Конспек индивидуального логопедического занятия

МБДОУ детский сад №56

Конспект

индивидуального занятия

«Поможем Степашке»

(Для детей старшей группы компенсирующей направленности)

Подготовила и провела:

Бондарева Наталья Евгеньевна

учитель – логопед

г. Новочеркасск 2017г.

Тема:«Постановка звука С »

Тип: « Индивидуальное занятие»

Приоритетное направление (образовательная область) в соответствии с ФГОС ДО: «Речевое развитие» (РР),

Интегрируется с направлениями:

Познавательное развитие (ПР);

Художественно – эстетическое развитее (ХЭР);

Физическое развитие (ФР);

Цель:Создание условий для эмоционального благополучия, интереса к логопедическому занятию, подготовка ребёнка к длительной коррекционной работе посредством развивающих игр и упражнений.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение правильного произнесения звука «С».

Дать характеристику и правильную артикуляцию звука «С».

Активизировать словарь по теме «Овощи»

Совершенствовать лексико-грамматический строй речи :

умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, учить образовывать притяжательные прилагательные. обогащать словарь глаголами: выкапывать, рвать, срезать, срывать.

Формировать правильное дыхание ( коротких вдох и длительный ротовой выдох), артикуляционную, мелкую моторику , умение соотносить темп, ритм речи с движением, в играх и упражнениях, по подражанию педагогу .

Развивающие:

Развивать фонематический слух, зрительное , слуховое восприятие и память, конструктивный праксис, тонкую и общую моторику и координацию речи с движением.

Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, формируя связную речь.

Развивать у детей навык работы в режиме презентации в процессе коррекционной работы.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, умение слушать взрослого.

Воспитывать чувство сопереживания, умения прийти на помощь.

Предполагаемый результат:

С помощью игр и упражнений сможет: взять правильный вдох, удлиняя ротовой выдох, сформируется умение правильно произносить звук «С»

Расширится словарь по теме «Овощи», речь станет грамматически правильной .

Отвечать на поставленные вопросы полным ответом.

Научиться, в играх и упражнениях соотносить темп, ритм с движением и речью по подражанию, улучшится работа тонкой и общей моторики, слуховой и зрительной памяти.

Методы:

Наглядный:просмотр иллюстраций, слайдовой презентации.

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие речевую и познавательную активность ребёнка, использование художественного слова.

Практические: совместные действия педагога и ребёнка.

Игровой: создание воображаемой ситуации в развёрнутом виде. Игры и упражнения на развитие дыхания, жестов, артикуляционной, мелкой моторики, координации речи с движением.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Индивидуальная работа:Оказание помощи в процессе продуктивной деятельности, ребёнку, имеющему затруднения. Использование вопросов разной трудности с учётом индивидуальных возможностей ребёнка. возможность выбора ребёнком материалов,поддержка инициативы и самостоятельности .

Оборудование: Компьютер, слайдовая презентация по теме «Овощи».

Материал:игрушка заяц-Степашка , тележка,картинки по теме « овощи», картинки для артикуляционной гимнастики, тренажер для задувания, фасоль, картонка с пластилином, салфетка.

Предварительная работа:

Ознакомление с окружающим по теме «Овощи»

Рассматривание иллюстраций и презентаций по теме «Овощи»

Чтение стихов «Огород», «Капуста» , «Огурец», «Картошка» К. Тангрыкулиев,

Разучивание, отгадывание загадок по теме «Овощи».

Беседы по теме «Овощи»

Разучивание упражнения «Наша грядка»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Хозяйка однажды с базара пришла»

Слушание различных не речевых звуков.

Используемая литература:

1. М. Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду» Творческий центр пресс Москва 2005

2. М. Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5 – 6 лет»

Творческий центр Пресс - Москва, 2008

3.Н.В. Нищева. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей,

подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР» ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008г.

4. Е.А. Пожиленко Артикуляционная гимнастика Издательство КАРО Санкт – Петербург, 2007

Ход занятия

Логопед:Добрый день ,Ваня!

