнения работы): ребята, мне кажется, теперь у Мурки будет много друзей. Каких замечательных кошек вы сделали. А сколько шариков нарисовали. У нашей Мурки будет веселый день рождения. Дети рисуют работы, а воспитатель размещает их рядом с Муркой на мольберт. Пора поздравить ее и спеть каравай. 
Спасибо ребята, теперь у меня много друзей и подарков-шариков разных по цвету и форме.

Конспект НОД по художественному творчеству (лепка) «Теремок для зверей»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Программное содержание: Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Материал: Вырезанные из картона силуэты теремков, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки бумажные.

Ход НОД.

1. Сюрпризный момент.

В группу приходят две девочки Алёна и Фёкла. Аленка плачет и не разговаривает с Фёклой. Фёкла просит прощенье, но Аленка её не прощает.

Дети группы выясняют, что Фёкла порвала любимые книжки Алёнки и теперь Аленка на неё обижена. Фёкла спрашивает у ребят, что ей надо сделать, что бы помириться с Алёнкой.

Дети подсказывают, что нужно заклеить книжки и тогда девочки помирятся.

2. Создание проблемной ситуации.

Фёкла хватает книжки и забегает за ширму. (За ширмой раздаются не понятные звуки и озабоченный голос Фёклы) Фёкла быстро возвращается с книжками и отдаёт важно их Алёнке. «Вот готово! Получите!». Но в итоге выясняется, что в сказке «Теремок» не хватает последней страницы, где все звери построили новый большой теремок. (Фёкла так спешила, что потеряла эту страницу и теперь сказочные звери останутся без дома) Алёнка ещё больше обижается на Фёклу. Дети предлагают сделать теремки для зверей в книжке и тем самым помирить девочек! Дети предлагают сделать теремки разными способами, и останавливают свой выбор на пластилине.

3. Объяснение и показ.

Для этого нужно раскатать несколько шариков в столби, и начиная с низу (это будет пол у теремка, прикреплять их к вырезанному из картона теремку. Столбики должны располагаться в виде брёвен и плотно прилегать друг к другу. Лишнее, выступающие за края теремка концы, необходимо обрезать стекой. На стену теремка прикрепляется окно, вылепленное так же из пластилина.

4. Работа детей. Индивидуальная помощь.

5. Итог.

Выставляются все теремки сделанные детьми.

Воспитатель спрашивает: «Для кого из героев сказки «Теремок» мы сегодня делали домики?

Почему у них не оказалось дома? (из-за Фёклы)

Что она сделала? (потеряла последний лист сказки)

Ну, а теперь когда все звери могут жить в своих домиках, и любимая сказка Алёны «Теремок» спасена, то теперь девочкам не чего обижаться друг на друга.

Девочки мирятся и уходят.

Непосредственно образовательная деятельность по рисованию в средней группе «Морозные узоры»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Задачи: Учить детей рисовать морозные узоры, познакомить с новым оборудованием для рисования «палитра», учить экспериментировать с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

Закреплять знания о времени года «Зима».

Развивать творческое воображение, внимание, память.

Оборудование: Альбомный лист, гуашь синяя, белая, палитра, стаканчик с водой, кисточка, салфетки, рамка для фотографий.

Ход занятия

Дети в группе сидят на стульчиках

Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня на наше занятие пришло много гостей, давайте дружно с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель задумчиво осматривает гостей

Воспитатель: Один гость к нам еще не пришел, наверное, он задерживается в пути.

Я знаю, что вы его очень любите. Он приходит к нам каждый год зимой, потому что он

Весь в серебре сверкает,

Весь искрится при луне,

Елки в шубы наряжает,

И рисует узоры на окне:

Он большой проказник

Ущипнет за щеки, нос.

Отгадайте-ка, ребята,

В гости к нам идет …. Мороз!

Ну, конечно же, ребята, это Дедушка Мороз.

А пока он задерживается, давайте вспомним, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: По каким характерным признакам вы определили, что сейчас зимнее время года?

Дети: На улице идет снег, деревья стоят без листьев, холодно, лужи превратились в лед….

Воспитатель: правильно ребята, все это бывает только зимой.

(на фланелеграфе открываю картину «Зима»)

Посмотрите, какая красивая Зимняя картина.

Как вы думаете, зима приходит к нам одна, или со своими зимними друзьями?

Дети: Со своими друзьями.

Воспитатель: Как они зовутся?

Дети: Месяца.

Воспитатель: Назовите зимние месяца.

Дети: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Ребята! Зима – это красивое время года. Все, и деревья, и земля празднично одеты.

Все деревья, кустарники тихо, смирно спят.

(вдруг из-за ширмы слышна песня)

Динь-динь-динь-дилинь

Снежными лесами

Еду, еду, динь-дилинь

Еду в детский садик!

