Литературный час по книгам Н. Н. Носова для учащихся начальных классов

Литературный час по книгам Н.Н. Носова для учащихся начальных классов

Цели

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказами

Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;

Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;

Воспитывать коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение;

рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним;

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рассказа;

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать текст.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

выразительно пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают дети и перечитывают взрослые. Он – автор знаменитого Незнайки, а зовут его Николай Николаевич Носов.

Н.Носов родился в Киеве. Писал в то же время, что и К.Чуковский, А.Барто, С.Маршак и С.Михалков. Первый его рассказ - «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938г. Он написал много рассказов и повестей о ребятах. Николай Носов не сразу стал писателем. Он сменил много профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в Институт кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после этого стал писателем. В рассказах и сказках Николая Носова присутствуют два ценных и редко соединяющихся качества: юмор и поучительность.

Какие рассказы Николая Носова вы уже прочитали? (Ответы детей).

А теперь давайте с вами немножко поиграем, отправимся в путешествие по рассказам писателя и будем вспоминать о чем рассказывается в том или ином рассказе. Я опишу героя одной из книг Носова, а вы постарайтесь угадать, о ком идет речь.

Он «…носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски. Нарядившись таким попугаем, он по целым дням слонялся по городу.. У него был друг по имени Гунька, который жил на улице Маргариток и с которым он по двадцать раз на день сорился и мирился…» (Незнайка).

А кто из вас знает, сколько всего книг про Незнайку написал Николай Носов? (Три: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».) В 1954г. Вышла книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появились «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

А сейчас Викторина

1.На какой улице жили коротышки В цветочном городе?

А) Незабудок.

Б) Колокольчиков.

В) Одуванчиков.

(«В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей»).

2.Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательным музыкантом. Он играл на разных музыкальных инструментах. Все слушали музыку и хвалили. Незнайка ему завидовал. Какой музыкальный инструмент предложил Гусля Незнайке?

А) Барабан.

Б)Балалайку.

В) Гармошку.

(- Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.

- Учись, - согласился Гусля. – На чем ты хочешь играть?

- А на чем легче всего выучиться?

- На балалайке.)

3.После того, как никто не захотел слушать Незнайкину музыку, он решил сделаться художник4ом. Кто первым проснулся и увидел на стене свой портрет?

А) Пончик.

Б) Торопышка.

В)Доктор Пилюлькин.

(«Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться»).

4.Художника из Незнайки не получилось, и он задумал сделаться поэтом и сочинять стихи. Сумел ли его учитель Цветик подобрать рифму к слову «пакля»? (нет.)

(«Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля… - Он долго так бормотал, потом сказал: - Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы».)

5. Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали, паяли и никому ничего не показывали. Что они мастерили?

А) Пылесос.

Б)Автомобиль.

В) Воздушный шар.

(«…А когда месяц прошел, то оказалось, что они сделали автомобиль. Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом».)

6. Сколько дней Знайка со своими друзьями делал воздушный шар?

А) Пять дней.

Б)Неделю.

В) Десять дней.

(«Вот так полетели! – кричали вокруг. – Вот так Знайкин шар! Целую неделю возились с ним, а он взял да и лопнул».)

7. Синеглазка привела Незнайку на кухню. Там был умывальник. Рядом на гвозде висело полотенце, а на полочке лежали мыло и зубной порошок. Но Незнайка сказал, что терпеть не может зубной порошок, потому что он…

А) Горький.

Б) Безвкусный.

В)Невкусный.

(«Вот вакм щетка, вот зубной порошок. Будете чистить зубы,- сказала Синеглазака, протягивая Незнайке зубную щетку.

- Терпеть не могу зубной порошок! – проворчал Незнайка.

- Это почему же?

- Невкусный!»).

8. Через реку вел узенький мостик, похожий на длинный половичок, протянутый с одного берега реки на другой. Он был сделан из какой-то толстой и прочной материи. Из чего был сделан мост?

А) Из прутьев.

Б)Из стеблей льна.

В) Из коры березы.

(«Этот мост сделали наши малышки, - сказала Синеглазка.- Мы плели его целый месяц из стеблей льна, а потом малыши помогли нам протянуть его над водой.»)

9.Малышки стали уважать Незнайку и говорили, что он совсем неплохой коротыш. Остальным малышам, конечно,было завидног, что хвалят Незнайку, и они тоже стали защищать малышек в Цветочном городе. С кем из малышек подружился Незнайка?

А) С Медуницей.

Б)С Кнопочкой.

В) С Селедочкой.