Ребёнок:(Даёт ответ)

Логопед:Один, два, три, четыре, пять приглашаю поиграть. Принимаешь приглашение?

Ребёнок: (Даёт ответ)

Логопед:Посмотри на наше дерево. Что произошло с листочками? Какими они

стали? Почему?

Ребенок: (Дает ответ)

Логопед:Мы тоже с тобой можем подуть на листочки, как осенний ветерок.

Упражнение на развитие длительного плавного выдоха

« Осенние листочки»

Логопед: Осенью наступает время сбора урожая .Как ты думаешь, что осень

Люди собирают?

Ребенок: (Дает ответ)

Логопед: К нам сегодня в гости пришел зайка Степашка. Степашка просит нас

помочь ему собрать урожай овощей.

Поможем?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед:Ой, а что это нам Степашка принес?

Ребенок: (Дает ответ)

Логопед:Это гимнастика для язычка. Вместе с зайкой сделаем зарядку.

Присаживайся на стульчик.

Артикуляционная гимнастика с картинками и стихами, выполняется перед зеркалом под счет от 1 до 5; 3-5 раз.

1.« Заборчик»

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

2. «Окошко»

Рот открылся как окно,

стало в домике светло,

Язычок лежит свободно

Не толкая никого

3. «Мостик»

Выгни язычок, как спинку
и построй красивый мост.

4. «Лопаточка»

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи,

Язык надо расслаблять

И под счёт его держать

Один, два, три, четыре, пять

Язык можно убирать.

Логопед:Хорошо потренировались, сил набрались. Можем теперь и Степашке

Помочь собрать урожай с грядки.Как ты думаешь, на чем мы можем перевезти

Овощи?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед:Но тележка не может ехать , у нее спущены шины .Как же быть?

Ребенок: (Дает ответ)

Логопед:Нам нужно накачать шины.

Упражнение « Насос», постановка звука «С»

Логопед:Молодец! Какой звук ты сейчас произносил?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед:Степашка очень любит играть со звуком «С».Внимательно слушай,

Степашка будет произносить звуки, если услышишь звук «С», хлопни в ла-

доши.

Упражнение на развитие фонематического слуха и восприятия.

Звуки: с, н, с, ш, с, т, с, к ,с, с.

Логопед:А вот и Степашкин огород. Бери тележку будем в нее складывать

овощи.

Давай расскажем Степашке, как мы собираем овощи. Что мы будем срывать, сре-

зать, выкапывать, выдергивать.

Что мы будем выкапывать?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед: Что можно срывать?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед:Что можно срезать?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед: Что можно выдергивать?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед: Сколько всего мы собрали, как можно все это назвать одним словом?

Ребенок: ( Дает ответ)

Логопед: Сейчас мы приготовим салат для Степашки.

Пальчиковая гимнастика:

Мы капусту рубим, рубим;

Мы морковку трем, трем;

Мы капусту солим , солим;

Мы капусту жмем, жмем.

Логопед: Порадовали мы Степашку. Степашка тоже молодец, он приготовил угощения для лесных жителей. Посмотри на экран.

На экране презентация по теме: «Овощи»

Логопед:Степашка хочет с нами поиграть. Он приготовил сок и предлагает чтобы

мы сказали, как этот сок называется.

Ребенок:( Дает ответ)

Логопед:Какой хозяйственный Степашка. Очень хочется порадовать Степашку, давай сделаем ему подарок.

Изготовление картины « Свекла» , выкладывание фасоли по силуэту.

Степашка благодарит ребенка и возвращается в лес.

Логопед :Ваня, тебе понравилось играть со Степашкой?

Ребёнок:(Даёт ответ)

Логопед:Что тебе понравилось больше всего.

Ребёнок : (Даёт ответ)

Логопед:Пойдем, расскажем ребятам, что с нами приключилось, и угостим их овощами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304769-konspek-individualnogo-logopedicheskogo-zanja