Организация проектной деятельности младших школьников с использованием мультипликационной технологии и ИКТ

Министерство образования Нижегородской области

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Нижегородский Губернский колледж»

Методические рекомендации по ПМ-02

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

«Организация проектной деятельности младших школьников с использованием мультипликационной технологии и ИКТ»

Составитель:Шабаева Жанна Вячеславовна

Должность:преподаватель педагогических дисциплин

г. Нижний Новгород - 2015 год

Рекомендовано к публикации редакционно – издательской группой ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж»

Рассмотрена на заседании научно – методического совета №2 от 11.12.15

Рецензенты:

Заведующая отделением «Преподавание в начальных классах» Карпова Ю.Н.

Шабаева Ж.В.– Преподаватель специальных дисциплин.

Методическое издание и требования, предъявляемые к нему: методическая разработка для преподавателей и студентов . – Н. Новгород: ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», 2015 г.

Методическая разработка составлена на основе государственных стандартов по издательскому делу, содержит теоретическое обоснование использования проектной деятельности в начальной школе, а также практическое применение в организации проектной деятельности конструктораLEGO стандартной программы WindowsMovieMaker (LiveMovieMaker, Киностудия Windows)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции учащихся в учебном процессе.

Именно образование в начальной школе является базой, фундаментом, всего последующего обучения. И именно в начальной школе закладываются основы исследовательской деятельности. Дети младшего школьного возраста, как отмечают многие учёные, уже по природе своей исследователи. Их влечёт жажда новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, самостоятельно искать истину. Опыт исследовательской, творческой деятельности приобретается детьми в процессе проектной деятельности.

Данная методическая разработка покажет, каким образом проектную деятельность можно разнообразить или осуществлять с помощью инновационных технологий. В качестве таких технологий нами будут использованы элементы мультипликации, Windows Movie Maker (Live Movie Maker, Киностудия Windows, LEGO Education.

Основнойцелью данной работы является осуществление организации проектной деятельности младших школьников с использованием мультипликационной технологии и ИКТ. В процессе работы будут решены следующиезадачи:

- описаны используемые методики и технологии;

- описаны и соблюдены этапы проекта;

- созданы мультфильмы.

А также, в соответствии с ФГОС СПО, будет осуществлена одна из профессиональных компетенций, которая прописана в ТРЕБОВАНИЯХ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА «ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.»

Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о ее конечном продукте и, как следствие этого, об этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление результатов деятельности. Возможности метода проектов для развития личности и социализации школьников выявляются через анализ структуры деятельности учителя и школьника, которая существенно отличается от структуры их деятельности при традиционной организации обучения. Это метод, который:

- раскрепощает ребёнка,

- повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации,

- способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах.

В процессе проектной деятельности дети работают над созданием проекта.

Что такое проект? Метод проектов был разработан в начале XX века с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. Первоначально его называли методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанным американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком. Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних случаях эта тематика может формулироваться специалистами органов образования в рамках утвержденных программ. В других – инициативно выдвигаться преподавателями с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся. В-третьих, тематика проектов может предлагаться и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении практической или теоретической проблемы. Этот результат называется проект, что в переводе означает замысел, план. В более широком смысле под проектом понимается обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений. Технология организации проектной деятельности школьников включает в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, направленных на самостоятельную реализацию школьником задуманного результата.

Любой проект имеет практически одинаковую структуру.

Проект – это «пять П»:

- проблема;

- проектирование (планирование);

- поиск информации;

- продукт:

- презентация.

1. Необходимо наличие социально значимой для ребёнка проблемы.

2. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы.

3. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации.

4. Результатом работы над проектом, является продукт.

5. Подготовленный продукт должен быть представлен общественности.

Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

В начальной школе к выполнению проектов привлекают родителей. Важно со стороны родителей помощь советом, информацией, проявление заинтересованности.

Программы в начальной школе разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и предполагают организацию проектной деятельности.