(появляется из-за ширмы кукольный Дед Мороз)

Дед Мороз: Здравствуйте гости, здравствуйте дети!

Воспитатель: Здравствуй Дедушка Мороз! Мы тебя уже заждались.

Дед Мороз: Ох, извините меня ребята, закружился я старый, пока все дела переделал, вот и припоздал.

Воспитатель: Дедушка Мороз мы с ребятами хотим узнать у тебя, чем ты рисуешь на окнах узоры?

Когда мы спим ночью, мы не чего не слышим, не видим, а утром просыпаемся, то видим на окнах расписные узоры вот такие (показываю на фланелеграфе фотографии с морозными узорами на окне, окно получается красивое, просто загляденье!

Дед Мороз: У меня есть волшебная палочка, она мне помогает рисовать.

Воспитатель: Ребята, а хотите стать волшебниками, как Дедушка Мороз?

Дети: Да!

Дед Мороз: Тогда, Оксана Владимировна, возьмите мою волшебную палочку, взмахните ею, и все в группе станет волшебным.

(воспитатель берет волшебную палочку у Деда Мороза)

Воспитатель: Спасибо тебе Дедушка Мороз.

Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг и повторяйте за мной движения.

Один, два, три, покружитесь

В волшебников все превратитесь!

(дети кружатся)

Ребята, теперь мы тоже стали волшебниками, к чему мы прикоснёмся, все станет волшебным.

Давайте проверим наши волшебные способности. Мы нарисуем как Дедушка Мороз морозные узоры. Проходите к столам, садитесь за них.

Ребята, что лежит на ваших столах?

Дети: Альбомный лист, гуашь, вода, кисточки и….

Воспитатель: Этот предмет называется палитра, он нам будет нужен, чтобы развести краски.

Какие цвета гуаши вы видите на столе?

Дети: Синяя и белая.

Воспитатель: ребята, что бы нарисовать морозные узоры нам понадобится светло голубая краска.

Посмотрите, как мы ее получим (показываю)

Нам нужно взять кисточкой белой краски и положить ее в палитру, затем кисточку смыть водой, и на кончике кисти взять синей краски смешать ее с белой, у нас с вами получилась голубая краска.

И этим цветом мы будем красить весь обычный белый альбомный лист.

(Показываю, во время раскрашивания, на листе появляются зимние рисунки, потому что перед занятием воспитатель на всех альбомных листах нарисовал свечкой рисунки и эти рисунки проявляются во время раскрашивания краской)

Ребята, посмотрите у меня появляются узоры, значит волшебная палочка Деда Мороза на самом деле волшебная, спасибо Дедушка Мороз.

Дед Мороз: Пожалуйста, а теперь пусть попробуют ребята.

(проводится практическая часть работы, дети рисуют)

Воспитатель: Какая получилась у вас красота, а пока ваши рисунки сохнут, я предлагаю поиграть.

Игра «Выпал беленький снежок»

Выпал беленький снежок

Собираемся в кружок

Мы потопаем, мы потопаем!

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать,

Мы похлопаем, мы похлопаем

Будем прыгать веселей,

Что бы было потеплей

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

Дед Мороз: Ребята, ваши рисунки почти высохли, теперь можно покрыть их волшебным блеском.

Воспитатель: Давай Дедушка Мороз я помогу.

(воспитатель берет лак с блеском, брызгает детские рисунки)

Дед Мороз: Ваши морозные узоры готовы, теперь их нужно поместить в оконные рамки, вот возьмите, я их вам дарю.

(дает рамки для фотографий, воспитатель помещает туда детские рисунки)

Воспитатель: Спасибо Дедушка Мороз, наши морозные узоры в рамках просто загляденье.

Дед Мороз: Я очень рад, что у вас с помощью моего волшебства получились красивые узоры.

А теперь мне пора домой, до свидания.

«Рождественская звезда». Конспект НОД «Художественное творчество» (аппликация)

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Цель:

познакомить детей с элементарными представлениями о религиозном российском празднике Рождестве Христовом;

воспитывать нравственные чувства и этическое сознание: отзывчивость, доброту, сочувствие;

развивать мелкую моторику рук, воображение.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Ребята, кто знает,какой праздник отмечают все люди после Нового года? Правильно, Рождество. А что это за праздник?

Ответы детей.

-Сейчас мы с вами послушаем историю возникновения этого праздника.

Когда-то давным-давно люди перестали быть добрыми, честными, думали только о себе, не слышали Бога, не знали слово "нельзя", причиняли друг другу вред. Их когда-то светлое сердце становилось грубее, жестче, Ангел-Хранитель не мог достучаться до человека и отвернулся от него. Люди медленно погибали. Но так как Бог очень любил и любит род человеческий, то решил послать своего сына Христа на спасение людей.

7 января чуть более 2 тысяч лет назад родился Иисус Христос-Сын Божий.

