Влияние семейных отношений на развитие агрессии в подростковом возрасте

ГКУ СО КК «Адлерский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

Методическая разработка

на тему: «Влияние семейных отношений на развитие агрессии в подростковом возрасте»

Составитель:

педагог-психолог

Гаева Анна Валерьевна

г.Сочи, 2018 г.

Агрессивное поведение подростка не возникает само по себе. Оно является реакцией на определенные стимулы окружающей среды.Проследить причины возникновения агрессии можно также и в семье. Семья как первый социальный институт закладывает нормы и правила поведения ребенка в дальнейшем. Та обстановка, которая царит в доме, значительно влияет на развитие ребенка. Когда дома дружелюбная, позитивная атмосфера, ребенок получает правильный образец поведения, в то время как деструктивные межличностные отношения могут привести к формированию нежелательного поведения. Ребенок, который растет в семье, полной скандалов и непонимания, который видит негативную модель поведения родителей, через какое-то время и сам начинает проявлять агрессивное поведение т.е попросту усваивает семейные паттерны.

Потенциально опасным для гармоничного развития личности являются также «двойственные отношения» в семье, когда мнение родителей и других референтных взрослых (бабушек, дедушек, теть, дядь), имеющих непосредственное отношение к воспитательному процессу, расходятся. Либо, возможен вариант, при котором в одной ситуации определенное поведение ребенка поощряется, в других же случаях, при неизменных условиях - наказывается. Поводом для этого служит инфантильное отношение взрослых к процессу обучения, неумение идти на компромисс и восприятие ребенка в позиции «Собака сверху» (по Ф.Перлзу).

Если родители не дают своим малышам необходимой эмоциональной теплоты и заботы, это тоже является одной из причин бунтарского поведения ребенка. Нехватка нежности, заботы, положительных примеров семейного отношения вырабатывает у них состояние отгороженности и, впоследствии агрессии. Воспитание, которое можно охарактеризовать как жестокое, где не принимается личность ребенка и постоянно контролируется его поведение, в значительной мере способствует формированию агрессии.

Также одной из важных причин агрессивного поведения является игнорирующий, потворствующий стиль семейного воспитания. При этом отношения «родитель-взрослый» носят формальный характер. Взрослые почти совсем не интересуется ребенком, его достижениями в школе, увлечениями, значимым окружением сверстников, не проявляют к нему эмоционального тепла, и при этом предоставляют большое количество свободы.

В современном психологическом подходе агрессия подростков рассматривается как неадекватный процесс социализации личности подростка, вследствие формирования индивидуально-характерологических особенностей ребенка, и также некомпетентных ответных действий взрослого. Можно сказать что подростковая агрессивность как психологический феномен, детерминируется макросоциальными, микросоциальными и субъективными факторами. По мере взросления и становления личности отношение подростка к родителям и к семье в целом, трансформируется. Наблюдаются следующие тенденции: развитие «Я-концепции» подростков приводит к более критичному отношению к себе и окружающим людям, также формируется свой «особый» образ жизни, новые ориентационные ценности. Подростки начинают противопоставлять свой жизненный опыт родительскому. Если в семье присутствует авторитарный стиль воспитания, данные новообразования подростка приводят к возникновению конфликта. Если изначально родительская семья была определенной референтной группой для подростка, то по мере взросления смещается локус-контроля и межличностное общение выходит на первый план. Общение в родительской семье замещается общением со сверстниками.

Рассматривая выше упомянутые тенденции можно заключить, что в диагностике оценки подростком своей семьи, а также своего положения в ней, характеристик субъективного восприятия родителей наиболее действенным оказывается использование проективных методов. Для стабилизации внутрисемейных отношений Бурно М.Е. был предложен метод «Терапия творческим самовыражением». В ходе цикла занятий группа детей и родителей знакомится с различными методиками творческого самовыражения: создание произведений, общение с природой, чтение литературы, рисование, коллажирование, ведение своего дневника. На таких занятиях родители и дети учатся новому друг друга, не присваивая оценочных суждений. Таким образом в семейных отношениях формируется новая модель взаимодействия, возникает желание заниматься творчеством и более открыто выражать эмоции.

Литература:

1. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. - Ереван: Луис, 2000.

2. Битянова М. Р., Вачков И. В «Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников.» - СПб.: Питер, 2009 г.

3. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. - 1994. - Т.15, № 2.

4. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии - 1999.- № 6.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304394-vlijanie-semejnyh-otnoshenij-na-razvitie-agre