LEGO Education (Образовательные решения ЛЕГО) — подразделение производителя развивающих игрушек LEGO Group (Дания), разрабатывающее наборы для профессионального педагогического применения на базе деталей конструктора LEGO, а также специальные образовательные методики и программное обеспечение. Подразделение основано в 1980 году, штаб-квартира находится в Биллунде (Дания). Начиная с 1960-х годов, кубики LEGO использовали в школе для преподавания различных дисциплин. В 1980 году компанией LEGO было принято решение об организации отдельного департамента развития образовательных продуктов. В 1989 году департамент был реформирован и получил название LEGO Dacta.

Сегодня образовательная продукция компании LEGO выпускается под брендом LEGO Education. Отличительной особенностью продукции LEGO Education от традиционных конструкторов LEGO является сфера использования продукта: детские сады, школы и другие учебные учреждения, которые подразумевают участие в образовательном процессе профессионального преподавателя. Набор для преподавания гуманитарных дисциплин с помощью кирпичиков LEGO и компьютера. Был представлен компанией в 2012 году. Суть методики заключается в том, что ученики, используя детали конструктора и специальный редактор, визуально воссоздают начало, середину и конец своей истории, что помогает им пересказать или составить свой рассказ.

Windows Movie Maker (Live Movie Maker, Киностудия Windows) - это бесплатное приложение, позволяющее создавать и редактировать видеоролики. Данный пакет включен в состав операционной системы Windows.

Создание, монтирование и демонстрация фильмов непосредственно на домашнем компьютере - это то, что может делать пользователь, выполняя простые операции мышью.

Помимо этого, возможно добавление специальных эффектов, дикторского текста и музыки. После создания клипа, пользователь может записать его на диск, разослать друзьям и знакомым по E-mail либо разместить в глобальной сети.

Программный пакет довольно прост в использовании и, в первую очередь, он рассчитан на создание любительских фильмов. Однако простота утилиты не является недостатком, скорее наоборот. Разумеется, как редактор видео она слабовата, но для создания слайд-шоу подходит великолепно. В некоторых вопросах данному приложению уступают даже отдельные профессиональные программы для создания видео.

Итак,Movie Maker располагает:

- простым и интуитивно понятным интерфейсом;

- инструментами для создания фильмов высокого качества и слайд-шоу;

- функциями для получения видео с различных цифровых и аналоговых видеокамер;

- опциями записи фильмов на видеокамеры, обрезки и склеивания видео;

- множеством эффектов (переходами, заголовками и тирами, звуковыми дорожками);

- современной технологией сжатия, позволяющей сохранять изображения и звуки в высоком качестве;

- инструментами для настройки качества фильма.

Обрабатывать видео в Movie Maker достаточно просто. Изначально необходимо импортировать нужные компоненты: изображения, аудио и видео. При этом нужно помнить, что загрузка объемных файлов может занимать много времени.

Импортированное видео разбивается на отдельные фрагменты, которые пользователь может перемещать на полотно раскадровки. После загрузки всех элементов, можно приступать к оформлению ролика - добавлять уникальные эффекты и переходы.

Программа не имеет своего формата файлов, что крайне удобно для пользователей. Сохранение каждой разработки сопровождается выбором формата, а также кодеков и качества звука.

Для импорта содержимого Movie Maker поддерживает следующие форматы:

Видеофайлы: ASF, AVI, WMV

Файлы фильмов: MPEG1, MPEG, MPG, M1V, MP2

Звуковые файлы: WAV, SND, AU, AIF, AIFC, AIFF

Файлы Windows Media: ASF, WM, WMA, WMV

Изображения: BMP, JPG, JPEG, JPE, JFIF, GIF

Аудиофайлы формата MP3

Форматы, поддерживаемые для сохранения фильмов:

Видеофайлы WMV и AVI, Звуковые файлы WMA.

Также программа использует в работе файлы PRX, MSWMM и WLMP.

Movie Maker - великолепное приложение для создания видеороликов. Однако оно не лишено недостатков. Прежде всего, к минусам программы стоит отнести слабые возможности по редактированию импортированных видео файлов, неудобство отображения и недостаток информации о монтируемых кадрах.

Тем не менее, это компенсируется простотой работы, большой коллекцией переходов, эффектов и вариантов анимаций.