В то время в Иудее от римского императора Августа пришло повеление сделать перепись по всей земле. Каждый человек должен был записаться в том городе, откуда он родом.

Праведный Иосиф и Пресвятая Дева Мария отправились в Вифлеем. Но в городе все гостиницы были переполнены. Недалеко за городом Мария и Иосиф  нашли пещеру, в которую пастухи в ненастную погоду загоняли овец.

Ночью у Пресвятой Девы Марии родился Спаситель мира- Иисус Христос. Мария спеленала Младенца и положила Его в ясли.

Внезапно на небе появилось  множество ангелов.

Первыми гостями божественного младенца были простые пастухи, которых Ангелы известили о Рождестве Христовом. Они поспешили поклониться новорожденному Спасителю. А через некоторое время в Вифлеем пришли восточные волхвы-мудрецы. Они изучали звезды, и  когда вдруг появилась новая звезда, они поняли, что произошло событие, описанное в древних книгах- в Израиле родился Спаситель мира. Волхвы пошли искать Его, а Вифлеемская звезда указывала им путь. Они нашли Марию с Младенцем, поклонились и принесли богатые дары.

И с этого дня христиане стали отмечать Рождество Христово.   Исстари повелось, что Рождество – семейный и, прежде всего, детский праздник. В этот день семья собирается вместе, чтобы разделить радость, сходить в церковь и обменяться подарками.

И сейчас мы с вами сделаем яркие звездочки в честь этого замечательного праздника.

– Для этого нам понадобится желтый квадрат и темно-синяя бумага.

Дети складывают квадрат в треугольник. Воспитатель помогает им вырезать звезду. Далее дети приклеивают звезду на тонированную бумагу.

- Замечательная звезда получилась! Ребята, но на небе не одна звезда, а много звезд. При помощи клеевой кисти и желтой гуаши мы с вами нарисуем ещё звездочки.

Дети путем примакивания наносят на тонированную бумагу желтую гуашь, и рисуют месяц.

Воспитатель вывешивает работы на доску.

- Дети, посмотрите, какие замечательные у нас получились звездочки.

Дети рассматривают звездочки.

- В честь какого праздника мы их сделали?

Ответы детей.

- Что символизирует Рождественская звезда? Почему она зажглась на небе – такая яркая и красивая?

Ответы детей.

Конспект занятия по лепке в средней группе. «Блины для Масленицы»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Тема: «Блины для Масленицы»

Задачи: расширять представление детей о русских народных обычаях; формировать умениепередавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы; умение работать аккуратно; вызвать желание  делать что-то для других.

Материалы: пластилин, доски для лепки, иллюстрации по теме «Масленичная неделя», кукла –Катя.

Ход НОД.

Организационный момент.

Воспитатель: (рассказ сопровождается показам иллюстраций в альбоме «Масленица»)

Совсем недавно мы встречали Новый год, радовались рождественским праздникам и русской зиме с ее белыми снегами, санками, играми, сильными трескучими морозами. Но вот появилось солнце яркое, веселое, длиннее стал день, и мы понимаем, что скоро наступит весна.

Зима силу теряет, чуете?

Тёплые дни наступают

Пора зимушку провожать

Весну - красну встречать.

Еще у древних славян был праздник, знаменовавший собой проводы зимы. Из далеких языческих времен пришла к нам Масленица, честная Масленица, широкая Масленица. Любили на Руси Масленицу - праздник озорной, веселый, отчаянный.

Масленица несла свет и радость скорой весны.  Ее повсюду ожидали с большим нетерпеньем. В народе говорили: '"Хоть с себя заложить, а Масленицу проводить". Считалось, что если плохо отпраздновать ее, то придется жить в горькой нужде. Масленицу называют широкая. Как вы думаете почему? Масленица была самым весёлым и разгульным праздником. Длился праздник целую неделю! Ярмарки, уличные игры, скоморохи, пляски, песни. За это и величали в народе широкой Масленицей!

Имя свое Масленица получила от обильной и масляной еды, которой полагалось угощаться всю неделю. По народным поверьям необходимо было помочь солнцу победить злую морозную зиму, и любимой на Масленице едой были блины круглые, румяные, с пылу, с жару, похожие на лик солнца. Объедание - самая примечательная черта праздника. Это должно символизировать сытую жизнь в течение года.

Масленицу величаем

И чего ей только не обещаем:

Реки сметаны,

Горы блинов,

Лишь бы скорей приехала она

Честная, веселая, широкая боярыня

Во многих семьях блины начинали  печь с понедельника. Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов и держала его в секрете от соседей. Обычно блины пеклись большие во всю сковородку, тонкие, легкие. К ним подавались разные приправы: сметана, яйца, икра и т.д. Масляный блин - символ солнца, солнечных дней, хорошего урожая, здоровых людей.

