Компетенция и компетентность в профессиональном образовании

Компетенция и компетентность в профессиональном образовании

1. В современном профессиональном образовании, как на уровне профессионального сообщества, так и на уровне государственных структур наметилась тенденция описания профессионального образования как процесса развития необходимой компетентности специалиста. Следовательно, можно судить о том, что за основу оценки качества образования необходимо брать компетентность и компетенцию студента.

Качество образования – это комплекс характеристик профессионального сознания, отражающих способность специалиста осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями современного этапа развития экономики, на определенном уровне эффективности и профессионального успеха, с пониманием социальной ответственности за результаты профессиональной деятельности.

Качество образования характеризует не только результат образовательной деятельности – свойства специалиста-выпускника профессионального учебного заведения, но и факторы формирования этого результата.

Попробуем рассмотреть образовательный процесс как производство. В соответствии с «Современным экономическим словарём» под производством понимается процесс создания разных видов продукции (материальных благ). Что же является продукцией образовательного учреждения: студент-выпускник или знания, полученные студентом в ходе обучения. Имеются в виду знания, не задокументированные в виде конспектов лекций, а подтвержденные экзаменами, тестами, выпускными квалификационными работами.

Кто же является потребителем продукции учебного заведения? Потребитель – это лицо, потребляющее, использующее продукт чьего-либо производства, включая и свой собственный продукт.Потребителем или клиентом учебного заведения, в первую очередь, является сам студент, а затем общество в лице работодателя.

Надо отметить, что любая продукция должна соответствовать определённым стандартам. И только тогда мы можем говорить о высоком качестве произведённого материального блага, то есть продукции.

Знания, полученные студентом в профессиональном учебном заведении (продукция), так же должны соответствовать стандартам – Государственным образовательным стандартам. И только полное соответствие стандартам позволяет судить о компетенции специалиста выпускника.

Для разделения общего и индивидуального необходимо отличать понятия «компетенция» и «компетентность».
Опять же, «Современный экономический словарь» говорит, чтокомпетенция (от лат. competens - соответствующий) – это совокупность полномочий, которыми обладает или должны обладать определенные органы и лица согласно законам, нормативным документам, уставам, положениям.

Компетентность – это осведомленность, авторитетность в каком-либо вопросе.

Исходя из этих трактовок, авторы данной работы, пришли к мнению, что под компетенцией в образовательной деятельности необходимо понимать совокупность требований Государственного образовательного стандарта. То есть компетенция – это знания полученные студентом по всем дисциплинам образовательного стандарта в соответствии с дидактическими единицами. А основной задачей «производителя продукции»-преподавателя, является умение эти знания дать студенту, для того, что бы «продукция» учебного заведения стала конкурентоспособной на рынке труда……..

Перейдём к следующему вопросу: если компетенция – это знания, в соответствии с требованиями образовательного стандарта, то, что же такое компетентность в образовательной деятельности. Авторы изучив различные трактовки понятия компетентность, пришли к мнению, что под компетентностью студента необходимо понимать оценку качества тех знаний, которые он получил на данном этапе образования. Для этого в учебных заведениях проводятся различные виды контроля знаний: входной контроль, тематический контроль, зачеты, экзамены, защиты курсовых работ.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что понятия «компетенция» и «компетентность» необходимо разделять, имея в виду подкомпетенцией некоторое отчужденное, заранее заданное требование к образовательной подготовке студента, а под компетентностью – уже состоявшееся его личностное качество на определённом этапе образовательного процесса.

2. В результате реформирования российского общества профессиональные учебные заведения вольно, а скорее невольно, оказались втянутыми в рыночные отношения. От этого факта никуда не уйти. У обучающихся пропала мотивация получения знаний: не смогу хорошо учиться, буду получать образование на коммерческой основе.

И как следствие: качество образовательных услуг стало хуже.
Одним из основных факторов успешной деятельности любой организации, в том числе образовательной, является качество результатов ее деятельности. Как мы выяснили выше, качество результатов деятельности учебного заведения есть ни что иное, как компетенция.

Международный стандарт ISO 8402 «Управление качеством и обеспечение качества – Словарь» определяет понятие качества как совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворить установленные и предполагаемые потребности потребителей.

Если рассмотреть схему (Рис.1), то можно сделать вывод, что качество продукции учебного заведения (СПО, НПО) зависит от качественной работы производителя услуги - преподавателя, а качественность продукции, поистине, может оценить только внешний потребитель.

Рис.1 Взаимосвязь заинтересованных сторон

Следовательно, по мнению авторов работы, целесообразнее рассматривать менеджмент качества в образовательном процессе, как один из элементов менеджмента в образовании.

Если за основу взять менеджмент в образовании, то правильнее его разбить на две составляющих: менеджмент качества и менеджмент знаний (Рис.2). При чём, если мы будем говорить о качестве, то в этом случае необходимо сделать акцент на работу преподавательского состава.

А проверяя и сопоставляя данные успеваемости и посещаемости мы рассчитываем не степень качества, а степень полученных знаний обучающихся.

Рис.2 Менеджмент в образовании

3. В результате проведённого анализа изученной литературы и информации электронных ресурсов, опираясь на собственный опыт, авторы пришли к следующим выводам:

Компетенция в образовании – это знания, установленные Государственным образовательным стандартом специальности.

Компетентность в образовании – это оценка знаний, полученных студентом на определённом этапе обучения.

Менеджмент в образовании необходимо разделить на две составляющих: менеджмент качества и менеджмент знаний.

Менеджмент качества – это оценка деятельности преподавателя исходя из его профессионализма.

Менеджмент знаний – это оценка знаний полученных студентом на определённом этапе обучения (компетентность) через степень успеваемости и посещаемости.

Компетентным может быть любой обучающийся и выпускник, а достичь компетенции в области знаний по выбранной специальности – единицы, то есть только те выпускники которые получали качественные услуги и успешно их усваивали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303731-kompetencija-i-kompetentnost-v-professionalno