(«Незнайка подружился с Кнопочкой, и с тех пор, если замечал, что кто-нибудь обижает малышей, он подходил и говорил:

- Ты зачем обижаешь малышек? Смотри, чтобы я этого больше не видел! Обижать малышек у нас не принято!»)

Библиотекарь: Молодцы, ребята! Вспомним и другие рассказы Николая Носова. («Затейники», «Дружок», «Фантазеры», «Живая шляпа», «На горке», «Огурцы», «Мишкина каша»).

Ребята, а кого называют затейниками? (фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки).

Продолжаем нашу викторину.

Затейники

Какая сказка подтолкнула ребят построить домик для игры?

а/ теремок б/ три поросёнка в/ рукавичка

Чем ребята завесили стол, чтобы получился домик?

а/ покрывалом б/ простыней в/ одеялом

Кого боялись дети в комнате под столом?

а/ разбойника б /серого волка в/ котёнка

Кто оказался под столом?

а/ ни кого б/ разбойник в/ котёнок

Дружок

Кто приглядывал за мальчиками, когда мама уехала в город?

а/ няня тётя Наташа б/ соседка тётя Наташа в/ бабушка Наташа

Когда ощенилась собака Дианка?

а/ рано утром б/ поздно вечером в/ в тот день, когда уехала мама

Сколько щенков было у Дианки?

а/ 4 б/ 5 в/ 6

Куда мальчики дели щенков? (отметь все правильные ответы)

а/ подарили другим мальчишкам

б/пристроили в посёлке- трех

в/ отдали в собачий питомник

г/отнесли в соседнюю деревню- двух

Как Мишка просил у мамы разрешения держать щеночка?

а/ позвонил по телефону б/ написал письмо в/отправил телеграмму

Как мальчики решили везти Дружка в город?

а/ на поводке б/ в переноске в/ в чемодане

Что делал Мишка, когда щенок начал скулить?

а/ пел песни в/ тёр пальцем по стеклу г/ смеялся

Определи тему стихов, которые читал в поезде Мишка?

а/ о животных б/ о Родине в/ о детях г/ о природе

Кто перепутал чемоданы в поезде?

а/Мишка б/ тётя Надя в/ дядя Федя г/ проводник

Как мальчики решили разыскивать Дружка?

а/ дать объявление в газету б/ расклеить записки по городу

в/ дать объявление по радио

Кто был автором письма, которое принёс почтальон?

а/ Леночка - девочка из поезда б/ Мишка в/ тётя Наташа

Кем оказалась новая учительница мальчиков?

а/тётей Надей из поезда б/ проводницей из поезда

в/кондуктором из поезда

Чему больше всего обрадовался дядя Федя, когда мальчики принесли чемодан?

а/ любимой книжке б/ вязальным спицам в/старым очкам

Что пообещали мальчики девочке Лене на следующий год?

а/ снова поехать вместе в поезде б/ встреться на речке

в/ подарить щеночка

Фантазёры

Выберите имена мальчиков, которые рассказывали друг другу разные небылицы:

а/ Дениска б/ Мишка в/ Валя г/ Стасик

Что произошло с Мишуткой, по рассказам, когда он купался в море?

а/ его спас дельфин б/ ему акула откусила голову

в/ он пробыл под водой целый час

Что произошло со Стасиком, по рассказам, когда он был в Африке?

а/ его съел крокодил б/ ему акула откусила голову в/ его спас дельфин

Как ты думаешь, мальчики обманывали друг друга или играли?

а/ обманывали б/ играли

Почему мальчики прогнали с лавочки Игоря?

а/ потому что он соврал и пострадал другой человек

б/ потому что он не мог так же хорошо придумывать истории

в/ потому что они были вредными

Что Стас и Мишутка купили, когда возвращались домой?

а/ фруктовое мороженое б/ газировку в/мороженое на палочке

г/ пирожное

7. Кто съел варенье?

а/ Ира б/ Стасик в/ Мишка г/ Игорь

8. На сколько человек ребята подели мороженое?

а/ 2 б/ 4 в/ 3

Живая шляпа

Где лежала шляпа, перед тем, как упасть на котёнка?

а/ на полке б/ на комоде в/ на шкафу

Что делали Вовка и Вадик, когда позади них что-то плюхнулось?

а/ читали книжку б/ раскрашивали картинки в/ делали уроки

Куда мальчики убежали от шляпы?

а/ в соседнюю комнату б/ в спальню в/ на кухню

Какие предметы взяли мальчики, чтобы обороняться от шляпы?

а/ лопату б/ кочергу в/ веник г/ лыжную палку

Что ребята бросали в шляпу?