Как в пословице говорится:

"Без блинов не Масленица".

"Блин красив и горяч, как горячее всё прогревающее солнце".

 Воспитатель: -Ребята , а теперь поиграем.

Подвижная игра «Яблочко»

Стук в дверь.

Воспитатель: -Кто то к нам пришел. (воспитатель вносит в группу куклу –Катю)

Кукла-Катя: -Здравствуйте ребята! Меня зовут Катя.  Вы знаете какой сейчас праздник? Правильно, Масленица. Чем в этот праздник угощают гостей хорошие хозяйки? Правильно блинами, ватрушками, пирогами, кренделями. Вы меня угостите?(ответы детей)

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель предлагает детям пройти за столы и приступить к изготовлению угощений.(сопровождающая музыка)

Анализ.

Воспитатель :-Сколько много угощений вы приготовили для нашей гостьи, пойдемте угощать её. (Предложить каждому ребенку рассказать , что он приготовил для куклы). Молодцы ребята, вы сегодня все постарались, кукле – Кате очень понравились ваши лакомства.

(Кукла прощается с детьми)

Конспект занятия в средней группе

по рисованию «Цветы для мамы»

Автор: Бессонова Оксана Владимировна, МАОУ СОШ № 29 г. Липецка

« Университетская» .

Программное содержание:

Закреплять умение детей изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и ее концом . Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме, самостоятельность.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены цветы, композиции с цветами, слушание музыки, чтение стихов о маме, о цветах.

Материал и оборудование:

У воспитателя: иллюстрации на которых изображены цветы, акварельные краски, кисть, баночка с водой, салфетки, лист бумаги (размер в 2 раза больше чем у детей), мольберт, композиции цветов.

У детей: акварельные краски, кисти по количеству детей, листы бумаги, салфетки, баночки с водой.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом около мольберта, на котором стоят картины с композициями цветов.

Воспитатель - Ребята, я хочу вам загадать загадку.

 Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает.

Ответы детей. Весной

Воспитатель- Сегодня первый день весны. На улице еще лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце. А какой праздник мы с вами отмечаем в первый месяц весны?

Ответы детей - мамин праздник, 8 марта.

Воспитатель- Правильно , это праздник 8 марта . В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестренок.. А что можно подарить маме, чтобы ее порадовать? Прежде чем ответить послушайте стихотворение.

«Подари его маме»

Как ударит в скворечник.

Песня птичьим крылом

Самый первый подснежник

Встанет к солнцу лицом

Зазвенит лепестками ,

Славя щедрость зари.

 Подари его маме,

Не забудь, подари.

Ответы детей -можно подарить цветы.

Воспитатель - Цветы очень красивы, нежны. Давайте мы с вами рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами.

Вопросы: Какие здесь изображены цветы?

Каким цветом лепестки?

Каким цветом листья, стебли?

Какой формы лепестки? Листья?

Как расположены стебли относительно листа бумаги?

Где расположены листья?

Что общего у цветов?

Воспитатель - Давайте сейчас встанем и немножко отдохнем.

Физминутка

Ромашка, ромашка,         (качаем головой)

Душистый цветок.

Желтая середка                 (пружинки)

Белый лепесток

С холодом и ветром         (руки вверх, качаем)

Вновь дожди пришли

А в саду, как летом           (наклоны вперед, руки в стороны)

Астры расцветали

Мы - гвоздики красные,        (маршируем)

Лепестки атласные

Стройненькие ножки   (руки на пояс, поставить ногу на пятку)

Зеленые сапожки

Воспитатель – Сейчас присаживайтесь за столы.

Воспитатель- Все цветы распускаются, когда на улице нет снега, тепло. А сейчас пока лежит снег, холодно. Как же нам поступить?

Ответы детей –нарисовать. Если затрудняются, помогаю.

Воспитатель- Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов?

Ответ детей -стебель - длинный, прямой, зеленый, листья - зеленые, круглые, овальные, резные, лепестки - синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные.

Где расположены листья?

 Цветок?

Как расположены на листе бумаги?

Цветы рисуем разными способами. Астру рисуем кончиком кисти. Гвоздику - примакиваем кисть. Лепестки ромашки рисуем в виде овала.

Напоминаю, как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, бутоны.

Воспитатель- Вот теперь вы подумайте, какие цветы вы будете рисовать для своих мам.

Во время самостоятельной деятельности детей помогаю, напоминаю, подсказываю

Как только дети нарисовали делаю выставку работ. Отмечаю особенности каждой из работ.

Воспитатель, - Какие красивые цветы вы нарисовали. Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью. И вашим мамам они очень понравяться. На этом занятие наше окончено. Дети помогают воспитателю убрать весь рабочий материал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302906-konspekt-nod-cherez-integraciju-oblastej--po