Хризантема из пластиковых стаканчиков

Этапы занятия

Ход занятия

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация и стимулирование к деятельности.

Цель: организовать мотивацию к деятельности.

(5 мин.)

− Здравствуйте, ребята. Вы сегодня полны сил и энергии, которая поможет нам в работе.

Пора бы человечеству понять

Богатства у Природы отбирая,

Что землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же – живая!

− На прошлом занятии мы были с вами на экскурсии в заповеднике, где познакомились с правилами охраны природы от загрязнения. Как вы думаете, мы всё узнали о том, как охранять природу?

Кто из вас ребята смог выполнить задания данные на экскурсии? (рассматриваются и оцениваются выполненные здания)

Конечно мы не можем использовать на уроке то, что собрано на экскурсии . Это негигиенично. Но дома мы можем не выбрасывать пластиковую тару, а сделать из неё много красивых и полезных вещей.

- Чтобы научиться новому необходимо вспомнить уже изученное. И сегодня на уроке мы сможем научиться находить другое применение такому виду мусора как пластиковые стаканчики. Подумайте, что бы вы смогли смастерить из стаканчиков?

приветствие учащихся

Ответы учащихся, защита своих работ

Предположения детей

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

- формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

2. Актуализация знаний и постановка проблемы

Цель: актуализировать знания детей для восприятия нового материала

(5 мин.)

Сегодня мы с вами познакомимся с новым направлением в технологии , которое называется РЕЦИКЛИНГ-или преобразование бросовых, неходовых, использованных материалов во что-то красивое и полезное.

Посмотрите на слайд, на котором

мы можем видеть необходимые на уроке материалы и инструменты.  Проверьте наличие на рабочем месте всего необходимого

Для того, чтобы определить, что мы с вами будем делать, предлагаю разгадать кроссворд  и прочитать название того растения, которое мы научимся делать

Проверка выполненного задания.

Проверим. Совершенно правильно. Наше изделие сегодня -хризантема.

Постановка проблемного вопроса:

Как же мы сможем это сделать? У кого есть какие-либо предложения?

Мы вместе с мамой, с папой
Поделки мастерим,
Мы ничего не выбросим - 
Ведь всем мы дорожим!

Деление на пары произошло перед началом урока, дети зная, что будет работа в паре сформировали пары заранее

Дети сравнивают предметы на своем рабочем месте с предметами на слайде

У каждой пары на столе кроссворд на листе А4. Названия растений, которые они узнали , дети заносят в кроссворд. При затруднении советуются с соседней парой или берут помощь учителя.

Проверяют свой кроссворд, сравнивая его с образцом.

(Высказывания детей)

Предположения детей могут заранее объяснить ход работы

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

-формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3. Построение проекта выхода из затруднения

Цель: построить проект выхода из затруднения.(3 мин)

1.Пронаблюдать по технологической карте на сайте этапы работы

2.Составить план работы

3.Обсуждение навыков необходимых для работы.

4.Сделать вывод о том, как нужно работать, чтобы сделать букеты.

.Дети наблюдают по технологической карте на сайте этапы работы

Составляют план работы

выделяют навыки, необходимые для работы. Один из работающих делает заметки по плану работы

делают вывод о том, как нужно работать, чтобы сделать букеты.

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

4. Реализация

построенного проекта

Цель: построение и фиксация нового знания

(10 мин)

Повторение техники безопасности при работе с ножницами клеем.

Определим критерии сравнения.

По каким признакам мы можем сравнить наши изделия? (Цвет, величина, форма, аккуратность)

Дети проговаривают какие правила нужно соблюдать при работе на уроке

Работа в группе

Определяют по каким качествам сравнивать изделия

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

Личностные УУД:

- формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

-формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Физкультминутка.

(2 мин)

Упражнение для снятия напряжения глаз

(из библиотеки ЭОР)

Выполняют упражнения из физминутки для снятия напряжения глаз

Регулятивные УУД:- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель: организовать первичное закрепление при помощи иллюстрации

(8-10 мин)

Проводится выставка букетов

Как вы думаете, слова, которые вы видите на слайде, могут стать итогом нашей работы?

Люблю свою я родину,
Ей очень дорожу!
Весь мусор, каждый фантик
Я в дело приложу:
Красивые картины,
Шкатулки, зеркала
Из пробок и из семечек
Умею сделать я.
Природа мной довольна,
И я любуюсь ей,
Красивой, чистой, яркой
При помощи моей!

Дети составляют букеты из изготовленных хризантем.

Коммуникативные УУД:

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

7. Включение в систему знаний и повторения

Цель: организовать включение нового знания в систему знаний и повторение и закрепление ранее изученного

(3 мин)

Посмотрите, какие еще поделки можно сделать из бросового материала

-Полезные мелочи из пластиковых отходов

( stranamasterov.ru/ node/ 352261) Букетик из пластиковых бутылок

Пластиковые бутылки и не только

( stranamasterov.ru/ node/ 92445) идр.

А какие из предложенных работ вам понравились, и вы сможете сделать их сами

Дети делятся своими впечатлениями

Познавательные УУД:

- формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные УУД:

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

8. Рефлексия деятельности

Цель: организовать рефлексию деятельности

(2 мин)

.-Какие задачи ставили перед собой? Как у вас это получилось?

- Где вне школы пригодятся эти знания?

А теперь оцените, что нового вы смогли сегодня узнать. У каждого из вас на партах лежат две карточки красного и зеленого цвета.

Красная значит то, что вам необходимо повторение, а зеленая значит то, что у вас все получилось. -Выберите ту, которая соответствует вашему состоянию на уроке.

Я рада, что практически все выбрали зеленую карточку, ну а тем, кто слегка в себе сомневается ,мы поможем все вместе.
Заучивание двустишья:

Изделие готово - и очень "ничего",
А завтра сяду снова и сделаю ещё!

Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Занятие окончено.

Оценка детьми своих действий и достижений

Предположения детей

Выбор карточки

Регулятивные УУД:

- формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.