а/ яблоки б/ картошку в/ кочергу г/ лыжные палки

Почему рассказ называется «Живая шляпа»?

а/потому, что шляпа умела ползать

б/ потому, что под шляпой оказался кот

в/ потому, что под шляпой оказался котёнок

На горке

Когда ребята закончили строительство снежной горки?

а/ к вечеру б/ к обеду в/ на следующий день

Кто испортил ребятам горку?

а/Котька б/ Мишка в/ Дениска

На чём мальчик собирался кататься с горки, но не смог?

а/ на санках б/ на лыжах в/ на коньках

Чем была испорчена горка?

а/ водой б/ песком в/ грязью

Сознался ли Котька, что это он испортил горку?

а/ да б/ нет

Что делал Котька, чтобы исправить горку?

а/ поливал водой б/ посыпал снегом в/ разравнивал лопатой

Что проделал Котька дополнительно к горке?

а/ступеньки б/ дорожку в/ лавочку для отдыха

Огурцы

Как звали мальчиков в рассказе?

а/ Мишка б/ Котька в/ Игорь г/Павлик

Откуда возвращались ребята, когда залезли в колхозный (чужой) огород?

а/ из школы б/ из леса в/ с рыбалки

Что сделал сторож, когда заметил ребят?

а/ выстрелил из ружья в воздух б/ засвистел в свисток в/ вызвал полицию

(Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток)

Что сделал Павлик, чтобы ему не досталось дома за то, что он лазит по чужим огородам?

а/ выбросил огурцы

б/ отдал огурцы старенькой бабушке

в/отдал огурцы Котьке

Почему мама заставила Котьку вернуть огурцы ?

а/ потому что в огороде росли свои огурцы

б/ потому, что ребята их не сажали

в/потому, что огурцы были ворованные

Почему Котька боялся нести огурцы обратно?

а/ Котьке было стыдно б/ Котька боялся ружья у сторожа

Что делал Котька возле шалаша, когда принес сторожу огурцы?

а/ звал сторожа б/ плакал в/ считал сорванные огурцы

(Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.)

Какой вывод сделал Котька из своего поступка?

а/ слава Богу – пронесло

б/воровать – нельзя

в/ если в следующий раз украду огурец, всё равно сторож мне его подарит

Мишкина каша

1.Сколько дней нужно было прожить мальчикам на даче, пока мама будет в городе?

а/два б/ три в/ четыре г/ неделю

((Мне, кстати, завтра надо в город поехать. Я,может быть, задержусь. Проживете тут без меня два дня?)

2.Что мальчишки пообещали маме сделать самостоятельно?

а/ прибраться в доме б/ сварить обед в/ полить огород

(-Только вам тут придется самим обед готовить. Сумеете?)

3.Куда отправились мальчики, когда уехала мама?

а/ готовить обед б/ ловить рыбу в/ гулять

(…мама уехала, а мы с Мишкой решили пойти на реку ловить рыбу.)

4.Сколько пескарей поймали мальчики?

а/ 5 б/ 7 в/ 10 г/ 0

(Только рыба плохо клевала: поймали всего десяток пескариков.)

5.Укажите причины, по которым ребята не смогли сварить кашу?

а/они не слушали, когда мама рассказывала, как варить кашу

б/они нарушили последовательность варки каши

в/они насыпали слишком много крупы

г/ они налили много воды

д/они постоянно доливали холодную воду

6.В какой последовательности мальчики использовали предметы, чтобы набрать воды из колодца? (расставь числа 1.2,3)

чайник __ кружка _ ведро(ведро-чайник-кружка)

7.Почему мальчикам не удалось нажарить рыбу?

а/ они не нашли сковородку

б/они не налили масла

в/ у них нечем было растопить печь

г/они сунули сковороду прямо в печь на горячие угли

8.Как мальчики спаслись от голода?

а/ заказали еду через интернет

б/ мама вернулась из города

в/накормила соседка тётя Наташа

(Мы пошли к тете Наташе… Тетя Наташа сжалилась над нами: напоила нас молоком, дала пирогов с капустой, а потом усадила завтракать.)

А вот другая книжка, не менее веселая и интересная. Называется она «Витя Малеев в школе и дома». Ребята, скажите, а бывает ли у вас такое, если что-то не ладится в школе, нет собранности, настойчивости, усидчивости, и вообще не хочется учиться? Кажется, все так плохо, что бросил бы все – школу, дом и уехал куда-нибудь на необитаемый остров… И вот писателю захотелось показать ребятам, что волю надо воспитывать.

На это наше путешествие заканчивается. Читайте, любите книги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303203-literaturnyj-chas-po-knigam-nn-nosova-dlja-uc