Урок по сказке о потерянном времени: анализ героев и главной идеи для 3 класса

Этапы урока

Действия учителя

Действия детей

Время

1 Психологический настрой.

В гости к нам она пришла,

в мир фантазий позвала.

Всё про неё мы вам расскажем

Свои знания покажем.

-Ребята, определите, с чем я хочу вас сегодня познакомить.

Она ложь, да намёк, добрым молодцам урок.

Повторяют за учителем.

Дети определяют, что это сказка.

1мин

2 Актуализация знаний.

1) Составьте кластер по теме «Сказки»

(какие бывают сказки, кто автор, приметы сказок»)

Вспомните правила работы в группе.

2) Проверка домашнего задания.

Дети в группе дети составляют кластер.

Защита кластера.

От каждой группы дети читают свои письменные работы.

10 мин

3 Мобилизационный момент.

1) Обратите внимание на цитату: «Сказка рассказывается не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь» Слайд 1

Вы узнаете автора это цитаты, если разгадаете шараду:

Начало слова – звук согласный, парный, всегда твёрдый, глухой

Середина слова – корень слова заВАРка

Заканчивается слово на букву, которая стоит бочком и цепляет всех крючком.

(ШВАРЦ)

2) Евгений Шварц написал очень интересную сказку. Разгадайте её название

«Сакщаозркта о пробтмелриямнлнсоюм вдрщетмаеснби»

3) Определите по схеме ЗУН, задачи урока.

Дети разгадывают шараду и определяют автора ШВАРЦ.

Разгадывают название сказки «Сказка о потерянном времени»

Ученики говорят, что они знают о времени. Узнают содержание сказки. Научатся анализировать сказку.

3 мин

Подготовка к восприятию.

1) Знакомство с автором.

на стр. 258 прочитайте биографию автора и выделите интересные моменты его жизни. Слайд 2

2) Быстро несётся время

Словно ночной трамвай

Вот он летит через темень

Только не прозевай

Всё! Ушел!

Неужели больше ни одного?

Быстро промчится время

Если упустишь его!

Ребята,верите ли вы в то, что время можно потерять? Каким образом?

- Герои сказки Евгения Шварца, чуть было не потеряли своё время. А что произошло, мы сейчас узнаем.

3) Словарная работа.

В произведении вам встретятся новые слова и выражения, попробуйте их объяснить.

АРИФМЕТИКА

ХОДИКИ

МАЯТНИК

СИТНЫЙ С ИЗЮМОМ

ЗАБРЕЗЖИЛ РАССВЕТ

ВИСИТ НА «КОЛБАСЕ»

ДЕРЖИТЕ УХО В ОСТРО

Слайд3

Дети читают биографию, выделяют главное и рассказывают классу.

Размышление детей.

Дети пытаются объяснить слова.

7 мин

5 Работа над произведением

1 Чтение учителем 1 части.

Вопросы по тексту:

-Кто герой произведения?

-Какая беда приключилась с Петей Зубовым?

-С чего всё началось?

-Какие поступки совершал Петя?

2 Чтение с остановками.

(2часть - 1абзац)

- Что заставило задуматься Петю о его жизни? (Когда мама его не узнала)

- О чём он задумался?( Какой я одинокий…)

2абзац и до конца 2 части

-Где оказался Петя?

-Кого он увидел в лесном домике?

-Почему автор называет волшебников злыми? (Они украли время, молодость у детей)

Верите ли вы в то, что дети обрадовались тому, что они стали взрослыми? Объясните. (Ведь дети всегда хотят быть взрослыми)

3 Самостоятельное чтение.

3 часть до конца

Каждая группа готовит по 1 вопросу по прочитанной части.

Дети слушают и следят.

Отвечают на вопросы.

Дети читают по очереди.

Рассуждение детей.

Дети самостоятельно читают 3 часть. Готовят один вопрос от группы.

20мин

6 Домашнее задание.

-Смог ли Петя Зубов отыскать стариков-детей и вернуть время

вы узнаете если дочитаете сказку дома.

с.97-105 выразительно читать

Рассуждения детей.

1мин

7 Рефлексия.

По схеме ЗУН определите, что вы узнали на уроке, чему научились.

Рассуждения детей.

2мин