Мультипликация (от лат. multiplicatio — умножение, увеличение, возрастание, размножение) — техническиеприёмы получения движущихся изображений, иллюзий движения и/или изменения формы (морфинг) разнообразных объектов живой и не живой природы. В частности персонажей или сцен кино- или телефильмов.

 Благодаря технике мультипликации появилось мультипликационное анимационное искусствокинематографа и художественного телевидения.

Исходя из психофизиологических особенностей человеческого визуального восприятия, для созданияэффекта плавного движения при просмотре скорость смены кадров должна быть не менее 18 кадров всекунду

Основные техники анимации

В графической мультипликации один кинокадр (фотоизображение) является фотографией рисованных объектов (графических, живописных, теневых (силуэтных), порошковых), основанные на плоских марионетках и перекладках, включая и фотовырезки). Фазы движения отдельных предметов или персонажей отрисовываются на листах прозрачной плёнки (целлулоида и других подобных листовых материалах), после чего накладываются на стекло, расположенное выше изображения фона или среды обитания персонажей.

В объёмной мультипликации кадр является фотографией объёмных, полуобъёмных, барельефных и плоских кукол-актёров.

Ротоскопирование — анимационная техника, при которой мультфильм создаётся путём обрисовки кадр за кадром натурного фильма с реальными актёрами и декорациями.

Пластилиновая анимация — вид анимации, где фильм изготовляется путём покадровой съёмки пластилиновых объектов, с их модификацией в промежутках между снятыми кадрами.

Песочная анимация — в ней лёгкий порошок (обычно очищенный и просеянный песок, но также соль, кофе, или что-то подобное) тонкими слоями наносится на стекло и перемешивается, создавая движущуюся картину (обычно все действия выполняются руками, но в качестве приспособлений могут использоваться и кисточки). С помощью диапроектора или световой доски получающееся изображение можно передавать на экран.

В компьютерной анимации кадры синтезируются (обсчитываются) специальными компьютерными программами. В последнее время значительную популярность и распространение получила распространяемая через Интернет Flash-анимация.

Этапы создания проекта «Мультфильм»

1.Выбрать тему и подготовить оборудование: Фотоаппарат и штатив, приборы дополнительного освещения, компьютер или ноутбук со стандартным программным обеспечением.

2.Создать макет мультфильма согласно теме с помощью различных материалов (картон , цветная бумага, краски, пластилин, наборы для детского творчества, природные материалы и пр.)

3.Снять на фотоаппарат изменяющиеся кадры для мультфильма.

4.Загрузить отснятый материал в программу «MovieMaker» (если программы нет на вашем компьютере, то ее можно бесплатно скачать и установить)

5.Обработать загруженные фото (удалить лишние и некачественные файлы, повернуть влево/вправо и пр.)

6.С помощью дополнительных функций можно наложить музыку или озвучить, установить скорость показа кадров в секунду.

Список источнтков

1.Васильев В.Г. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. Народное образование-М. 2000 №9.

2.Голуб Г.Б. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования. Самара: учебная литература, Фёдоров, 2006. 3.Дубова М.В., Кузнецова Н.В. Как рождается проект. Начальная школа.- 2012 № 11

4. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. Начальная школа. – 2004 №2.

5. Иванова Н.В, Марунина Г.Н. Как организовать проектную деятельность в начальной школе. М. Аркти 2013.

6. Казарова О.А. Проектная деятельность младших школьников. Новгородский институт развития образования 2012.

7.Конышева Н.М. . Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: книга для учителей начальных классов. – М. 2006.

8. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. . Проектная деятельность младших школьников: книга для учителей начальных классов. – М. 2002.

9. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М. Аркти 2008.

10 . Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. М.Аркти 2012

11. Федоскина О.В. Воспитательные возможности технологии проектно-исследовательской деятельности. Начальная школа: плюс-минус. 2004 №5.

Ссылки:

https://ru.wikipedia.org/wiki/LEGO_Education_(Dacta)

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/661922

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303387-organizacija-proektnoj-dejatelnosti-mladshih-